Цитата Вопрос-Ответ (
)
Как работать по сложным учебникам английского, типа "spotlight", в слабых классах?
Не без труда "отбились" от этого т.н. учебника. Такое лобби поработало на министерском уровне для внедрения этой методической недоделки - эти бы потуги да на благое дело...
Поэтому, согласна с Екатериной: Цитата Екатерина_Пашкова (
)
А по жизни - давать материал на уровне.
Нет, конечно, можно идти "страница в страницу". Но это будет разговор учителя с доской...
Конкретно: брать грамматическую тему юнита и долбить её до посинения, привлекая тематическую лексику (не всю!) этих уроков. Тексты неподъёмные - исключить, брать по этой же теме, но покороче и попроще... Если есть возможность, чтоб не печатать - выводите на экран. В сети полно и аудиотекстов по разной тематике, задействуйте, нельзя же без аудирования.
По ходу придётся освежать (читай: изучать) пройденное постоянно. Когда приходят на консультацию ученики-бедолаги из других школ со спотлайтом - так и хочется петицию авторам этого шедевра написать. Чтоб напомнить, что любую неплохую, в принципе, идею можно загубить, если поддаться корысти (возможность подсуетиться и получить бонусы за недодуманное и недоделанное).
Если напишите мне в сообщения о конкретных уроках, темах и пр., постараюсь помочь выстроить урок(и) и поделюсь доп. материалами.
) Книгу для чтения можно отложить на конец года или использовать, предоставляя детям на урок словарик (практически по каждому слову), т.к. сами, дома, они все равно ничего не сделают. Лучше сделать мало заданий, но с толком (чтобы ученики поняли, что делают), чем прогнать всё напиханное в планирование и покинуть урок в образе инопланетянина.
