Вводный тест по русскому языку для 10 кл.

МОУ СОШ №1 г. Ессентуки Ставропольского края

Учитель русского языка и литературы Стасюк Г.Н.

Вводный тест

Фамилия, имя ученика______________________________

Вариант 1

1. Количество звуков и букв совпадает в слове:

а) шьёшь б) рысь в) ель

2. Правильно поставлено ударение в группе слов (ударные буквы выделены жирным шрифтом):

а) алфавит, документ, досуг б) километр, магазин, углубить

3. Слово холодный употреблено в прямом значении в словосочетании:

а) холодный ветер б) холодный взгляд в) холодный приём

4. Укажите слово, в котором безударная гласная в корне проверяется ударением:

а) к….саться б) р….сток в) р….скошный г) зам….реть

5. Найдите слово, на конце которого не пишется Ь:

а) сжеч… б) дич… в) пахуч… г) строиш…

6. Две буквы Н пишется в слове:

а) суше…ые ягоды б) книги убра…ы

в) замороже…ые овощи г) искуса… комарами

7. НЕ пишется раздельно в словах:

а) говорить (не) громко, а тихо б) (не)замёрзшая река

в) гриб (не)большой, а крепкий

8. Включите в предложение Куропатки и глухари спят зимой под снегом причастный оборот и запишите его.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Составьте предложение с деепричастным оборотом и запишите его.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Определите вид предложения: Из липовой аллеи, вертясь и обгоняя друг друга, летели жёлтые круглые листья и, промокая, ложились на мокрую траву луга.

А. простое В. сложноподчинённое

Б. сложносочинённое Г. бессоюзное

11. В предложение Деревья сбросили листву, и не слышно птичьих голосов вставьте общий второстепенный член и запишите полученное предложение.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой:

А. Улыбка была слабая, чуть заметная, и, несмотря на улыбку, строгое выражение глаз не изменилось.

Б. В сентябре лес реже и светлее и птичьи голоса тише.

В. Впереди шли люди и, следовательно, бояться мне было нечего.

13. В каком варианте ответа указаны сложноподчинённые предложения?

А. Оконные рамы чуть держались на петлях и при каждом порыве ветра с шумом отворялись или захлопывались.

Б. Однако дом, возле которого мы остановились, выглядел вовсе не по-деревенски.

В. Молнии кромсали чёрное небо, грохотал гром, по жестяным карнизам хлестали струи дождя.

Г. Буря ломает деревья чаще на открытом пространстве, где они не защищены соседями.

1) А, Б 2) В, Г 3) Б, Г 4) А, В

14. В каком варианте ответа указаны сложноподчинённые предложения, строение которых соответствует данной схеме?

[ , ( ), ]. (Знаки препинания не расставлены)

А. Когда на склонах Урала были вырублены леса реки обмелели.

Б. Главное что тревожило императрицу были крестьянские восстания.

В. Почему он рассказал эту историю именно мне для меня самого оставалось загадкой.

Г. В башне которая виднелась из комнаты короля горела свеча.

1) А, Б 2) Б, В 3) В, Г 4) Б, Г

15. Найдите среди данных предложений сложносочинённое:

А. Я совсем растерялся, не понимая происходящего, и, стоя на одном месте, бессмысленно смотрел в сторону удаляющегося человека.

Б. Ни о чём не хочется думать, или бродят мысли и воспоминания, мутные, неясные, как сон.

В. Собрав последние остатки сил, мы дотащились до станции, но, не дойдя до неё шагов двести, сели отдыхать на шпалы.

16. В каком предложении нет ошибки в употреблении падежной формы союзного слова который?

1) Я видел высокогорное озеро Рица, в которой зеркальная вода.

2) Наряду с двусоставными, в русском языке широко распространены предложения односоставные, в котором один главный член предложения.

3) Я люблю добрых людей, которые встречаются везде и всюду.

4) Пылкие речи Чацкого обращены к дворянству, которые не хотят и боятся изменений в обществе.

17. Приведите четыре аргумента, подтверждающие тезис «Знания – сила!».

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вводный тест

Фамилия, имя ученика_________________________

Вариант 2

1. В каком слове все согласные звуки глухие:

а) способ б) вдруг в) нести

2. Правильно поставлено ударение в группе слов (ударные буквы выделены жирным шрифтом):

а) алфавит, документ, досуг б) километр, магазин, углубить

3. Слово золотая употреблено в переносном значении в словосочетании:

а) золотая монета б) золотой медальон в) золотая молодёжь

4. Укажите слово, в котором безударная гласная в корне проверяется ударением:

а) ед…ница б) заг…р в) пл…вец г) ст…лить

5. Найдите слово, на конце которого пишется Ь:

а) меч… б) задач… в) пахуч… г) строиш…

6. Одна буква Н пишется в слове:

а) варё…ые в кастрюле овощи б) кова…ый сапог

в) вспаха…ое поле г) вытка…ые ткачем

7. НЕ пишется слитно в словах:

а) дорога (не)освещена б) ничего (не)соображая

в) (не)лепый случай

8. Включите в предложение Солнце заливало ярким светом всю комнату причастный оборот и запишите его.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Составьте предложение с деепричастным оборотом и запишите его.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Определите вид предложения: Стиснутая чёрными чащами и освещённая впереди паровозом, дорога похожа на бесконечный тоннель.

А. простое В. сложноподчинённое

Б. сложносочинённое Г. бессоюзное

11. В предложении Днём дул лёгкий ветерок и перепадал снежок вставьте общий второстепенный член и запишите полученное предложение.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Найдите предложение с пунктуационной ошибкой:

А. В избушке, распевая, дева прядёт, и, зимний друг ночей, трещит лучина перед ней.

Б. Но вот во ржи и по основному полю пробежала первая волна, рванул ветер и в воздухе закружилась пыль.

В. Допевают свои весенние песни соловьи, ещё сохранились в затишных местах одуванчики и, может быть, где-нибудь белеет ландыш.

13. В каком варианте ответа указаны сложноподчинённые предложения?

А. Ночь была лунная, и тень от вертолёта скользила по скалам.

Б. Слева была видна взлётная полоса, по которой разбегался пассажирский лайнер.

В. Не на чем отдохнуть утомлённому однообразием глазу, не на чем остановиться притуплённому вниманию.

Г. Он привстал, чтобы лучше рассмотреть происходящее внизу.

1) А, Г 2) Б, В 3) А, Б 4) Б, Г

14. В каком варианте ответа указаны сложноподчинённые предложения, строение которых соответствует данной схеме?

[ , ( ), ]. (Знаки препинания не расставлены)

А. Улица по которой мы ехали была выложена тусклым розовым камнем.

Б. Нет ничего прекраснее елового леса зимой когда белые шапки снега громоздятся по уходящим вверх лапам.

В. Прежде чем ты отправишься дальше мне хотелось бы с тобой поговорить.

Г. В домике этом хотя время уже перевалило за полночь сквозь щели закрытых ставней просвечивает огонёк.

1) А, Б 2) Б, В 3) В, Г 4) А, Г

15. Найдите среди данных предложений сложносочинённое:

А. Смешно сказать, более часа мы проплутали в знакомом лесу и вернулись, как говорится, с пустыми руками.

Б. Споров больше не затевалось, а напротив, после обеда все были в самом хорошем расположении духа.

В. Белые медведи, похоже, скоро исчезли бы, если бы не было запрета охотиться на них.

16. В каком предложении нет ошибки в употреблении падежной формы союзного слова который?

1) В письме говорилось, что в город, который управляет городничий, едет ревизор.

2) Я люблю добрых людей, которые встречаются везде и всюду.

3) В конце мая уже нет такой свежести, которая бывает в апреле

4) Есть такая страна – Детство, в которое мы, взрослые, не попадём.

17. Приведите четыре аргумента, подтверждающие тезис «Курить – здоровью вредить».

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Список литературы

1. Власенков А. И., Рыбченкова Л.М., Методические рекомендации

к учебнику «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 кл.» авторов Власенкова А.И. , Рыбченковой Л.М.

2. Пучкова Л.И., Русский язык. Типовые тестовые задания. Допущено ФИПИ к использованию в образовательных учреждениях РФ в качестве сборника тестовых заданий для подготовки учащихся к ЕГЭ, Москва, 2009 г.

3. Единый государственный экзамен. Русский язык. Универсальные материалы для подготовки учащихся; ФИПИ, авторы составители: В.И. Капинос, И.П. Цыбулько- М.: Интеллект-Центр, 2009.

Список литературы

1. Власенков А. И., Рыбченкова Л.М., Методические рекомендации

к учебнику «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 кл.» авторов Власенкова А.И. , Рыбченковой Л.М.

2. Пучкова Л.И., Русский язык. Типовые тестовые задания. Допущено ФИПИ к использованию в образовательных учреждениях РФ в качестве сборника тестовых заданий для подготовки учащихся к ЕГЭ, Москва, 2009 г.

3. Единый государственный экзамен. Русский язык. Универсальные материалы для подготовки учащихся; ФИПИ, авторы составители: В.И. Капинос, И.П. Цыбулько- М.: Интеллект-Центр, 2009.