Конспект урока с презентацией "Грамматическая основа предложения", 2 класс


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №9» г. Сафоново








(Урок по программе «Школа 2100»; автор программы Бунеев Р.Н.)




Учитель:




2012 год


Цели и задачи урока:


- Развивать умение находить в предложении грамматическую основу;

- Продолжить работу по развитию навыков орфографической зоркости;

- Учить составлению маленьких предложений по схемам с опорой на иллюстрацию;

- Упражнять в точном употреблении глаголов в речи;

- Воспитывать любовь к природе.



Оборудование:


- Тетрадь, ручка, простой карандаш, линейка;

- Учебник «Русский язык» для 2 класса – авторы Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.;

- М/м проектор, презентация по теме;

- Шрифт «Прописи» для установки на компьютер.





















Ход урока – путешествия.


I Оргмомент.

- Сегодня у нас необычный урок русского языка. В классе много гостей. Мы все вместе отправимся на экскурсию. Будем наблюдать осенние изменения в природе.

Послушайте стихотворение Елены Благининой «Осень», представьте себе осенний день, нарисованный в нём.


Елена Благинина «Осень» (читают подготовленные ученики). Слайд 2


Если встанешь на заре –

крыши в сером серебре…

Длинно тень ложится,

долго лист кружится.

Если выйдешь поутру –

галки стынут на ветру…

Вьются над парами

вслед за тракторами.

Разгуляется денёк,-

в полдень сядешь на пенёк,

смотришь - на припёке

прыгают сороки.

А в обед совсем теплынь –

пахнет горькая полынь,

тянет мёдом, мятой

и травой примятой.

Только этому не верь…

Осень всё-таки теперь!

Солнышко бледнее,

Небо холоднее.

Если выйдешь ввечеру –

галки стынут на ветру,

длинно тень ложится,

долго лист кружится.




II Минутка чистописания.

- Тетрадь будет нашим дневником наблюдений. Откройте её и подпишите: (число, классная работа)

- В стихотворении вы слышали строку: «пахнет…травой примятой». Нарисуем буквы – травинки в тетради, посмотрите на мой образец, повторите в воздухе. Слайд 3.

_____________________________________

_____________________________________


III Словарная работа.


- Угадайте птиц, которые живут у нас круглый год.

Я назову лишь действия этих птиц, а вы по ним узнаете и запишите названия. (В строчку, первое слово с заглавной буквы, через запятую).

Показ слайдов после отгадывания слова.

1) Летает, прыгает, чирикает… (воробей). Слайд 4.

2) Летает, ворует, стрекочет… (сорока). Слайд 5.

3) Летает, важничает, клюёт, каркает … (ворона). Слайд 6.


- Какое общее правило правописания объединяет эти слова?

(Сочетание –оро- )

- Поставьте ударение, подчеркните –оро-, запомните написание слов.


IV. Сообщение темы и цели урока. Слайд 7.

- Продолжаем наблюдать за природой осенью.

- Прочитайте предложение на экране:

С.рока л.тит к дер.ву.

- Объясните написание пропущенных букв.

(сорока –оро- , летит - лётчик, к дереву - деревья)

- Запишите.


- С каким понятием мы познакомились на прошлом уроке русского языка? (Грамматическая основа, главные члены предложения).

- Мы продолжим эту работу сегодня во время нашей экскурсии.


- Хором прочтите пр-е. О ком в нём говорится? (О сороке )

- Задайте вопрос к слову СОРОКА хором. (КТО? сорока)

- Как называется главный член предложения, отвечающий на вопрос КТО? (подлежащее)


- Что говорится о сороке? (летит)

- Задайте вопрос хором: сорока …(ЧТО ДЕЛАЕТ? летит)

- Как называется главный член пр-я, отвечающий на вопрос ЧТО ДЕЛАЕТ? ( сказуемое)


Прочтём грамматическую основу предложения: Сорока летит.


Итак, подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. Именно в них заключена главная мысль, содержащаяся в пр-и, вместе мы их называем – МАЛЕНЬКОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.


V Упражнение в нахождении грамматической основы.


- Мы отправляемся в воображаемый лес.

Откройте учебники на стр. 56, упр. 89. Подпишите № в тетради.

1) Читаем 1 часть задания.

2) Стихотворение читает подготовленный ученик.

- Что помогло тебе прочитать стихотворение выразительно?

(Знаки в конце пр-й)

- Мы участники этого сбора грибов.

- Работаем над пр-ями. Как определим начало и конец предложений? (1 слово в пр-и пишется с большой буквы, в конце пр-я стоит точка, или !? знаки)


- Прочтите 1 пр-е. Найдём грамматическую основу.

(В предложении говорится о чернике; ЧТО? черника ЧТО СДЕЛАЛА? осыпалась). Посмотрите как записано в образце после стихотворения. Спишите.

Такое же задание сделаем в трёх следующих предложениях. Прочтём их.

(Читают: 1 ряд – 2 пр-е; 2 ряд – 3 пр-е; 3 ряд – 4 пр-е.)

Выполните задание по образцу самостоятельно.

Проверка.


Найдите после стихотворения задание, читаем со второй точки.

о-сы-па-лась, осы-палась, осыпа-лась.

VI Ф/М.

- А теперь мы отдохнём и совершим прогулку по лесу. Встали.

«Прогулка в лес».

Только в лес мы вошли –

Появились комары.

Дальше по лесу шагаем

И медведя мы встречаем.

Дальше по лесу идём –

Перед нами водоём.

Прыгать мы уже умеем.

Прыгать будем мы смелее.

1-2, 1-2, позади уже вода.

Мы шагаем, мы шагаем,

Руки выше поднимаем.

Впереди из-за куста

Смотрит хитрая лиса.

Мы лисичку обхитрим –

На носочках пробежим.

Зайка скачет в чистом поле,

Хорошо скакать на воле!

Помахали мы зайчишке –

непоседе, шалунишке.

Но закончилась игра

И учиться нам пора.


VII Составление предложений по схемам с опорой на картину.


- Мы наблюдаем, что происходит в осеннем лесу. Посмотрите на картину. – Что вы видите? Слайд 8.

- Какое время года?

- Как изменились деревья?

- Что растёт в лесу?

- Чем заняты дети?

- Что происходит на поле?


- А теперь об этом мы расскажем, составив предложения по схемам. Слайд 9. (вопросы возникают поочерёдно, по щелчку)

- Обратите внимание, какой вопрос задан к подлежащему.

(КТО? ЧТО?) –Когда мы задаём вопрос кто?, а когда что?

- Какой вопрос задан к сказуемому?

что? что сделала?. Осень наступила.

что? что сделал? Урожай созрел.

что? что делают? Машины работают.

что? что делают?. Грибы растут.

кто? что сделали? целые корзины. Дети собрали целые корзины.

Запишем предложения.

-Какие ещё маленькие предложения можно придумать?


Проверка. Слайд 10.

Итак, маленькие предложения состоят из подлежащего и сказуемого – т.е. из главных членов предложения. Значит подлежащее и сказуемое всегда предложение.


VIII Творческая работа.

Упражнение в точном употреблении глаголов в речи.

- Вспомним, какая погода бывает осенью./Задание на доске./


- Прочтите предложения, выберите из скобок глагол, который наиболее точно отражает происходящее явление природы.

Слайд 11.


Осеннее солнце (светит, выглядывает, выходит ) из-за туч.

Иногда (идёт, моросит, льёт) мелкий дождик.

Холодный ветер (срывает, кружит, дует) последние листья.


- Прочтите, что получилось.

- Находим главные члены предложения.

Слайд 12.(предложения открываются поочерёдно, по щелчку)


IX Письмо под диктовку. /Дополнительный материал/


- Мы возвращаемся с экскурсии. Вспоминаем о красоте нашей природы. Запишем об этом предложения под диктовку.


1)Слушаем предложение.

2)Объясняем правописание отдельных слов.

3)Записываем предложение.

4)Находим главные члены предложения, подчёркиваем подлежащее и сказуемое.


Ребята гуляли в осеннем лесу.

Теперь школьники пришли домой.

X Итог урока.


- Мы вернулись с экскурсии. Потрудились – много думали и учились. Слайд 13.

Вспомните, на какие вопросы отвечает подлежащее? ( Кто? Что?) Что обозначает? (О ком или о чём говорится в предложении)

На какие вопросы отвечает сказуемое? (Что делает? Что сделают?)

Что обозначает? (Что говорится о подлежащем)


Оценка учащихся.


XI Д/З упр. 90, составить маленькие предложения по схемам. Вспомните экскурсию, что на ваш взгляд мы не сказали об осени? Напишите предложения. Т.Е. подведите итог экскурсии.







Использованная литература:


Авторская разработка урока


Стихотворение Е.Благининой «Осень» http://detsad27.cheb.ru/autumn.htm


Учебник «Русский язык» для 2 класса – авторы Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. М: Баласс, 2009г.


8


Слайд 1
Урок русского языка «Грамматическая основа предложения» 2 класс Коровина Ирина Николаевна учитель начальных классов МБОУ «СОШ №9» г.Сафоново Смоленской области
Слайд 2
Василий Поленов. Золотая осень. 1893г.
Слайд 3
Минутка чистописания Лл Мм ли ля
Слайд 4
Словарная работа вороб
Слайд 5
сорока
Слайд 6
ворона
Слайд 7
Работа над предложением Сорока летит к дереву.
Слайд 8
Опиши картину
Слайд 9
что? что сделала? что? что сделал? что? что делают? что? что делают? кто? что сделали? целые корзины.
Слайд 10
Осень наступила. Урожай созрел. Машины работают. Грибы растут. Дети набрали целые корзины.
Слайд 11
Творческая работа Осеннее солнце (светит, выглядывает, выходит ) из-за туч. Иногда (идёт, моросит, льёт) мелкий дождик. Холодный ветер (срывает, кружит, дует) последние листья.
Слайд 12
Творческая работа Осеннее солнце выглядывает изза туч. Иногда моросит мелкий дождик. Холодный ветер срывает последние листья.
Слайд 13
Что узнали? ПОДЛЕЖАЩЕЕ • КТО? ЧТО? СКАЗУЕМОЕ • ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЮТ? • О КОМ ИЛИ О ЧЁМ • ЧТО ГОВОРИТСЯ О ПОДЛЕЖАЩЕМ. ГОВОРИТСЯ В ПРЕДЛОЖЕНИИ.
Слайд 14
Использованные ресурсы: http://www.prosv.ru/ebooks/Ishimova_Razvitie_rech emisl/6.html http://tolstikova-art.narod.ru/os07.htm http://www.yugzone.ru/brainmusic/download_mp3/S ound_Of_Nature.htm http://www.xfont.ru/font/ %D1%88%D1%80%D0%B8%D1%84%D1%82_Propisi _42715.htm

Полный текст материала Конспект урока с презентацией "Грамматическая основа предложения", 2 класс смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.
Автор: Коровина Ирина Николаевна  arnika5425
30.07.2012 0 12697 3221

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.


Читайте новые статьи
Оставить отзыв к материалу:
Всего: 0