У меня в 6 классе девочка не сдала итоговую аттестацию по математике...

Дочь училась в 9 классе и однажды некоторые дети и родители начали твердить, что дети не понимают учителя математики, что ее надо сменить. К счастью, моя-то все понимала. А как же они все понимали с 5 по 8?На родит.собрании решили, что деткам не помешало бы сменить свое отношение к учителю и посмотреть на свое поведение! К счастью, ОГЭ сдали все прекрасно! Но... в 10 классе этих деток она не взяла! Всё познается в сравнении: весь класс воет от новой учительницы, а на носу уже ЕГЭ!!! Нечего на зеркало пенять...

Проблема скорее всего есть и по др.предметам,но учителя просто не хотят связываться ни с родителями , ни с администрацией( у нас так и бывает),а просто рисуют липовые отметки. А математик оказался принципиальным. Думаю,что если остальные дети его понимают и он их понимает и МОЖЕТ научить, то основная проблема не в учителе.

"Смена учителя математики" - не слишком ли... Из-за одного ученика. Ученице надо сменить школу!!!

надо начинать со смены учителя математики.

Скорей всего в этой ситуации нужен психолог учителю математики, чем ученице. По всем предметам успевает, а у неё нет. Забывают учителя в наше время индивидуальный подход к ребенку и методику обучения.

Какие безбоязненные директор и учительница. Что, учительница с 5 по 7 класс не смогла научить ребенка, успевающего по остальным предметам? А родители что в это время делали? Просто смотрели? Один раз сходили к психологу? Ситуация крайне не понятная, ощущение, что только классному руководителю это и нужно. Что за семья ребенка?
Я бы предложила для начала встретиться родителям и учителю и составить план действий, понять причины произошедшего и составить план. С ребенком систематически заниматься психологу, т.к. уже видны проявления ненормальные (неуправляемая, апатия, потеря интереса и к тем предметам, по которым успевает); по математике искать другого учителя в той же школе или на стороне, или в интернете, или среди родственников. И оценить реальные знания ребенка. И здесь уже вместе с ребенком также совместно поговорить и составить план действий дальнейших, устранения пробелов.
Выяснить, что за семья, какие взаимоотношения в ней, попробовать исправить проблемы, которые там есть или отношение к ним.
И классному руководителю все вызовы родителей, ребенка - вести под протокол, вызывать в школу письмом с уведомлением о вручении и описью вложения, созвать по своей инициативе группу в школе (можно докладной запиской) с повесткой дня об этой девочке и тоже все под протокол. А то через год окажется, что виноват классный руководитель в сложившейся ситуации, а не две бесстрашные учительницы - директор и математик. Какова их позиция? На чем они настаивают?

Пусть попробует поработать с другим учителем. Нельзя ставить крест на предмете. Не осуждать, а помогать.

Учитель, может быть, и дал, но ребёнок не взял или не смог взять...

Вообще то учитель обязан дать минимум знаний и причем только в школе. Если учитель не дал ребенку удовлетворительных знаний, то можно усомниться в его квалификации и здесь проблемы начнутся у педагога. Но мне кажется проблема еще и в самой девочке вернее с психологическим климатом в семье.