Эссе "Каким должен быть современный преподаватель?"

 
Закончив педагогический университет, я думала о том, что, наконец-то, закончилось моё обучение, и я теперь дипломированный специалист на всю жизнь. Но вот уже на протяжении семнадцати лет постоянно чему-то учусь, переучиваюсь, совершенствуюсь и приспосабливаюсь к новым, постоянно меняющимся требованиям в образовательной деятельности.

Я ничем не отличаюсь от большинства педагогов нашей необъятной страны, которые все нововведения сначала принимают в штыки, приводя множество аргументов в защиту их ненужности. Но, когда я начинаю изучать эти изменения, какие-то новые методы, приёмы ведения урока, понимаю, что нельзя стоять на месте, нужно развиваться. Несколько лет назад компьютер для меня казался чем-то недосягаемым, а сегодня я не представляю себе, как без него можно обходиться - столько времени экономится. А сколько возможностей даёт сеть Интернет!

Как известно, мотивация – это побуждение, вызывающее активность организма и определяющее её направленность. Формирование мотивации проходит на каждом этапе учебных занятий. Поэтому целесообразно обратить внимание на сочетание познавательных и социальных мотивов. Важно сформировать у обучающихся положительную мотивацию перспективы таким образом, чтобы у них возникла позитивная установка на дальнейшее обучение, на саморазвитие и самосовершенствование.

В нашем учебном заведении большой процент обучающихся с низкой мотивацией. На это влияют многие факторы. Около семидесяти процентов обучающихся – иногородние, перед ними встают проблемы не только учебного характера, но и жилищные. Очень многим приходится заботиться о себе самостоятельно, т.к. большое количество ребят из неблагополучных семей. Также много сирот, которые в основном предоставлены сами себе. Всё это влияет и на посещаемость занятий и, как следствие, на качество получаемых знаний. Поэтому, исходя из вышеизложенных фактов, первостепенной задачей педагогов на сегодняшний день становится повышение интереса обучающихся к получению знаний. И теперь, преподаватель должен избрать иную позицию в отношении обучающихся. На мой взгляд, они (педагог и учащийся) должны быть партнёрами, чтобы достигнуть более высокого уровня знаний.

В своей работе я использую технологии развития критического мышления через чтение и письмо, такие приёмы работы на уроке, как кластер, синквейн, корзина идей, перепутанные логические цепочки, а также конкурсы докладов, рефератов, кроссвордов, элементы исследования, создание проблемных ситуаций и другие интерактивные методы обучения. Главным отличием современного урока от традиционного, на мой взгляд, является то, что обучающийся информацию добывает сам, а преподаватель является модератором его деятельности, т.е. направляет деятельность учащегося в нужное русло, помогает добывать знания, делать выводы самостоятельно.

Приучая наших детей к самостоятельной творческой работе, я вижу, как они раскрывают свой потенциал, становятся ответственней, серьёзнее относятся к учебе, становятся полноценными членами нашего общества.

Я вижу результат своей деятельности, и мне тоже хочется двигаться дальше, не стоять на месте. Как гласит пословица: «Век живи, век учись».

Войдите: Войти на сайт с паролем Анонимно

• Отправить