Сударыня! Снимите розовые очки!

Просто перевалить в ЕГЭ через постыдный минимум можно уже после 9 класса, если не раньше.

Намного раньше:

Когда эта обязанность во главу угла ставится, ой как много чего на задний план отодвигается, более важного...А уж вранья сколько вокруг порождается..Не надо бы этого..но это есть.

сделаешь выбор в пользу рабочей профессии.

Вообще не вижу противоречий

ГОСУДАРСТВО не отменяло обязательное ЕГЭ

Мероприятия- в смысле тестовые экзамены. Платные

должен еще ДОПОЛНИТЕЛЬНО готовиться к ЕГЭ

Не должен. Он должен учиться 36 часов

Могу сказать только одно. Те, кто не посещал школу, а учился, те сдадут. И ЕГЭ и в традиционной форме.
А вот тем, кого жареный петух клюнул в середине 11-го класса, тем и репетиторы мало помогут, так как нет базы.

Вообще не вижу противоречий, я говорила не о суровой действительности.

за финансы боремся?

.и я б не стала никого тут осуждать

некоторая альтернатива ЕГЭ есть - образование за рубежом.

Так вот, в этом учебном году я обнаружил, что среди пятидесяти моих учеников-первокурсников (у меня две группы) восемь человек считают, что три шестых (3/6) равно одной трети (1/3). Подчеркну: это молодые люди, которые только что сдали "научный БАК", то есть тот, в котором приоритет отдается математике и физике. Все эксперты, которым я это рассказывал и которые не имеют опыта преподавания в парижских университетах, сразу же становятся в тупик. Пытаясь понять, как такое может быть, они совершают стандартную ошибку, свойственную всем экспертам: пытаются найти в этом логику, ищут (ошибочное) математическое рассуждение, которое может привести к подобному результату. На самом деле все намного проще: им это сообщили в школе, а они, как прилежные ученики (а в университет попадают только прилежные ученики!), запомнили. Вот и все. Я их переучил: на очередном занятии (темой которого вообще-то было производная функции) сделал небольшое отступление и сообщил, что 3/6 равно 1/2, а вовсе не 1/3, как считают некоторые из присутствующих. Реакция была такая: "Да? Хорошо..." Если бы я им сообщил, что это равно 1/10, реакция была бы точно такой же.

В этом учебном году на семестровой контрольной одной из задач была такая (я думаю, наши восьми-, а может, и семиклассники ее бы оценили):
"Воздушный шар летит в одном направлении со скоростью 20 км/час в течение 1 часа и 45 минут. Затем направление движения меняется на заданный угол (60°), и воздушный шар летит еще 1 час и 45 минут с той же скоростью. Найти расстояние от точки старта до точки приземления".
Перед контрольной на протяжении двух недель среди преподавателей университета шла бурная дискуссия - не слишком ли сложна эта задача для наших студентов. В конце концов решили рискнуть выставить ее на контрольную, но с условием, что те, кто ее решит, получат дополнительно несколько премиальных очков. Затем в помощь преподавателям, которые будут проверять студенческие работы, автор этой задачи дал ее решение. Решение занимало половину страницы и было неправильным. Когда я это заметил и поднял было визг, коллеги тут же успокоили меня очень простым аргументом: "Чего ты нервничаешь? Все равно эту задачу никто не решит..." И они оказались правы. Из полутора сотен студентов, писавших контрольную, ее решили только два человека (и это были китайцы). Из моих пятидесяти учеников примерно половина даже не попыталась ее решать, а у тех, кто сделал такую попытку, спектр полученных ответов простирался от 104 метров до 108 500 километров. Отдавая работу той студентке, которая умудрилась получить расстояние в 108,5 тысячи километров, я попытался было воззвать к ее здравому смыслу.........

Цитата (Миклухо)
Беда только в том, что более 90% репетиторов по математике сами не решают часть С.

Меня всегда поражала Ваша удивительная легкость обращения со статистическими данными.

Готов опустить планку до 95.

И одна из них, как ни странно....наша медаль.)))))

Опускайте до 70 иначе 2/3 учителей придётся отстранять от работы.
По физике опускайте до 60.