Конспект русского языка «Учим слова с удвоенными согласными в корне»; 3 класс


Русский язык .3 класс.УМК «Начальная школаXXIвека»

Тема урока: «Учим слова с удвоенными согласными в корне»

Педагогическая цель: Способствовать развитию умения писать слова с удвоенными согласными в корне слова

Задачи урока: отработать написание слов с удвоенными согласными в корне слова, провести орфографический треннинг

Тип урока: Открытие новых знаний и способов действий


Планируемые результаты (предметные):

-проверяют написанное, находят, сравнивают, классифицируют, характеризуют языковые единицы

Личностные результаты:

- применяют приобретенные навыки в практической деятельности;

- используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач;

- осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

- формирование умения наблюдать, анализировать и обобщать, выдвигать гипотезу на основе наблюдения за языковым материалом

- формирование умения делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

- формирование умения преобразовывать информацию из одной формы в другую

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации

- использование знаково-символических средств

- умение структурировать знания

Регулятивные:

- целеполагание

- саморегуляция

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества

- умение выражать свои мысли

Оборудование:

- УМК «Начальная школа XXI века»

- карточки для парной и групповой работы

- тест

- ИКТ





Технологическая карта урока

п/п

Этап урока

Деятельность учителя и учащихся

Формируемые УУД

1

Мотивирование

к учебной деятельности (организационный момент)

Готовы к работе?

- Начинаем урок. Удачи вам и новых открытий! Надеюсь, сегодня наш урок получится интересным и познавательным. А я от вас жду активной работы на уроке. Садитесь. Правила посадки.

-Запишите число, классная работа.

Личностные УУД

(самоопределение, смыслообразование)


2

Актуализация знаний и выявление проблемы

-Сегодня мы работаем в блоке «Правописание». Чем мы занимаемся на уроках этого блока?

(учимся писать без ошибок)

Какие орфограммы корня мы знаем? (Безударный гласный, парный согласный, непроизносимые согласные)
Работа со словами на интерактивной доске

Распределите слова на группы по орфограммам: холодный, денёк, летать, пробежка, клад, гладкий, честный, звёздная, солнце, масса

Проблемный вопрос: в какую группу отнесем масса?


Познавательные УУД (анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация)

Познавательные УУД (обобщение, аналогия)

Регулятивные УУД (волевая саморегуляция в ситуации затруднения)

Коммуникативные УУД (выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью)

Познавательные УУД

( постановка и формулирование проблемы)

3

Определение темы и постановка учебной задачи.

- Сформулируйте тему нашего урока? (Слова с удвоенными согласными в корне)

А какие цели мы перед собой поставим?

Узнать : Есть ли общее правило о написании двойных согласных в корне слова?(можно ли проверить написание слов с удвоенными согласными в корне?)

Научиться определять, есть ли в слове удвоенный согласный

научиться находить слова с удвоенными согласными в корне слова в тексте;

научиться грамотно писать слова с удвоенными согласными в корне;

постарайтесь запомнить как можно больше слов с удвоенными согласными

Регулятивные УУД

( целеполагание, как постановка учебной деятельности)

4

Открытие новых знаний.

1. Классификация слов с удвоенными согласными

Работа по учебнику стр.18 упр.1

Проверка устно, фронтально.

(сколько групп, назовите слова каждой группы)

Запись в тетрадях:

1)суббота

2)Инна, Анна, колонна, ванна, тонна

3)аллея, коллекция, Алла, троллейбус

4)перрон, территория

5)жужжит


2. Проблемный вопрос: Что общего в произношении этих слов? (двойные согласные мы произносим долго, удлиненно)

Всегда ли двойные согласные произносятся долго? (Нет, поэтому не всегда можно определить по слуху, какой согласный нужно писать) В слове суббота, к сожалению, мы не услышим долгого звучания звука Б. Слух часто обманывает нас. Какой же выход? Придётся просто запомнить написание этого слова. Как и многих других.

-Найдите слова в учебнике, в которых нет удвоенных согласных, хотя звук произносится долго длина, галерея

СЛОВАРНАЯ РАБОТА

Какие еще слова мы должны записать на заметку в словарик? Территория, профессия

Есть ли общее правило о написании двойных согласных в корне слова? НЕТ

Что делать, если сомневаешься в написании слова? Обратиться к словарю

3. Происхождение слов 

Дело в том, что многие слова с двойными согласными заимствованы из других языков, поэтому их написание надо запоминать и проверять в орфографическом словаре

Коммуникативные УУД

(планирование учебного сотрудничества со сверстниками, умение выражать свои мысли)



Познавательные УУД (анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация)



Познавательные УУД (использование знаково-символических средств)

5

Усвоение новых знаний и способов действий

Работа по учебнику в парах с.18 упр2

- Как нам предлагают поработать над упр 2? в парах. Помните о правилах работы в паре

Учащиеся выполняют упражнение 2 на странице 18.

Запись в тетрадях:

сс

мм

пп

класс

телеграмма

группа

шоссе

сумма

аппетит

ссора

килограмм


пассажир



профессия



Россия



Взаимопроверка, оценивание- если распределил слова по группам правильно-1балл

если написал слова без ошибок-1балл


Коммуникативные УУД (умение работать в паре, умение выражать свои мысли)

Регулятивные УУД (умение действовать по алгоритму)

6

Физминутка

- А сейчас отдохнем. Игра «Поймай слово»

-я буду называть слова. Если в них пишется двойная согласная, то два раза хлопаем, если нет-приседаем

Шоссе, космос, суббота, классная, галерея, касса, малина, Алла, Кирилл, длина, сумма, макароны, миллион, осень, аппарат


7

Закрепление знаний и способов действий

(Самоконтроль с самопроверкой по эталон

1) Работа по учебнику в парах с.18 упр3

-Записать слова в алфавитном порядке. Подсказка в ЭУ-алфавит

-Как будете действовать, если первые буквы в словах одинаковые?

Запись в тетрадях:

Аллея,аппетит,грамм,группа,жужжать,килограмм,класс,коллектив,коллекция,пассажир,программа,

ссора,суббота, тонна, троллейбус,шоссе

Проверка: прикрепить слова на карточке на доску.

Самопроверка- записал по алфавиту в правильном порядке-2б

1-2ошибки-1б

если написал слова без ошибок-1балл

2) Орфографический тренинг (тренажер «Отличник» на ПК)

Регулятивные УУД

(самоконтроль, саморегуляция, оценивание качества и уровня усвоения)







8

Физминутка

(упражнение для зрачков глаз) Муха

К нам с утра явилась гостья 
Из открытого окна, 
Сон наш сладкий прервала. 
Зажужжала, забрюзжала, 
Прямо в ухо! Прямо в ухо! 
Уличная небольшая, 
Но назойливая муха. (наблюдаем за воображаемой мухой – перемещаем зрачки влево, 
вправо)

Вверх взлетела к потолку, (подняли зрачки вверх) 
Вниз спикировала к нам, (опустили зрачки вниз) 
На подушку слева села, (зрачки – влево) 
Перебралась на диван.

Справа пес лежал Атос, 
Так она к нему на нос. (зрачки – вправо)

Покружила надо мной, (движение зрачков: влево – вверх – вправо – вниз) 
И хотела покусать. (зажмурились)

Передумала: на кухню 
Полетела зав-тра-кать. (открыли глаза)

Отдохнули? Здорово! С новыми силами – дальше!


9

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

- Какую учебную задачу мы ставили? (научиться писать слова с удвоенными согласными в корне слова) Смогли ли мы её достичь?

- Оцените свою работу на уроке. (Выставляют себе отметки на полях)

Закончите предложение выражением, соответствующее вашему восприятию урока: слушал краем уха, хлопал ушами, шевелил мозгами, считал ворон, ломал голову, работал в поте лица

  • "Три М"

Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке

Познавательные УУД (умение структурировать знания, оценка процесса и результатов деятельности)

Коммуникативные УУД (умение выражать свои мысли)

10

Домашнее задание

- Домашнее задание у вас будет дифференцированным.

Все: готовятся к словарному диктанту по упр.5 стр.19

Дополнительное задание по выбору:

1 –разгадать кроссворд

2-записать как можно больше слов с данными удвоенными согласными

3 – составить текст на любую тему, использовав как можно больше слов с изученной орфограммой




Приложение 1

Домашнее задание ФИ ____________________________________________________

Подобрать как можно больше слов с удвоенными согласными в корне и записать их в столбики на карточках:

сс

тт

рр

нн
































Полный текст материала Конспект русского языка «Учим слова с удвоенными согласными в корне»; 3 класс смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.
Автор: Пономарева Наталья Юрьевна  Публикатор
08.02.2019 0 194 3

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.


Смотрите похожие материалы


Принимайте участие!
Читайте новые статьи
Оставьте отзыв к материалу:
Всего: 0