Экспертно-оценочный лист

Объект оценки

состояние коррекционных уголков в группах

Экспертная группа

методист, тифлопедагог, врач-офтальмолог, медицинская сестра-ортоптист

Дата экспертизы

Критерии оценки коррекционных уголков

1. Рациональность и удобство размещения уголка в группе

2. Информация об этапах лечения (плеоптический, ортоптический, стереоптический)

3. Время проведения, фиксация в режиме дня.

4. Разнообразие игр

5. Соответствие игр требованиям эстетичности, экологичности, эргономичности, учета возрастных особенностей, а также соответствие этапам лечения.

6. Знание детей содержания игры, а в старшем возрасте ее назначения

По результатам экпертизы составляется сводная таблица

Выводы по результатам (примерные):

Коррекционная работа и лечебно-восстановительный процесс осуществляются на основе максимального сближения медицинских и педагогических средств коррекции. Педагогам коррекционных групп известно состояние зрения детей и рекомендации врача-офтальмолога. Зная зрительные возможности детей, педагоги осуществляют целенаправленное влияние на развитие зрения, создают в процессе обучения и воспитания детей условия для закрепления результатов лечебно-восстановительной работы.

По рекомендации врача – офтальмолога, в зависимости от периода лечебно-восстановительной работы, педагоги используют различные дидактические игры и упражнения для активизации остроты зрения, стимуляции сетчатки глаза, прослеживающих функций.

Игры строго подобраны по возрасту, материалы для игр, как промышленного производства, так и изготавливаются воспитателями с привлечением родителей. Арсенал игр представлен более широким перечнем, а не только играми, рекомендуемыми врачом. В группах есть специально отведенное место для размещения игр, знакомое детям. В списках, размещенных в коррекционных уголках, указано этап лечения, на котором находятся дети. Место коррекционных игр в режиме дня, в основном, в старшем дошкольном возрасте во второй половине дня после пробуждения. Дети старшего дошкольного возраста не только знают игровое задание, но и назначение игр.

Рекомендации:

по мере возможности и необходимости пополнять и расширять перечень игр.

Литература

Фомичева Л.В. Клинико-педагогические основы обучения детей с нарушением зрения: офтальмологические аспекты охраны и развития зрения. Методическое пособие – СПб.: КАРО, 2007.-

Автор материала

Артюшина Ирина Анатольевна

Место работы

Государственное коммунальное казенное предприятие

«Ясли-сад №2 акимата г. Костаная отдела образования акимата г. Костаная»

Должность тифлопедагог

Квалификационная категория высшая

Наличие наград

Благодарность Министерства образования и науки Республики Казахстан