Характеристика класса на конец года (1-4 класс)


На конец года в классе 27 учеников, на начало года – 27.  Из 27 человек 14 мальчиков, 13 девочек. Четверо детей 200_ года рождения, остальные 200_ г.р. Большинство детей в классе вместе с 1 класса.

11 человек из неполных семей, воспитываются мамой. _______ воспитывается дедушкой, мама воспитание не занимается. Большинство родителей из данных семей в разводе. Один опекаемый – __________. Многодетных семей нет.

10 человек имеют первую группу здоровья, остальные вторую. Двое детей имеют ограничения по физической культуре. _________ – астматик. ________ состоит на учете в тубдиспансере. Пропусков уроков по болезни немного. Пропусков без уважительной причины нет.

По итогам года в классе:

отличников -2 чел. (7,4 %) – фамилии детей. Но в течение года за четверти они небыли отличниками. Соответственно могут снизить свои показатели.

  • на «4» и «5» - 12 чел. (48 %) – фамилии детей
  • с одной «3» - 1 чел. (4 %)   - фамилии детей
  • неуспевающие – нет

Хорошим интеллектуальным потенциалом обладают фамилии детей. Данные дети стремятся к достижению хороших результатов, переживают за свою успеваемость.

фамилии детей требуют постоянного контроля родителей и учителя, по отдельным предметам знания ниже, чем по другим предметам. Не всегда есть домашние задания, нет стремления учиться лучше.

Слабые дети – фамилии детей. Им учиться тяжело, так как пробелы в знаниях с 1 класса, слабые познавательные возможности.

Положительная динамика в учебе наблюдалась у фамилии детей. по математике и у фамилии детей. Отрицательная динамика у фамилии детей.

Учатся ниже своих возможностей  фамилии детей. Данные дети имеют частичные пробелы в знаниях и не восстанавливают их, часто не готовы к урокам, отсутствует контроль со стороны родителей. Родители у них заняты работой, сил или желания заниматься детьми не имеют. С родителями неоднократно велись беседы, но родители не прислушиваются к мнению учителя.

Проблемой в классе остается дисциплина. Постоянно нарушают дисциплину фамилии детей. Они выкрикивают с места, разговаривают друг с другом, мешают рядом сидящим детям. Сидеть за партой не могут. Они же испытывают дефицит внимания со стороны родителей. Работа с ними и их родителями по этому поводу ведется постоянно, привлекались и члены родительского комитета. Но причина все же частично кроется в семье.

Склонны к нарушению правил поведения на уроке фамилии детей. Очень часто получают замечания, много выкрикивают, разговаривают во время уроков.

По результатам исследования школьной мотивации от __________ года высокую имеют 3 чел, хорошую – 9 чел, положительную – 7 чел, низкую – 2 чел. и негативное отношение к школе – 2 чел.( фамилии детей.) У фамилии детей это связано с трудностями в усвоении материала и в общении с детьми.

Во внеурочную деятельность вовлечено большинство класса. Это спортивные секции, танцы, английский язык, музыка вне школы.

Данные по результатам социометрического исследования во 2 четверти показали, что в классе можно выделить  2 микрогруппы среди мальчиков. Среди девочек четких микрогрупп нет, общаются в равной степени друг с другом. 

В течение года необходимо было корректировать  поступки фамилии детей, т.к. имели место случаи негативного влияния. Отношение к учителям в целом  положительное, возникали трудности во взаимопонимании с учителем физкультуры у фамилии детей

Класс объединяют общие интересы. В коллективе большую роль играет общественное мнение, дети требовательны к себе и остальным учащимся и имеют самокритику. К критике учителя прислушиваются. В классе присутствуют взаимопомощь, дружелюбие, чуткость и взаимопонимание, но имеют место отдельные случаи недоброжелательности.

В процесс планирования воспитательной работы дети включаются. В коллективе существуют свои традиции:      

  • «День именинника» - поздравление с днём рождения каждого учащегося;
  • награждение друг друга аплодисментами за успехи, достижения и т.д.

 В коллективе недостаточно проявляется инициатива. Проявление активности наблюдается всплесками, да и то не у всех. Уровень самостоятельности у многих детей низкий. Самыми активными в общественной жизни класса были – фамилии детей.  Менее активны фамилии детей.

В связи с вышеизложенным поставила для себя по работе с классом следующие задачи:

  • формирование положительных межличностных отношений;
  • воспитание ответственного отношения к учебе;
  • воспитание активной, всесторонне развитой личности;
  • формировать культуру общения, соблюдение правил поведения.

Полный текст материала Характеристика класса на конец года (1-4 класс) смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.
Автор: Свистунова Елена Евгеньевна  СЕЕ
учитель начальных классов, МОУ - "СОШ № 14"
27.08.2015 0 5897 751
Комментировать

Смотрите похожие материалы

Читайте новые статьи
Оставить отзыв к материалу:
avatar
Всего: 0