«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель МО Заместитель директора по УВР Директор школы
______________ /__________/ _______________ /___________/ ______________ /__________/
Ф.И.О. Ф.И.О. Ф.И.О.
Протокол №___ от «___» ____________ 200__ г. Приказ № ____ от
«___» ____________ 200__ г. «___» ____________ 200__ г.

Рабочая программа педагога

Киреева Наталия Николаевна

1 квалификационная категория

Обществознание
8 класс

Рассмотрено на заседании
педагогического совета школы
протокол № ___от
«__»_______200__г.

2009 - 2010 учебный год

3. Учебно-тематический план.

№

Содержание Общее кол-во часов по разделу Количество часов по теме
контроль Дополнительная литература Использование
ИКТ дата Корректировка
плана
1 Что такое человек? 9
1 Что такое гуманизм? 1 [Н.м.]
[1;2] 1 нед.
2 Что делает человека человеком. 1 [Н.м.;Ф.о.] [1;2] 2 нед.
3 Что человеку нужно? 1 [Н.м.; Ф.о.] [1;2;4] 3 нед.
4 Ваши способности в вашей власти! 1 [Н.м.; Т.] [1;2] 4 нед.
5 Человек и человечность. 1 [Н.м.; Т]. [1;2;3] 5 нед.
6 Человек и культура. 1 [Н.м.; Т]. [1;2] 6 нед.
7 Человек познаёт мир. 1 [Н.м.; Т]. [1;2] 7 нед.
8 Вечные вопросы. 1 [Н.м.; Ф.о.] [1;2] 8 нед.
9 Что такое человек? 1 Т. [2] 9 нед.
2 Человек и природа. 4
10 Природа, общество, человек. 1 [Н.м.; Ф.о.] [1;2] 10 нед.
11 У роковой черты. 1 [Н.м; Ф.о..] [1;2] 11 нед.
12 Природа под охраной закона. 1 [Н.м.; Р.т.] [1;2] 12 нед.
13 Человек и природа. 1 Т. П.д. [2] 13 нед.
3 Человек среди людей. 7
14 Межличностные отношения. 1 [Н.м.; ] [1;2] 14 нед.
15 Радости и сложности общения. 1 [Н.м.; Р.к.] [1;2] 15 нед.
16 Малая группа. 1 [Н.м.; Р.к.; Р.т.] [1;2;3] 16 нед.
17 Бесценный дружеский союз. 1 [Н.м.; Р.т.] [1;2] 17 нед.
18 Самое утреннее из чувств. 1 [Н.м.; Ф.о.] [1;2] 18 нед.
19 Психологический климат в семье. 1 [Н.м.; С.р.] [1;2] 19 нед.
20 Человек среди людей. 1 Т. [3] 20 нед.
4 Человек в обществе. 14
21 Человек и общество. 1 [Н.м.; Р.т.] [1;2] * 21нед.
22 От хозяйства Робинзона к экономике. 1 [Н.м.; Ф.о.; Р.т.] [1;2] 22 нед.
23 Человек в мире экономических отношений. 1 [Н.м.; Ф.о.; Р.т.] [1;2;4] 23 нед.
24 Государство и экономика. 1 [Н.м.; Ф.о.; Т.] [1;2] 24 нед.
25 Социальная сфера жизни общества. 1 [Н.м.; Ф.о.; С.р.] [1;2] * 25 нед.
26 Нации и межнациональные отношения. 1 [Н.м.; Ф.о.] [1;2] 26 нед.
27 Связь поколений. 1 [Н.м.; Ф.о.; С.р.] [1;2] 27 нед.
28 Политика и политическая жизнь общества. 1 [Н.м.; Ф.о.; С.р.] [1;2] * 28 нед.
29 Гражданин и государство. 1 [Н.м.; Ф.о.] [1;2] 29 нед.
30 Культура. Наука. Искусство. 1 [Н.м.; Ф.о.] [1;2;3] 30 нед.
31 Человек и выбор жизненного пути. 1 [Н.м.;Ф.о.; Т. ] [1;2] 31 нед.
32 Современный мир. 1 [Н.м.; Ф.о. ] [1;2] 32 нед.
33 Человек в обществе. 1 Т. [1;2] 33 нед.
34 Человек. Природа. Общество.
Итоговое повторение. 1 Т. [1;2] 34 нед.

Условные обозначения, принятые в тематическом планировании:

Н.м .- объяснение нового материала
С.р. – самостоятельная работа учащихся
Ф.о. – фронтальный опрос
Т.- тестирование
Р.к. – разгадывание кроссворда
П.д. – проектная деятельность
Р.т. – работа с таблицей

Презентации, используемые на уроках:

- Социальная мобильность (к уроку 25)
- Выборы и избирательная система (к уроку 28)
- Общество и общественные отношения (к уроку 21)

4. Содержание тем учебного курса

№ Тема урока Тип урока Элементы содержания образования Основные понятия Материал учебника
1 Введение Изучение нового материала Структура курса обществознания; человек и человеческое отношение к окружающему миру. Обществознание, человек, гуманизм, общество, природа. С.7
Что такое человек
2 Что делает человека человеком. Изучение нового материала Происхождение человека, отличие человека от других живых существ, человек – существо биосоциальное. Человек – существо биосоциальное, мышление, потребность, общение, деятельность, виды деятельности. §1
3 Потребности человека. Комбинированный Потребности человека, роль ценностных ориентиров в жизни человека. Потребности, иерархия потребностей, классификация потребностей. §2
4 Способности человека. Изучение нового материала Способности человека как способ самореализации личности. Способности, талант, гениальность, характер, воля,
сила воли. §3
5 Человек и человечность. Комбинированный Моральные нормы как образец поведения человека по отношению к другим людям. Человек, мораль, нравственность, гуманизм, нормы морали. §4
6 Человек и культура. Комбинированный Необходимость взаимоотношения человека и общества через культуру Культура. Ценности культуры. §5
7 Человек познаёт мир. Комбинированный Многообразие познавательных возможностей человека Познание, ощущение, восприятие, понятие, суждение, умозаключение, истина, самоанализ, самооценка,
«образ Я»
§6
8 Вечные вопросы. Комбинированный Осознание связи цели жизни человека и потребностей. Человек, личность, индивид, индивидуальность, смысл жизни, способности, потребности. §7
9 Повторительно–обобщающий урок «Что такое человек». Урок - игра
Человек и природа
10 Природа, общество, человек. Изучение нового материала Природа – естественная основа жизнедеятельности человеческого общества. Взаимодействие человека с окружающей природной средой. Природа, биосфера, ноосфера, общество, моральные нормы. §8
11 У роковой черты Комбинированный Влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую среду. Прогрессирующее загрязнение природы. Экологические кризисы. Особенности современной экологической ситуации. Экологический кризис. «Красная книга», экологическое равновесие, деградация биосферы §9
12 Природа под охраной закона Практическая работа с документами Права граждан в сфере экологической безопасности и обязанности граждан в области охраны природы. Общественные движения в защиту природы. Экологическое право, экологические права и обязанности, объекты природоохранной деятельности. Ответственность за экологические правонарущения. Экологическое право, экологические права и обязанности, объекты природоохранной деятельности, экологическая экспертиза, ответственность за экологические правонарушения, зона экологического бедствия. §10
13 «Человек и
природа». Повторительно–обобщающий урок
Человек среди людей
14 Межличностные отношения Изучение нового материала Особенности межличностных отношений, виды:
знакомство, приятельство, товарищество; симпатии и антипатии. Межличностные отношения, симпатия, антипатия, приятельство, товарищество, взаимодействие, взаимопонимание, взаимовосприятие. §11
15 Радости и
сложности общения Комбинированный Необходимость общения для человека, культура общения, конфликт: причины, пути выхода из конфликта. Межличностное общение, конфликты, гуманизм, культура общения. §12
16 Малая группа Изучение нового материала Классификация социальных групп, малая группа, динамические процессы в группе. Групповые нормы, санкции. Роль лидера в малой группе. Групповой эгоизм, конформизм. Малая группа, нормы, санкции, конформизм. §13
17 Бесценный дружеский союз Комбинированный Дружба как межличностные отношения. Несовместимость дружбы с эгоизмом. Дружба, групповая солидарность. Дружба, групповая солидарность. §14
18 «Самое утреннее из чувств» Урок - беседа Любовь — сложнейшее человеческое чувство. Любовь и другие чувства. Любовь §15
19 Психологический климат в семье Изучение нового материала Семья как малая группа. Межличностные отношения в семье. Семейный долг и семейные обязанности. Семья как источник человеческого счастья. Семья, семейный долг, психологический климат в семье. §16
20 Человек среди
людей Повторительно-обобщающий урок
21 Человек и общество Изучение нового материала Общество, основные сферы общественной жизни. Виды обществ. Социальные нормы. Традиционное, индустриальное и постиндустриальное общество. Изменение человека в обществе в процессе развития. Общество, основные сферы жизни общества, аграрное, индустриальное, постиндустриальное общество, социальные нормы. §17
22 От хозяйства Робинзона к экономике Комбинированный Как рождается экономика. Экономическая сфера общества: понятие и основные элементы. Техника и технология. НТР и её социальные последствия. Экономика, техника, технология, производство, НТР, НТП, рабочая сила, средства труда, предметы труда. §18
23 Человек в мире экономических отношений Комбинированный Потребности и ресурсы: проблема выбора. Факторы производства. Главные ресурсы экономики. «Невидимая рука» рынка. Экономическая система, рыночная экономика, рынок, факторы производства, конкуренция, спрос, предложение, ресурсы, равновесная цена, деньги, «невидимая рука» рынка. §19
24 Государство и экономика Изучение нового материала Роль государства в регулировании экономики. Налоговая система. Государственный бюджет. Статьи расхода, дефицит бюджета. Государственный бюджет, налоговая система, государственный долг, налог, бюджет, дефицит бюджета.
25 Социальная сфера жизни общества Изучение нового материала Социальная структура и социальное неравенство. Социальные группы. Социальный статус. Современный этап социального развития. Социальная роль. Социальный конфликт. Социальная структура, социальное неравенство, социальный статус, социальный конфликт. §21
26 Нации и межнациональные отношения Комбинированный Этнические общности. Понятие «нация». Отношение к истории и традициям народа. Межнациональные отношения в современном обществе. Этнос, нации, национальность, племя, народность, культура межнациональных отношении.
Этнос, народность, нация, национальность, межнациональные отношения. §22
27 Связь поколений Комбинированный Понятие о поколениях. Связь поколений. Конфликт поколений. Детство - особый период в жизни человека. Защита прав человека. Поколение, Конвенция о правах ребенка. §23
28 Политика и политическая жизнь Изучение нового материала Политическая сфера общества. Политическая власть. Политическая власть. Политические организации. Роль политики в жизни общества. Политика — дело каждого. Условия успешной политической деятельности.
Политика, политическая власть, политическая партия, многопартийность, политическая организация, оппозиция. §24
29 Гражданин и государство Комбинированный Происхождение государства. Государство, в котором мы живем. Гражданство. Становление правового государства. Государство, суверенитет, монархия, республика. Государство, суверенитет, монархия, республика, унитарное государство, федерация, авторитаризм, тоталитаризм, демократия, гражданство. §25
30 Культура. Наука. Образование. Комбинированный Духовная и материальная культура. Наука. Художественное творчество. Истина. Сокровища человека и человечества. Понятие «культура» Культура (материальная, духовная), наука, искусство. §26
31 Человек и выбор жизненного пути. Комбинированный Выбор жизненного пути. Адаптация. Индивидуализация. Интеграция. Адаптация, социализация, индивидуализация, интеграция, выбор профессии. §27
32 Современный мир Итоговый Многообразие современного мира. Глобальные проблемы современности. Пути решения мировых проблем. Единение мира. Современный мир, глобальные проблемы, демографический кризис, техногенная катастрофа. §28
33 Человек в обществе Повторительно-обобщающий урок -
34 Итоговый урок Итоговый -

2. Пояснительная записка
Статус рабочей программы.
Данная программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования. Рабочая программа ориентирована на 8 класс, рассчитана на 34 учебных часа из расчёта 1 час в неделю , сроком реализации программы считать 1 год, используемый учебно-методический комплект: Введение в обществознание: учебник для 8-9 классов общеобразоват. учреждений/ [Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеева и др.]; под. ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Просвещение.

Функции. Данная программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Общая характеристика учебного предмета.
Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.
Изучение предмета «Обществознание» в 8 классе ориентировано на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. На данном этапе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся. В процессе изучения реализуются межпредметные связи с курсом истории и другими учебными дисциплинами.

Цели.
Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:
• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:
- на использование элементов причинно-следственного анализа;
- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
• первичного анализа и использования социальной информации;
• сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Учебно-тематическое планирование тем курса «Обществознание» в 8 классе

№
п./п
Тема раздела Количество часов
Теоретические практические Проектная деятельность
1 Что такое человек 8 1
2 Человек и природа 2 1 1
3 Человек среди людей 6 1
4 Человек в обществе 12 2
Всего 28 5 1
Итого 34

5. Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать
• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
• сущность общества как формы совместной деятельности людей;
• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь
• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);
• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

6. Перечень учебно-методического обеспечения.

1. Обществознание. 8-9 классы: учебник для общеобразоват. учреждений/[Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.И.Матвеев и др.]; под ред. Л.Н.Боголюбова.-14-е изд.-М.:Просвещение, 2009.-400 с.

2. Универсальные поурочные разработки по обществознанию: 8 класс/[А.В. Поздеев]. - М.:ВАКО, 2008.-320 с. - (В помощь школьному учителю).

3. Дидактический материал
- тесты по теме «Человек и человечность»; 1 вариант, 20 экземпляров;
- кроссворды, вопросы по теме «Малая группа»; 1 вариант – 10 экземпляров;
- тесты по разделу «Человек среди людей»; 1вариант – 8 экземпляров, 2 вариант – 7 экземпляров.
- дополнительный материал «Нанотехнологии»; 1 вариант – 10 экземпляров.

4. Наглядные пособия (таблицы):
- «Главные вопросы экономики».
- «Потребности человека».

7. Приложение к программе.

1. Темы проектов:
- Охрана атмосферы.
- Человек и вода.
- Сохранить лес.
- Человек и животный мир.
- Глобальное потепление.

2. Темы рефератов/сообщений:
- Редкие животные и растения (к уроку 11);
- Человек и культура (к уроку 6);
- Не всякая ссора конфликт (к уроку 15);
- Дружба, достойная подражания (к уроку 17);
- Сторонники и противники глобализации (к уроку 21);
- Профессии, появившиеся в 20 веке в связи с НТР (к уроку 22);
- Особенности налоговой политики в государствах Скандинавии (к уроку 24);
- Национальные отношения в России (к уроку 25);
- Массовые политические организации (к уроку 27);
- Деятели науки и культуры нашей страны (к уроку 29);
- Массовые заимствования иностранных слов (к уроку 30);
- Современные угрозы и безопасность России (к уроку 32).