Самоанализ урока по предмету «Окружающий мир» в 1 классе по теме "Вода – друг и помощник здоровью человека"


Самоанализ урока по предмету «Окружающий мир»

Тема: Вода – друг и помощник здоровью человека.


Цель: изучить материал по теме: « Вода – друг и помощник здоровью человека», стараться наладить контакт с незнакомым классом.


Данный урок усвоения новых знаний  был разработан для первого класса. Тема урока на сегодняшний день очень актуальна, т.к. в последние годы существует проблема – состояние здоровья современного школьника.


Я считаю, насколько я сумею заинтересовать детей, настолько эффективной будет наша с ними дальнейшая работа. Понимая это, я постаралась уделить большое внимание такому этапу урока, как целеполагание и мотивация. Учитывая возрастные особенности детей, я ставила своей целью заинтересовать ребят темой урока, вызвать ответный эмоциональный отклик. Поэтому наряду с задачей развития познавательных способностей первоклассников, я ставила задачи воспитательные: воспитание прекрасным, что во многом решала презентация к уроку.


На данном этапе перед детьми был поставлен проблемный вопрос: «Зачем нужна вода?», отвечая на который, дети под руководством учителя сформулировали цели и тему урока. Вода нужна для того, чтобы:

  • использовать в питании;
  • содержать тело в чистоте;
  • закалять организм;
  • заниматься спортом

На протяжении всего занятия я старалась удерживать внимание  и интерес детей к данной теме. Поскольку мы путешествовали, то изучение нового материала шло в форме аналитической беседы, которая занимает большое место в структуре данного урока. И это не случайно, т.к. ребёнок этого возраста в ходе аналитической беседы не только учится отвечать на вопросы учителя, но и общается, учится элементам дискуссии и в тоже время опирается на полученные ранее знания, что является для детей данного возраста.


Теоретический материал, использованный на уроке, был понятен и доступен для усвоения первоклассниками.
Презентацию, которую я использовала, мотивировала ребят на работу, вызывала большой интерес, способствовала усвоению знаний, т.к. была задействована не только слуховая, но и зрительная, и эмоциональная память.
Задачу эффективного урока я решала, организуя учебно - познавательную деятельность таким образом, чтобы переключать ребят с одного вида деятельности на другой. Поэтому использовала различные формы работы с детьми: рассказ, аналитическую беседу, парную работу, творческую работу, исследование, самодиагностику.

Оной из задач современного урока является приобретение детьми жизненных компетенций, для этого ребятам важно идти путём открытий и поэтому при объяснении нового материала я использовала такую форму работы, как исследование. 
Чтобы ребята немного отдохнули и сменили вид деятельности в ходе урока, я использовала две динамические паузы, которые соответствовали заявленной тематике и не нарушили общего настроя урока. 


Ярким, запоминающимся я постаралась сделать итог занятия. Мне была важна эмоциональная оценка урока, поэтому я предложила ребятам своими руками пополнить родничок капельками, на которых они изображали улыбку или грусть и, надеясь на то, что эти капельки принесут здоровье и силу всем окружающим.


В течение всего занятия я старалась доступным для первоклассника языком, провести главную идею: здоровье, доброта, доброжелательность – слова одного ряда, т.е. в рамках темы урока я заботилась не только о физическом, но и нравственном здоровье младших школьников, поэтому для меня были важны слайды и сопровождающие их аудиозаписи, которые показывали красоту окружающего мира, его гармонию.


При подготовке к уроку в чужом классе мы обычно планируем идеальную модель урока, рассчитанную на то, что должны знать и уметь дети. Я исходила от возможностей своих первоклассников, опираясь на их знания, поэтому в ходе урока я увидела, что ребята не всегда охотно шли на контакт с учителем, и поэтому на ряд вопросов я ответила сама. Это вполне объяснимо, т.к. ребята этого возраста привязаны, прежде всего, к своему учителю, сосредоточить внимание на новом человеке им сложно, т.к. идёт внешнее оценивание незнакомого человека. Но я считаю, что мне удалось овладеть вниманием класса, заинтересовать детей. Мотивируя первоклассников на работу на уроке, я заботилась о психологическом комфорте ребят за счёт доброжелательного общения, уважения к личности каждого ребёнка.


На данном уроке мне важно было донести новую информацию, к которой в дальнейшем они, возможно, обратятся уже со своим учителем.
Подводя итог, я считаю, все поставленные мной цели и задачи перед началом занятия, были выполнены.


Полный текст материала Самоанализ урока по предмету «Окружающий мир» в 1 классе по теме "Вода – друг и помощник здоровью человека" смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.
Автор: Молодкина Ирина Альбиновна  Публикатор
учитель начальных классов, МБОУ Ново-Горкинская СОШ Лежневского района Ивановской области
29.10.2016 0 278 29
Комментировать

Смотрите похожие материалы

Читайте новые статьи
Оставить отзыв к материалу:
avatar
Всего: 0