СЛАЙД 4-5

1.   Просмотр ЭОР «Изменения агрегатных состояний вещества» с элементами беседы и фронтальным опросом.

2. Проверка домашнего задания (физический смысл пословиц и поговорок)

3.   Работа  обучающихся:

СЛАЙД 6

а)        работа с кроссвордом   «Агрегатные состояния»

СЛАЙД 8

б)       работа по фазовым переходам вещества

СЛАЙД 9

в)       работа обучающихся по закреплению формул 

4. Учитель

СЛАЙД  10

Где мы с вами можем применить знание нашей темы?

Не только на уроках физики, но и в различных жизненных ситуациях.

Наша планета большая,  мы переместимся в северную часть земного шара.

??? Какие термометры используют на севере: ртутные или спиртовые? Почему?

5.   Составление синквейна.

СЛАЙД 11

Учитель предлагает ученикам составить синквейн с одним из ключевых слов (3-4 минуты). Примеры ключевых слов:

I синквейн - «пар»;

II синквейн - «вода»;

III синквейн - «лед».

6.   Анализ синквейнов, озвучивание наиболее удачных работ.
Подведение итогов, выставление   оценок наиболее актив­ным ученикам.

СЛАЙД 12

7. Решение задачи из курса географии.

СЛАЙД 13

8.***Выполнение теста по теме.

III. Комментарий к домашнему заданию. Домашнее задание (тексты литературных произведений для определения физического смысла)

IV. Рефлексия.

Учитель: Нас захлестнуло море информации. Как выплыть в этом море? Видимо, необходимо научиться думать, сопоставлять, делать выводы. И даже самая маленькая находка на этом пути до­роже чужой премудрости. Поэтому необходимо научиться наблю­дать, анализировать, логически мыслить. И тогда вся школьная премудрость уже не навалится на вас беспорядочной лавиной, а легко разложится по полочкам в вашей памяти. Хочется надеяться, что сегодняшний урок активизирует у вас жажду новых познаний. Большое спасибо всем за совместную работу.