Обобщающий урок по теме: "ОГЭ: обзор типовых тестовых заданий по математике"

1

Предмет, класс

 Алгебра, 9 класс

2

Учитель

Попова Ирина Викторовна

3

Тема

 ОГЭ – типовые тестовые задания

4

одц

 Создать условия для применения знаний  и умений в знакомой и новой учебной ситуации

5

тдц

Образовательный аспект:

продолжить работу по формированию ранее    полученных знаний в знакомых и новых ситуациях.

Развивающий аспект:

развивать познавательный интерес, умения применять знания в незнакомых ситуациях.

Воспитательный аспект:

 воспитывать волю и настойчивость для     достижения конечных результатов при    решении уравнений.

6

Тип урока

Урок комплексного применения знаний, урок закрепления

7

Педтехнология

Уровневая дифференциация, личностно-ориентированный подход

8

Методы

• Репродуктивный
• Частично-поисковый
• Проблемно-поисковый

9

Формы организации познавательной деятельности

·                Индивидуальная

·                Групповая

·                Коллективная

10

Оборудование

Доска, тетрадь, учебник, раздаточный материал, интерактивная доска, проектор

11

Ожидаемый результат

Повторяем, обобщаем, приводим в систему изученный материал, в котором чаще всего встречаются затруднения

Структурные компоненты урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оргмомент (1мин)

Определение готовности учащихся к работе

Подготавливают рабочее

место. На первый вариант садятся учащиеся с оценкой «хорошо и отлично».

Целеполагание и мотивация (1мин)

Введение в тему урока. Акцентирую внимание на целях урока

Осмысливают цели урока

Актуализация знаний и умений

(3 мин)

Провожу  контроль по преобразованию выражений и вычислительным навыкам.

Решают на листках 3 тестовых задания (тест 1).

Систематизация и обобщение (3 мин)

Координирую ход работы учащихся, консультирую при возникновении затруднений, проверяю у первых справившихся.

Проверка всех работ сильными учениками, выставление оценки на специальный бланк

Применение учебного материала в новой учебной ситуации

Устная работа.

(3 минуты)

Создаю проблемную ситуацию. Задаю вопросы.

Работают с места, отвечают на вопросы «Квадратичная функция и ее график»

Актуализация знаний.

(5 минут)

Даю задание для учащихся среднего и слабого уровня в виде теста из трех заданий. Сильные ученики работают с доской по заданию части С.

Часть класса работает с тестом 2 по теме «Расположение точек на координатной прямой». Сильная часть класса выполняет задание из части С на тему «Преобразование выражений».

Систематизация и обобщение

(3 мин)

Координирую ход работы учащихся, консультирую при возникновении затруднений, проверяю у первых справившихся.

Проверка всех работ сильными учениками, выставление оценки на специальный бланк

Актуализация знаний.  Устная работа

(3 мин)

Координирую ход работы учащихся, задаю вопросы

Все работают с доской, записывают в тетради.

Все выполняют тест 3 на листочках.

Проверка и выставление оценки на специальный бланк.

Актуализация знаний.  

Координирую ход работы учащихся.

Работа на 3-х досках по уровню сложности.

На местах выполняют задания на выбор.

После выполнения проверяют и задают вопросы.

Систематизация и обобщение знаний.

Устный ответы.

Координирую ход работы учащихся.

Ответы с места,  устно. Работа с графиками.

Актуализация знаний.  

Координирую ход работы учащихся. Выполняю проверку, прохожу по ряду с учащимися высокого уровня.

Учащиеся высокого уровня выполняют все задания. Остальные выполняют задания по желанию на тему «Решение неравенств».

После проверки, проверяют у всех остальных.

Выставляем в специальный бланк.

Подведение итогов

(2 мин)

Подвожу итог урока.

Объявляю оценки за работу на уроке.

Анализируют свою деятельность на уроке.

Определяют причины ошибок, если они были допущены