Сообщество взаимопомощи учителей Педсовет.su

Геометрия. Выход за рамки.

ogenry — Sun, 19 Mar 2023 20:14:53 GMT

Уважаемые учителя математики!
Обидно за Геометрию! Изменяя к лучшему - нашу жизнь, Она заслужила изменения нашего отношения - к себе!
Транспортир (от лат. «переношу») – инструмент, прибор для измерения и построения углов. Сложнейший – из-за своей конструктивной незавершенности – инструмент.
Зачем переносить, когда получать результат можно моментально – за два-три движения? Достаточно изменить принцип наведения центра инструмента – на вершину угла. Первый луч угла чертится по нулевой оси – до упора в точке вершины (центра); поворот пластины относительно вершины - до требуемого совмещения параметров; проводится – второй луч.
Циркуль – «двуногий чертежный монстр» - дожил до такой старости, что оказался под запретом на ЕГЭ. Для изменения ситуации достаточно - центральной втулки - в пластине - с упорядоченными отверстиями.
Обновить, изменить эти инструменты – означает – помочь Детям: сделать черчение безопасным; упростить понимание Геометрии; увлечь учащихся новыми вариантами решения старых задач.
Все это зависит от Вас, уважаемые учителя математики!

Рейтинг учебников математики 5 - 11 классов.

prostofila — Fri, 19 Jun 2020 04:32:20 GMT

Форум: Форум учителей математики, физики и астрономии
Описание темы: Лучшие 7 авторов учебников математики.
Автор темы: prostofila
Автор последнего сообщения: prostofila
Количество ответов: 0

Алгоритм подчета словарного запаса

fred7184 — Fri, 15 May 2020 19:49:50 GMT

Задумал сделать тест на знание английских слов, но никак не могу понять как такое лучше реализовать.
Незнаю кому лучше задать вопрос лингвистам, програмистам или математикам.
Решил задать поледним, так как тут всетаки расчёты

Что я имею:
100000 слов разделенных на 100 групп в каждой из которых 100 слов.
Все слова отсортированы по частоте их употребления и соответственно сложности
Каждая группа имеет отсчет от 1 - 100 все отсортировано также по частотности

Что сделано:
Из каждой группы я беру по одному случайному слову и того пользователю выводится 100 слов в тесте.
Дальше пользователь отмечает флажками (те слова который он знает) и жмет на кнопку готово и дальше должен происходить расчет.

Что мне нужно:
Я хочу как то примерно рассчитать сколько человек знает слов исходя из переданных из формы с чекбоксами данных.

Как вставить в тему рисунок?

irafateeva — Sat, 30 Nov 2019 09:43:51 GMT

Форум: Форум учителей математики, физики и астрономии
Автор темы: irafateeva
Автор последнего сообщения: miflin
Количество ответов: 4

На каком из рисунков правильно изображен вес тела?

irafateeva — Thu, 21 Nov 2019 15:37:03 GMT

Вот такая задачка.
Видимо, выбор нужно сделать между 2) и 3).
Также ясно, что ответ основывается на определении веса тела, которое изучается в школе и изложено в школьных учебниках.

Но смотрим, например:
а) Сила, с которой тело вследствие его притяжения Землей действует на опору или растягивает подвес, называется весом тела.
Физика. Механика. 10 кл. Профильный уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений
/ М. М. Балашов, А. И. Гомонова, А. Б. Долицкий и др. ; под ред. Г. Я. Мякишева. — 12-е изд., стереотип. — М. : Дрофа, 2010.

б) Весом тела называют силу, с которой это тело действует на горизонтальную опору или растягивает подвес.
Мякишев Г.Я. Физика. 10 класс : учеб, для общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни
/ Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский; под ред. В. И. Николае¬ва, Н. А. Парфентьевой. — 19-е изд. — М. ; Просвещение, 2010. — 366 с. : ил. — (Классический курс).

Согласно б), вес тела не изображен ни на одном из рисунков, так как ни на одном рисунке нет горизонтальной опоры.

Согласно а), где вообще не говорится о направлении этой силы (а вес - это сила, имеющая и величину и направление), и 2) и 3) являются правильными. Ведь в условии задачи ничего не говорится ни о возможном трении, ни о возможном движении тела.

Хотелось бы знать мнение практикующих учителей физики.

нахождение числовых бесконечных рядов

berezhonyj — Sat, 02 Nov 2019 23:50:22 GMT

Числовые ряды используются повсеместно в математическом анализе для вычислений, для анализа поведения разнообразных функций, при решении алгебраических или дифференциальных уравнений. Ряды — незаменимый инструмент исследования не только в математике, но и в физике, астрономии, информатике, статистике, экономике и других науках.
Вчера, чтобы находить ряд, который сходится, нужно было, как минимум иметь функцию этого ряда, знать её производную. Не имея таковых, ещё вчера, нельзя было находить нужный ряд. Например, имеем функцию X^7-X=10. Но не имеем её обратной функции, поэтому не можем создать ряд обратной функции.
Я нашёл метод нахождения ряда в тех областях, где существует такой ряд, который сходится. Для этого уже не нужна ни сама искомая функция, не её производная. Достаточно иметь только её обратную функцию. Доказательства на сайте Фоксы и руты. Здесь я изложил ряды функций, которых ещё вчера не было. Были только их обратные функции – трёхчлены. Эти ряды невозможно вывести существующими вчера методами, из существующих вчера функций. Поэтому эти ряды являются неоспоримым доказательством существования нового метода. Я имел наглость дать некоторым функциям названия на своё усмотрение. Но математикам это не помешает убедиться в искренности вышеизложенного, и в необходимости продолжения этой работы. Кроме того, что полученные ряды можно использовать для вычислений, для анализа неизвестных функций, некоторые из таких рядов указывают на то, что они принадлежат другой, неизвестной пока, области рядов. Ряды Тейлора лишь частный случай в этой области рядов. Возможно, накопив достаточное количество подобных рядов, можно будет понять и их область.
Пока эту работу я делаю наполовину вручную. В будущем смогу весь процесс переложить на плечи компьютеров. Мне нужна лишь небольшая материальная помощь. Так как денег нет совсем, буду благодарен любой помощи. Помощь можно перечислить на сберкарту, по номеру телефона. На всякий случай, после перечисления, оповестите меня СМСкой.

арифметический корень вилки

berezhonyj — Wed, 30 Oct 2019 20:59:22 GMT

Форум: Форум учителей математики, физики и астрономии
Описание темы: корни трёхчленов
Автор темы: berezhonyj
Автор последнего сообщения: berezhonyj
Количество ответов: 0

Физика магнита.

Djed — Fri, 27 Sep 2019 14:24:56 GMT

Магнит и металлы.

Данные опыты с однородными магнитными полями изначально проводились на крутильных весах, для демонстрации силы магнитного поля, какое магнитное поле, как магнитное поле действует на материалы, как силы магнитного поля действуют, направление магнитного поля, силы действующие в магнитном поле. Но с появлением неодимовых магнитов опыты с однородным магнитным полем стало проще показывать на приборе Петроевского. От прибора Петроевского нам понадобится подставка и держатель с иголкой. Изготовим крепёж для коромысла из любого лёгкого диамагнетика, слабо реагирующего на магнитное поле, с посадочным местом для иголки, что бы трение между коромыслом и иголкой было минимальным. В виде плеч коромысла подойдут тонкие деревянные палочки.
На коромысло вешаем пластинки алюминия размером 5 на 5 сантиметров, обязательно что бы исследуемый образец по ширине был больше магнита, больше ширины магнитного поля. Полученную конструкцию устанавливаем на прибор.

Помогите найти пособие!!!

тропикана — Thu, 11 Jul 2019 14:47:35 GMT

Всем доброго дня. Занимаюсь с ребенком у которого учитель практикует на уроках циклы заданий ( в 6 классе и в 7 тоже самое) на 10 мин. По 5 заданий в каждом цикле. Также есть дополнительные задания на "5" и на " зеленый плюс". Из раза в раз задания меняются , но часть из них остается из предыдущего цикла. Циклы распечатаны из какого-то сборника. Сама я перерыла весь интернет не могу найти ни автора ни в ключе искать. Может кто-то сталкивался в своей практике с таким видом работы на уроке и знает что мне надо. Помогите определить ,что за пособие

Парты для кабинета физики

nehgajib — Sun, 30 Jun 2019 11:39:02 GMT

Здравствуйте! Возник вопрос по школьной мебели в кабинете физики. А именно, так ли необходимы бортики на ученических столах? Столы стационарные, с розетками 42 В. Выскажите, пожалуйста, своё мнение о необходимости и использовании этого элемента.
Спасибо!