Самоанализ урока по ФГОС в начальной школе: образец

Самоанализ урока стал неотъемлемой частью совершенствования мастерства учителя. Именно самоанализ позволяет выявить возможные проблемы в организации урока, выборе формы, методов и приемов, реализации ЗУН, целеполагании и формировании УУД.  Самоанализ урока в начальной школе по ФГОС предполагает полномасштабный анализ урока, включающий самые разные аспекты. Читать далее >>>

Предлагаем варианты самоанализа уроков, который может использоваться для уроков по разным предметам: математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру и др. предметам начальной школы.

Образец №1 самоанализа урока по ФГОС в начальной школе

Тема урока:

Тип урока:

Форма проведения:

Класс:

Количество учащихся:

Местоположение урока в теме (как связан с предыдущими, как работает на следующие уроки).

Цели урока:

Анализ хода урока:

Использованные методы обучения:

Использованные ИКТ, дидактические и наглядные материалы:

Удалось ли достичь целей урока:

Как реализовалось соблюдение ЗОТ на уроке:

Образец № 2 самоанализа урока по ФГОС в начальной школе

Этот вариант предполагает более общий самоанализ с упором на целеполагание и достижение поставленных целей.

Для самоанализа можно заполнить следующую анкету:

1. Класс:
2. Тема урока:
3. Как тема связана с предыдущими уроками и как влияет на последующие?
4. Какие особенности учащихся были учтены в ходе подготовки к уроку (количество сильных, слабых учеников, активных/пассивных).
5. Какие методы выбраны для данного урока. Как они работают? Почему именно эти методы?
6. Какие УУД предполагается сформировать в ходе урока?

• Личностные:
• Коммуникативные:
• Познавательные:
• Регулятивные:

7. Какие приемы использованы для мотивации учащихся?
8. Как реализована метапредметность урока и межпредметные связи?
9. Какой этап урока считается главным?
10. Как другие этапы урока "работают" на главный этап?
11. Рациональность использованного времени: сколько времени отведено на каждый этап, получилось ли уложиться в срок? Если нет, то в чем возникло затруднение?
12. Какие дидактические материалы, ИКТ выбраны для данного урока? Насколько они соответствуют целям урока и как работают?

Образец плана самоанализа №3

1. Класс:

2. Тема урока:

3. Анализ целей урока

• Обоснование постановки целей
• Достигнуты ли цели?

4. Анализ организации урока

• Тип урока:
• Форма его проведения:
• Структура:
• Целесообразность использования времени:
• Оборудование:
• Рациональность труда учащихся, учителя:

5. Анализ содержания

• Соответствие ФГОС:
• Научность урока:
• Полнота, доступность изложения материала:
• Основная идея урока:

6. Анализ работы учащихся

• Формы организации самостоятельной работы учащихся:
• Выбранные методы и приемы:
• Степень сложности работы, вариативность:
• Результативность:

7. Анализ эмоциональной атмосферы, культура общения.

8. Анализ рефлексии: формы, приемы проведения, результативность.

9. Анализ домашнего задания: характер задания, его взаимосвязь с темой урока.

10. Недостатки урока.

Образец № 4 самоанализа (системный)

1. Общая характеристика класса

• Умение учеников работать в парах/группах.
• Умение учеников работать самостоятельно.
• Умение самооценивать себя и оценивать других.

2. Характеристика общения в классе

• Что преобладает: сотрудничество или соперничество? (Лидеры и аутсайдеры в классе).
• Включенность учеников в учебную деятельность.
• Общий уровень подготовки к восприятию сегодняшней темы урока.

3. Анализ эффективности урока

• Реальность поставленных целей.
• Роль материала урока в предмете.
• Какие понятия прогнозировалось ввести в ходе урока? Опирались ли новые знания на уже полученные?
• Какие формы урока выбраны для введения нового материала?
• Как организована структура урока? Почему для того или иного этапа выбран именно этот метод, прием работы?

4. Анализ целей урока

• Какие цели были поставлены?
• Насколько цели соответствуют теме урока?
• Соответствие целей ФГОС.
• Были ли понятны цели учащимся? Как, на каком этапе это осуществлялось?

5. Анализ структуры урока

• Сколько этапов содержит урок? Какие? Какой этап считается главным? Как он взаимодействует с другими этапам урока?
• Как организована самостоятельная работа учащихся (формы, методы, результативность)?
• Как организован контроль деятельности учащихся (на каком этапе, в какой форме, результативность)?
• Как организована рефлексивная деятельность учеников (формы и методы проведения этапа рефлексии, их целесообразность и результативность)?

Образец № 4

1. Класс:

2. Тема урока:

3. Тип урока по ФГОС:

4. Цели урока:

5. Формирование УУД:

• Личностных
• Регулятивных
• Познавательных
• Коммуникативных

6. Планируемые результаты:

• Предметные:
• УУД:
• Личностные:

7. Оборудование к уроку (характер оборудования, соответствие поставленным целям и УУД, доступность):

8. Место урока в рамках изучаемого раздела по предмету:

9. Какие возрастные и психологические особенности учащихся учтены:

10. Выбранный метод обучения:

11. Способ реализации выбранного метода:

12. Взаимосвязь этапов урока:

13. Деятельность учащихся на уроке (виды деятельности, чередование разных видов, соответствие вида работы поставленным целям, успешность проведения).

14. Создание ситуации успеха (способ, прием, результативность)

15. Соответствие материала принципам ФГОС начальной школы:

16. Использованные формы работы:

17. Итоговая оценка урока:

18. Замечания и недостатки по уроку:

19. Рекомендации на будущее:

На нашем сайте вы сможете скачать образцы самоанализов, составленные учителями-практиками и использовать в своей работе, внеся правки.

Об авторе: Шутова Галина Викторовна, учитель русского языка и литературы.