Сообщество взаимопомощи учителей Педсовет.su

Коллеги, кто-то сталкивался с таким?

Marya_Ivanovna — Tue, 19 Mar 2019 19:52:30 GMT

Скриншоты регламента по использованию онлайн чата:

1. http://joxi.ru/eAO1x7Wi9ww8Dm
2. http://joxi.ru/Q2K73p1tLbb7D2
3. http://joxi.ru/p277j54tK33JN2
4. http://joxi.ru/KAx9DzJTZnn94r

Это вообще нормально? Как считаете?
Прокомментируйте, пожалуйста, если кому-то знакомы регламенты с онлайн чатами. Спасибо.

Списывание текстов в первом классе.

pavlovskaya — Mon, 18 Feb 2019 21:23:09 GMT

Здравствуйте! Прошу помощи у учителей! Первоклассников разделили на три класса, третий класс подхватила новый учитель, учитель человек хороший, но не имеет опыта работы в начальной школе. Возникают у нас спорные моменты. Дети только-только освоили чтение, и учитель задает на дом списывать тексты из Азбуки (Школа России): рассказ " Два товарища", " Правда всего дороже", стихотворения "Читалочка" и т.п. Тексты большие со сложными словами. Ребенок плачет, от того что у него не получается списывание таких слов как тщедушный, затрясся.. не хочет идти в школу. Существуют ли какие - то нормы для текстов в начальной школе? как нам быть..

Прошу помочь в воспитательной работе с малышами 1-2 классов

Leonidov — Fri, 29 Dec 2017 17:58:08 GMT

Иногда приглашают в 1-4 классы для проведения бесед и занятий с малышами. Много лет работал в основном с учащимися 7-11 классов, студентами ССУЗов и ВУЗов. В младшей школе бывал редко. Поэтому опыта работы с детишками 1-4 классов крайне мало. Буду благодарен если кто-то поделиться чем-
то интересным из воспитательной работы с малышами (игры, занятия ...). С удовольствием поделюсь и своими наработками. Например, работа с обезьянкой Чичишкой (наручная кукла) в 1-2 классах. Объясняю деткам, что Чичишка хулиганка и двоечница. Домашние задания не делает, на уроках не работает. В портфеле у неё всё что угодно, кроме учебников и тетрадей. Во время уроков может бегать по классу. И постоянно жалуется, что учительница к ней зря придирается. Потом прошу детей объяснить Чичишке как надо вести себя на уроках, как надо выполнять домашние задания и т.д. Детки с удовольствием объясняют обезьянке что и как надо делать в школе и на уроках. Мы часто повторяем детям "надо то, надо это". И от частого повторения одного и того же некоторые детки устают и перестают воспринимать наши назидания. А так в игровой форме сами всё необходимое вспоминают, повторяют (это как участие в кукольном спектакле) и запоминают. А потом во время уроков не хотят быть обезьянкой и стараются (некоторое время) вести себя хорошо. Иногда к ним на беседы по ЗОЖ приходит поросенок Хрюня. Он грязнуля, замарашка и даже по утрам зубы не чистит. И т.д. Работать с куклами сможет любой учитель. И, главное, видя замечательную реакцию детей на происходящее, учитель (ница) сам (а) получает огромное удовольствие. Ведь и ему (ей) назидательное однообразие ТАК НАДОЕЛО ...

Добавлено (29.12.2017, 20:58)
---------------------------------------------
Дополнение к тексту обращения по поводу помощи.

1 класс ( неуспеваемость)

UNDINA10 — Wed, 13 Dec 2017 09:59:05 GMT

Здравствуйте, уважаемые учителя начальных классов. Помогите, пожалуйста понять, как заниматься с ребенком дома. Сын пошел в 1 класс с детского сада ( без подготовки), 1 четверть была учитель спокойная, но как говорят слабая, сейчас у нас другая учительница- психолог в школе, по моему мнению очень строгая. До конца полугодия осталось две недели, мы уже почти закончили рабочие тетради, по русскому языку уже пишем в тетрадях в линейку, переписываем тексты с учебников и листочков, которые нам дают домой. Дома занимаемся ( читаем, пишем) каждый день, но мой ребенок ничего не успевает. В школу за ребенком хожу каждый день, спрашиваю, как себя вел, как учился. Учитель каждый день жалуется, пишет замечания в дневнике ( каждую неделю), что ребенок не выносимый, на уроках балуется, отвлекается, ничего не делает, на переменах дерется. Мы в свое время с сыном разговариваем каждый день, как себя вести в школе, но приходим в школу, он балуется, на перемены его не пускают ( сидит за партой все перемены), потому что он, как говорит учитель, постоянно всех бьет и всегда спрашивает при этом детей :- Даже дети? Дети: Да. Я знаю, что ребенок мой баловный, но не монстр. На уроках он часто стоит в углу, потому что отвлекается и отвлекает других детей ( по словам учителя). Как мне кажется, что дети должны сидеть у нее на уроках, не шевелясь и не моргая, повернулся на другую парту иди в угол. Приходит домой, весь лист в галочках (доделать, потому что в классе не успел (отвлекался или стоял в углу)) и + дом. задание 2-5 заданий (математика), 2-3 задания по русскому яз., и страница чтения дома,+ дополнительные по окр.миру. Я прихожу с работы домой и плачу от бессилия, что не так, мой ребенок действительно такой неуправляемый или нужен какой-то другой подход со стороны учителя. Разговаривала с нашим воспитателем дет.сада, она сказала, ребятишки выпускались все хорошие, такого не было, чтобы дрались в саду, сказала, скорей всего учитель дает автоматически материал, подхода к детям нет. Разговариваю с некоторыми родителями и понимаю, что мой ребенок пишет, считает, читает также как и другие. Слышу утром. Когда привожу ребенка, что она также жалуется другим родителям, что их дети не слушаются, не хотят ничего делать на уроках, но при этом мне каждый день говорит, что только мой сын ничего не делает, а все остальные все умеют и все знают. Домашнего задания задают очень много, потом ставят вопросы, минусы за то, что не так как то написал, из-за жалоб учителя, я уже стала ругать за каждую некрасиво написанную букву, я не понимаю, объясните пожалуйста, как оценить ребенка? И вообще, как разговаривать с ним, я не хочу, чтоб мой ребенок стоял в углу и был наказан в школе при всех. ( крик души) На прикрепленном файле домашнее задание.

Неуспевающий ученик

mediterranka — Sat, 07 Oct 2017 17:44:42 GMT

Коллеги, очень прошу помочь советом. Три недели назад в мой 3 класс (частная русская школа за рубежом) пришел новый мальчик. В 1-2 классах обучался в русской школе в одной из республик РФ. В табеле -по русскому и математике имеет 3, по остальным предметам - 4. Что имею по факту:
- русский - умеет только списывать. Речь не развита. Не знает базовых понятий - звук, буква, слог, слово, предложение, текст и т.д. Не умеет составлять предложение из слов, текст из предложений, ставить вопросы, определять часть речи и т.д., то есть не знает ничего из того, что должен знать ребенок на конец 2 класса. Протестирован. Из 10 ответов только 1 правильный.
- математика - сложение и вычитание в пределах 10 (с ошибками), решение задач (сколько всего, сколько осталось, больше/меньше на...). С величинами не знаком, с задачами вида "на сколько больше" и уравнениями не знаком, вычислительный навык в пределах 100 полностью отсутствует, таблица умножения и деления на 2 и 3 естественно не знакома. Протестирован. Из 10 заданий правильно не решено ни одно.
- чтение - читает медленно по слогам (25 слов в минуту), осознанность прочитанного меньше 50%. Плохо понимает то, что читает. Наизусть выучить ничего не может (по словам мамы, очень плохая память).
Домашние задания не выполняются вообще. Первые две недели я дала ему на адаптацию, оценки не ставила. Но прошла еще неделя, а домашние задания все так же не выполняются. С мамой разговаривала неоднократно -то у ребенка голова болела, то живот, то глаза, то отравился, то температура, то у мамы температура, то не успели, отговорка на каждый день. Ладно письменные задания (не знает, тяжело, не понимает, хотя я задаю ему домашние задания по уровне конца 1 класса!), но устные задания вообще игнорируются. Две недели мама не может научиться пользоваться электронным дневником, хотя я ей и сама показывала, и письменные инструкции с картинками отправляла. В обычном дневнике ребенка д/з видимо тоже не смотрятся. Приближается конец четверти, у мальчика по всем предметам сейчас двойки (крайняя мера, ставлю в основном за домашнее задание, чтобы хоть как-то стимулировать - у нас дается 2 недели на исправление двоек), так как за знания я ставить сейчас ничего не могу - их просто нет. С моей стороны:
1). Неоднократно обращалась к завучу с просьбой объяснить мне дальнейший план действий. В частности, как ставить оценки. Я не вижу правильным ставить ему отметки за простое переписывание текстов по русскому и заданий уровня конца 1 класса по математике. Все же у нас 3 класс. Другого совета завуч мне не дала, то есть вопрос с выставлением четвертных оценок пока мне не ясен.
2). С мамой дважды проводились беседы в присутствии завуча и директора. Обещала, что будет контролировать учебный процесс. В результате все без изменений.
3). С ребенком я провела 12 дополнительных заданий по русскому и математике. В данный момент посоветовала маме поискать ему дополнительного педагога, чтобы в краткие сроки пройти программу 2 класса. Что будет делать мама, пока не знаю.
4). Ребенка смотрел наш школьный психолог. Согласно ее заключению, у ребенка очень плохо развита речь. Нужны занятия по развитию речи и педагог, который поможет подтянуть программу.
5). Разговаривала с директором и завучем. Мне сказали, что раз ребенок переведен в 3 класс (есть оценки в табеле), то мы его сейчас вернуть во 2 класс не можем. Он должен доучиться до конца 3 класса и тогда, если он будет не аттестован, его оставят на 2 год. Вопрос: неужели это действительно так? Зачем терять год ребенку? Неужели нет никаких других, более оптимальных решений?
В приватной беседе с мамой узнала, что оценки куплены. Бабушка, с которой жил ребенок, платила учителям, так как ребенок (страдавший из-за отсутствия матери) учиться отказывался, постоянно плакал. Мать тем временем вышла второй раз замуж за границей, родила второго ребенка и к первому приезжала раз в год, полностью передав его на попечение бабушки. Понятно, что в такой ситуации ребенку не до учебы. Мальчик хороший, добрый, но в плане психологического развития очень отстает от своих сверстников. Это мешает ему строить нормальные отношения в классе. Он не конфликтный, но ему не интересны подвижные игры 3-классников. Все время убегает к младшему брату в первый класс, общается только с ним,новых контактов не заводит.
Коррекционного класса или школы у нас нет. Поэтому буду рада услышать хоть какие-нибудь советы. В частности,
1). как работать с таким учеником в классе, где 90% детей успевают на 4 и 5. Так как у него отсутствует навык самостоятельной работы, он все время стоит возле моего стола с тетрадью или учебником, так как не может прочитать задание и понять его. Я вынуждена повторять ему по нескольку раз одно и то же, что страшно замедляет работу всего класса.
2). как выставлять оценки в четверти такому ученику?
3). как достучаться до матери и объяснить, что все действительно серьезно?
Спасибо за помощь.

Подхватила новый класс

Rackel — Tue, 08 Nov 2016 16:52:44 GMT

Добрый день! Обращение к Вам,как последний шанс. Я молодой специалист.,работаю в школе 2 года. Учитель начальных классов. В этом году подхватили 2 класс,за другим учителем. Дети неуправляемые в плане поведения. Первый месяц доводили, пробовали как далеко можно зайти. Я была тем учителем, который никогда не пугал двойками,а заинтересовывал детей (прошлый класс). Но этот класс не понимал и не умел вещей,которым учат в 1 классе. Вставать позвонку к парте,поднимать руку, приветствовать учителя. Первый месяц я думала -всё, сдаюсь.Но нет,уже сейчас вижу прогресс, но для этого приходится быть более резкой,более строгой, заинтересовать их всех практически Невозможно(начинается шум). Со временем должны привыкнуть,только первая четверть. Но!!!Меня пугает,что дети совершенно не умеют самостоятельно принимать решение,ленятся подумать, сто раз переспрашивают и допускают миллион ошибок,когда списывают.Облазила весь интернет,советы, методы всё применила -эффекта пока ноль. И голосом умею работать и игры,презентации...но как только в класс заходит учитель сказать мне какую-либо информацию -стоят на ушах, ищу учебник -на ушах,отошла в соседний класс отнести методичку-на ушах. Тормозов нет. Посоветуйте,пожалуйста из личного опыта,как справиться???

ребёнок с ДЦП в школе

Лёля0684 — Thu, 29 Sep 2016 18:22:40 GMT

Хочу поднять не простую тему. Готов ли учитель работать с такими детьми? Сразу обращаю внимание: я сейчас говорю о легкой степени дцп. У моей знакомой в классе учился такой ребёнок. Она говорила о нем так: "Тань, конечно он очень плохо пишет, читает, с ним тяжело, но он такой мальчик хороший...". Потом она ушла в декрет. Дама, которая пришла на её место, сказала:"Я сделаю всё, для того, чтобы этого ребенка не было в моём классе". И сделала. ребёнок отправлен на домашнее обучение. Получается, что дела не в ребёнке, а в нас самих? Не в учителях, а в людях?Мы готовы учить только благополучных детей? Я сама учитель начальных классов. Когда пришла в школу, мой класс был дважды "отобран" в плохом смысле этого слова. У меня учился мальчик, который кидался душить детей, швырял их об стены. И он такой был не один.. Рост у меня 153 см, вес тогда был 47. У меня иногда физически не хватало сил оттащить их от других детей. У мня иногда физически не хватало сил оттащить его от другого ребенка, а администрация и психолог закрывали на это глаза. Но у этого ребенка не было дцп. Получается, что он здоров? Я сама прочитала не одну книгу о детях с неврозами и смогла социализировать этого ребенка. все в наших руках. Как педагог, могу сказать, что, наверное, первая мысль, которая возникла бы у меня при, если бы ко мне в класс пришел ребёнок с дцп, " А что я буду с ним делать,?". Это естественная реакция. Но как мама ребёнка с дцп меня волнует такой вопрос: как научить здоровых детей принимать детей с дцп, если мы, взрослые люди, не готовы к этому?.

Прихожу в новый класс

svetik7378 — Sun, 20 Mar 2016 00:26:05 GMT

Здравствуйте, дорогие коллеги! Работала воспитателем в детском саду, но поняла, что хочу идти работать в школу, освободилась вакансия учителя начальных классов с четвертой четверти. Осталось преподавать всего ничего, с чего начать работу с детьми первого класса! Посоветуйте пожалуйста

Итоговая аттестация в 4 классе

Татьяна1011 — Mon, 07 Dec 2015 16:32:46 GMT

Подскажите, пожалуйста, мы в какой форме в этом году аттестацию пишем в 4 классах? Кто-то говорит, что в форме егэ. Кто-то говорит, что в форме итоговой аттестации, как в прошлые года. Кто-то говорит, что будет 2 вида работ по каждому предмету. Голова кругом идет...

Портфолио 1 класса

tatum2015 — Wed, 04 Nov 2015 06:00:40 GMT

Помогите заполнить портфолио
Раздел: Мои увлечения:
Я умею:
Далее мне описывать то, чему научился ребенок делать до школы, например: писать печатными буквами, читать по слогам или что-то другое?
В этом же разделе, "Я хочу научиться:"
тут писать, чему хочет ребенок научиться делать в школе?
например, грамотна писать, решать примеры или что-то другое?
Раздел Мои планы
тут в виде таблице, 1 колонка "Я хочу научиться" 2 колонка "Для этого мне нужно"
что здесь необходимо написать, нужно привести 10 примеров, я написала тока 2 что можно еще придумать
1. Я хочу научиться читать без ошибок, для этого мне нужно больше читать книг;
2. Я очень хочу научиться решать примеры, для этого мне нужно больше тренироваться в математике
Что еще можно придумать, подскажите, голова уже кругом идет