Урок окружающего мира ПНШ на тему: "С лукошком за грибами"; 1 класс

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приветствие.

Дети приветствуют.

-Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте успешной работы на уроке себе и своему соседу.

- Что необходимо для успешной работы?

Дети отвечают

-Отгадайте загадку:

Землю пробуравил,

Корешок оставил.

Сам на свет явился,

Шапочкой прикрылся.

Гриб

-Вы наверное догадались, о чём будем сегодня говорить?

- Что о них сможем узнать?

-О грибах

- Где растут.

-Как их собирать.

- Из чего состоит гриб.

-Какие съедобные, какие несъедобные.

-Какие растут в Томской области.

-Рассмотрите рисунки в учебнике на с.59.

-Какие грибы вам знакомы?

-Кто из вас собирал грибы?

-Любите ли вы собирать грибы?

-А какие грибы растут в лесу недалеко от Томска?

-Узнайте грибы по их признакам, предположите, почему они так названы.

-Где ещё можем узнать новое о грибах?

Работа с хрестоматией.

Учитель читает текст на с. 69 «Царь грибов», и на с.70 «Почему подосиновик – подосиновик?»

-Собирали ли вы такие грибы?

-Узнайте из текста учебника, почему грибы выделили в отдельное царство?

Дети открывают учебник, рассматривают иллюстрации.

Рассказывают о сборе грибов.

Первый ученик читает текст с карточки:

- На опушке зеленушки, и желтушки, и краснушки, все в корзины их берут, сыроежками зовут.

(Дети объясняют)

Второй ученик:

-Благородный белый гриб меж грибами знаменит. Под коричневою шляпкой ножку толстую упрятал.

(Дети предполагают.)

Третий ученик:

-Красной шапочкой грибок приподнял с земли листок. Под дрожащими осинами притаился подосиновик.

(Дети отвечают)

-В хрестоматии.

Дети читают про себя, отмечают плюсом сведения, которых они не знали.

Грибы не похожи на зелёные растения, у них нет корня, стебля, листьев и цветов. Но и к животным они не относятся. Поэтому их выделили в отдельное царство- грибы.

-

Меж еловых мягких лап

Дождик тихо кап, кап, кап!

Где сучок давно засох,

Вырос серый мох, мох, мох!

Где листок к листку прилип

Появился гриб, гриб, гриб!

Кто его нашёл друзья?

Это я, это я, это я!

-Для чего грибу шляпка?

Рассмотрим схему на с. 58

-Что такое грибница?

- Рассмотрите рисунок в учебнике, объясните, как правильно собирать грибы.

Дети поднимают и опускают руки.

Дети приседают.

Дети поднимаются.

Пожимают плечами.

Кивают головой.

Высказывают предположение.

(В трубках шляпки находятся споры грибов, которыми они размножаются.)

Работа с рубрикой «Длительный эксперимент»

Часть гриба. Её тонкие нити всасывают воду и питательные вещества.

Рассматривают иллюстрацию, объясняют.

-Расскажите о грибе по плану:

1) название, 2) цвет и форма шляпки, 4) где растёт, 5)съедобный или несъедобный, 6) что из него готовят

Работа в тетради для самостоятельной работы:

-вырежьте из приложения картинки с изображением съедобных грибов, которые растут в Томской области, наклейте их.

Работа в паре. Каждой паре выдаётся карточка с изображением гриба.

Ученики совещаются, один из них выходит и рассказывает о грибе.

Дети вырезают и наклеивают.

-А теперь давайте вернёмся к тому, что мы хотели узнать на уроке.

Обо всём узнали?

Ученики называют вопросы, на которые ответили.