Покажите им своим видом, своей интонацией всю значимость вашего предмета, вашей работы. Меньше простых разговоров, они еще дети и понимают пока только силу, грозиться оценками за плохое поведение не стоит, уж лучше сразу поставить "2" в журнал, сказав "Иванов, работа на уроке - 2", но, по-моему, это не метод.

Меньше отвлекайтесь от темы урока, меньше разжевывайте и давайте им работать самостоятельно.

Но работаю я еще мало, поэтому и советовать пока не могу, и хотелось бы самой услышать, что делать.

Вы, главное, не переживайте сильно, все "будет", если стараться и каждый день идти к намеченной цели, то вы станете замечательным педагогом. Опыт играет огромную роль в работе учителя, я это недавно очень сильно осознала.

С такими проблемами можно бороться только приобретая опыт, четко видя перед собою цель и оценивая себя.

Мое мнение, что на маленьких детей это может не сработать, потому что они еще не понимают, что такое опозориться в коллективе, потому что сегодня они расстроятся, а завтра все всё забудут. Хотя я с маленькими не работаю и не знаю, как там с этим дело обстоит.

Надо не орать надо показать свою силу, значимость предмета и ваших занятий, надо заинтересовать. Но в первую очередь, ребенок должен почувствовать силу. Тут уже можно и построить их

Все придет со временем.

А что скажут другие коллеги?

А я могу из личного опыта дать советы:
Используйте нестандартные формы работы в виде брейн-рингов, развивающих игр и т.д.
Попробуйте сменить место проведения таких уроков (класс на актовый зал к примеру), это очень благотворно влияет.
Постарайтесь не использовать "систему награждения" в конце урока. Ставьте оценки по ходу урока. Это намного увеличит работоспособность класса.
Вводите в таких классах физминутки (в виде игр. Например: сейчас сядут те, кто пришел в брюках, а теперь подпрыгнут те, у кого день рождения весной и т.д.), а еще лучше дыхательную гимнастику!
Не забывайте о мультимедийных возможностях (пятым классам это более чем интересно)
Если вы преподаете гуманитарный предмет, попробуйте провести урок на свежем воздухе, как правило такие уроки помогают оздоровлению организма и помогают "сдружить" класс.

Спасибо за совет. Я сама в прошлом году почти всегда ставила оценки по ходу урока, а сейчас начала ставить в конце урока. Я не замечала этого до нынешней минуты - действительно эффект выше, когда ставишь оценку по ходу урока.

Вообще первый раз о таком слышу)

Верно.

Рада, если помогла

Думаю, что это не дети "такие пошли". Разумеется, дети сейчас активнее и менее заинтересованы в предмете, но в повальном нарушении дииесциплины наглым образом виноват учитель. ИМХО. На это не нужно обижаться, но думаю, что так и есть. В данном случае очень хорошо, что автор сообщения поднимает этот вопрос и задается им! это значит, что автор на правильном пути.
Учитель своим поведением и отношениями с учениками дает повод и возможность так себя вести. Возможно, нужно быть более срогим, последовательным, уверенным в себе.

Родители здесь не помощники, и рассчитывать на них не нужно. Не нужно на них давить, говорить, какие дети плохие и недисциплинированные. Это же их дети, они всегда будут "За" них.

Я бы Вам могла привести столько примеров из нашей работы, не только моих, но и других учителей. Можно книгу написать.

Такие ученики точно есть, и это проблема.

Кошмар, не понимаю, как в таких классах сейчас можно работать. Когда у меня на уроке 17-18 человек (по информатике), когда заняты все до одной парты, а за компьютером работают по 2 человека, то с дисциплиной тоже проблемы, дети просто не умещаются, они толкаются, что-то падает, они просто случайно задевают друг за друга, а пересадить некуда - нет мест.

Хорошо, что не давят, но все равно наверное не поможет.

Есть.