Конспект и презентация заключительного урока чтения по теме "Зима", 2 класс

ГОУ ЯО Рыбинская специальная

(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №2 (I вида)

Конспект урока

чтения и развития речи

во 2 классе

Учителя Кузнецовой О.В.

2012 - 2013 учебный год.

__________________________________________________________________

Тема. Заключительный урок по теме «Зима».

Цель и задачи:

- обобщить пройденный по теме материал;

- закрепить у учащихся полученные знания;

- формировать плавное, сознательное чтение с соблюдением пауз, словесного ударения и знакомых правил орфоэпии;

- продолжать учить отвечать на вопросы, ориентируясь в тексте;

- работать над формированием связной речи;

- активизировать и расширять словарный запас у учащихся.

Подготовительная работа.

1. Готовится презентация «Зима». (Приложение 1);

2. Готовятся таблички с фразами для составления плана урока.

Оформление, оборудование и инвентарь:

- на экране – презентация «Зима»;

- на классной доске помещаются таблички с фразами для составления плана урока (таблички размещены хаотично);

- на партах у учащихся лежат учебники.

Оформление, оборудование и инвентарь: таблички, мультимедийная презентация к уроку, компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Программа: программа для специальной (коррекционной) школы I вида.

Учебник: "Книга для чтения» учебник для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений I вида, авторы-составители И.З.Трубачева, Е.Д.Дейнега.

Тип урока: урок закрепления полученных знаний.

Форма урока: традиционная с использованием мультимедийной презентации.

План урока.

1. Организационный момент.

2. Речевая зарядка.

3. Вводная часть.

4. Беседа о прочитанных рассказах.

5. Обобщение и закрепление пройденного материала.

а) о природе зимой;

б) о жизни животных зимой.

6. Физминутка.

7. Обобщение материала (продолжение)

в) о жизни птиц в зимнее время года;

г) о зимних забавах детей.

8. Итог урока.

Ход урока.

1. Орг. момент.

- Ты слышишь? – [Даша.] - Я слышу.

- Какой урок? - Урок чтения.

- Вы готовы к уроку? - Я готов к уроку.

2. Речевая зарядка.

- Будем слушать и говорить.

- Хорошо говори звук «С» (Приложение 1) (Слайд №2)

сна – сно – сне снег снегови́к

ас – ос – ис пу-шис-тый

пуши́стый

пуши́стый снег

Па́дает пуши́стый снег.

Де́ти ле́пят снеговика́.

3. Вводная часть.

- Послушайте и скажите, что будем делать? [Будем отгадывать загадку.]

- Будем отгадывать загадку.

(Учащиеся выбирают нужную табличку, которая помещается на первое место, идёт хоровое проговаривание.)

- Отгадайте загадку. (Слайд №3)

(Учащиеся читают и отгадывают загадку.)

Запорошила дорожки, Разукрасила окошки. Радость детям подарила И на санках прокатила.

- Зима.

(по щелчку мыши – ответ на экране);

(далее по щелчку мыши - вопрос, затем - картинка с изображением, затем - название месяца и т.д.)

- Назовите зимние месяцы. - Декабрь, январь, февраль.

- Что мы делали? - Мы отгадывали загадку.

4. Беседа о прочитанных рассказах.

- Послушайте, что будем делать? [Будем беседовать.]

- Будем беседовать.

(Учащиеся выбирают нужную табличку, которая помещается на второе место, идёт хоровое проговаривание.)

(Слайд №4)

- Какие рассказы мы читали о зиме?

(Учащиеся отвечают, называют рассказы.)

- «Первый снег».

- «Зима в лесу».

- «Какая бывает зима».

- «Снеговик».

- «На горке».

- «Как белочка зимует».

- «Дятел».

(по щелчку мыши – ответ на экране, идёт хоровое проговаривание)

(по щелчку мыши – следующий вопрос)

- Кто авторы этих рассказов? - Скребицкий.

- Соколов-Микитов.

- Пляцковский.

- Александрова.

- Носов.

- Чаплина.

(по щелчку мыши – ответ на экране, идёт хоровое проговаривание.)

- Что мы делали? - Мы беседовали.

5. Обобщение и закрепление пройденного материала.

- Послушайте, что будем делать дальше.

- [Будем отвечать на вопросы.] - Будем отвечать на вопросы.

- [Будем читать.] - Будем читать.

(Учащиеся выбирают нужную табличку, идёт хоровое проговаривание)

(Слайд №5)

а) - Расскажите о природе зимой.

(Учащиеся рассказывают о природе в зимнее время года.)

- Падает мягкий пушистый снег.

- Снег лежит на земле, на крышах

домов, на деревьях.

- На улице холодно, мороз.

(по щелчку мыши – ответ на экране, идёт хоровое проговаривание)

(Слайд №6)

- В каком рассказе мы читали о природе?

- Мы читали о природе в рассказе

«Первый снег».

(по щелчку мыши – ответ на экране, идёт хоровое проговаривание)

- Алеша, скажи ребятам, чтобы открыли книги на странице 82.

- Ребята, откройте книги на странице

восемьдесят второй.

- Прочитайте о природе. Читай, [Егор]

(Ученик читает отрывок из текста.)

(по щелчку мыши – вопрос на экране)

- О чем мы прочитали? - Мы прочитали о природе зимой.

(по щелчку мыши – ответ на экране, идёт хоровое проговаривание)

(Слайд №7)

б) - Расскажите о жизни животных зимой.

(по щелчку мыши – картинка с изображением медведя. Учащиеся рассказывают о медведе.)

- Медведь забрался в берлогу и спит.

(по щелчку мыши – предложение на экране, идёт хоровое проговаривание. Затем по щелчку мыши – картинка ежа ит.д.))

- Еж зарылся в листья.

- Заяц спрятался в кусты.

- Белка прыгает с ветки на ветку.

- Лиса бегает по снегу, мышей ловит.

(Слайд №8)

- В каком рассказе мы читали о жизни животных зимой?

(Учащиеся отвечают, называют рассказы.)

- О жизни животных зимой мы

читали в рассказах «Зима в лесу», «Как белочка зимует».

(по щелчку мыши – ответ на экране, идёт хоровое проговаривание)

- Миша, скажи ребятам, чтобы открыли книги на странице 86.

- Ребята, откройте книги на странице восемьдесят шестой.

- Прочитайте о жизни животных. Читай, [Кристина.]

(Ученица читает отрывок из текста.)

(по щелчку мыши – вопрос на экране)

- О чем мы прочитали? - Мы прочитали о жизни

животных зимой.

(по щелчку мыши – ответ на экране, идёт хоровое проговаривание)

6. Физминутка. (Слайд №9)

- Встаньте. Будем делать зарядку.

На поляну, на лужок

тихо падает снежок.
Улеглись снежинки,

белые пушинки.
Но подул вдруг ветерок,

закружился снежок,
Пляшут все пушинки,

белые снежинки.

- Сядьте.

7. Обобщение материала (продолжение). (Слайд №10)

в) - Какие птицы остались у нас на зиму?

- Назови птицу.

(Учитель обращает внимание детей на картинку с изображением птицы, дети – называют, по щелчку мыши – правильный ответ, идёт хоровое проговаривание. Ласточка и утка – исчезают.)

- Ворона, сорока, голубь, синица,

снегирь, воробей, дятел, галка,

ласточка, утка.

(Слайд №11)

- В каком рассказе мы читали о жизни птиц?

(Учащиеся отвечают, называют рассказы.)

- О жизни птиц мы читали в рассказе «Дятел», в стихотворении «Новая

столовая».

(по щелчку мыши – ответ на экране, идёт хоровое проговаривание)

- Даша, скажи ребятам, чтобы открыли книги на странице 94.

- Ребята, откройте книги на странице девяносто четвёртой.

- Прочитайте стихотворение. Читай, [Кирилл.]

(Ученик читает стихотворение.)

(по щелчку мыши – вопрос на экране)

- О чем мы прочитали? - Мы прочитали о жизни птиц зимой.

(по щелчку мыши – ответ на экране, идёт хоровое проговаривание)

(Слайд №12)

г) - Расскажите о зимних забавах детей.

(по щелчку мыши учитель предлагает вниманию детей картинку с изображением зимних забав детей, учащиеся отвечают предложением)

- Ребята катаются на санках.

(по щелчку мыши – предложение на экране, идёт хоровое проговаривание. Затем по щелчку мыши вниманию детей предлагается следующая картинка и т.д.)

- Ребята катаются на лыжах.

- Ребята катаются на коньках.

- Дети лепят снеговика.

- Дети играют в снежки.

(Слайд №13)

- В каких рассказах мы читали о зимних забавах детей?

(Учащиеся отвечают, называют рассказы.)

- «На горке», «Снежный зайчик»,

«Снеговик».

- Кристина, скажи ребятам, чтобы открыли книги на странице 87.

- Ребята, откройте книги на странице

восемьдесят седьмой.

- Найдите рассказ «Снеговик» и прочитайте о зимних забавах детей.

- Читай, [Даша.]

(Ученица читает отрывок из текста.)

(по щелчку мыши – вопрос на экране)

- О чем мы прочитали? - Мы прочитали о зимних забавах

детей.

(по щелчку мыши – ответ на экране, идёт хоровое проговаривание)

8. Итог урока. (Слайд №14)

- А теперь подумайте и скажите, какая бывает зима?

(Учащиеся дают свои ответы.)

- Холодная, голодная, трудная,

хорошая, красивая, веселая,

отличная, замечательная.

(по щелчку мыши – ответ на экране, идёт хоровое проговаривание)

- А еще о зиме можно сказать:

(по щелчку мыши) «Зима – волшебница, красавица, чародейка»

(по щелчку мыши – вопрос на экране)

- Ты любишь зиму? - Я люблю зиму.

(Слайд №15)

- Что мы делали на уроке? - Мы отгадывали загадку,

беседовали,

отвечали на вопросы,

читали.

(по щелчку мыши – ответ на экране, идёт хоровое проговаривание)

- Сегодня на уроке все работали хорошо.

(по щелчку мыши)

- Молодцы!

- Послушайте отметки. Даша, [пять.] - Пять.

- Урок окончен. Встаньте.