"В современных учебных программах определено, что уч-ся должны овладеть ПОЛУПЕЧАТНЫМ-ПОЛУПРОПИСНЫМ шрифтом. Так правы ли те учителя, которые вводят прописной шрифт на уроке, заставляют учеников покупать прописи и каллиграфически выводить в них буквы? Ответ однозначен - НЕТ."

Далее она объясняет позицию методистов по этому вопросу:
"Введение прописного шрифта на начальном этапе разрушает формирование графемно-фонемных соответствий: то, как ребёнок пишет букву, не соотносится с тем, как он её видит в печатном тексте. В итоге он получает лишний код и ещё одну трудность.

Кстати, в школах, где англ.яз. является родным, знакомство с прописным шрифтом начинается лишь во 2, а то и в 3 классе именно по той же причине.

При выполнении международных экзаменов, заполнении анкет и в других ситуациях, где людям приходится писать на англ.яз., использование печатного шрифта является обязательным требованием. Так зачем же учить детей тому, что заведомо усложнит их общение на иностранном языке?"

Дети прикрепляют этот алфавит к учебнику или к тетради и пользуются по желанию: кто по-прежнему печатными, а кто прописными (зато хоть правильными буквами). Как правило, к старшим классам ВСЕ дети переходят, как заведено в российской школе, на прописные.

Но так как печатными буквами пользуется весь англоязычный мир, то дети постепенно ознакомлены и с печатными, и с прописными, и с печатно-прописными (а это уже российский вариант написания, признанный ведущими методистами, той же Солововой). Я имею в виду, наши дети пишут так по-английски.

Я скину, если надо, этот алфавит.