Примерные задания для устного зачёта по лабораторной работе (после сдачи черновиков и беловиков):
1. Блиц-опросник (15-20) с краткими ответами уч-ся на знание details (устно);
2. Мини-диктант из любых 3 предложений (возможно не по порядку) для спеллинг-проверки;
3. Письменное задание: в соответствии с сюжетом:соедини с/с с нужным действующим лицом.
e.g. 1 Mr. Green a). to fail one's exams
2. Alex b). to help her granny
3. the doctor c). to meet at the station

Ключи: 2а и т.д.

Итого, после полной сдачи лабораторной у детей 4 столбика оценок: за работу с черновиком, за восстановленный аудиотекст, за задания к нему, за зачёт.

У меня была задача, чтобы Final Test написали нормально. В апреле - мае, в жару на твои рекомендации могут наплевать даже ботаники! Поэтому я просто настоятельно советую ознакомиться с компьютерным тестом, т.к. 1).в тесте реальном будут подобные задания 2). доп. консультации перед итоговым тестом проводится не будут: идите на компьютер, он вам выставит оценку, укажет на ваши ошибки и сидите, листайте учебник и наши записи в рабочих тетрадях.
Намеренно не провожу консультации, если по учётным записям компьютера не вижу фамилии ученика раза 3 прибегавшего на тест. Были такие, которые 8 раз пересдавали компьютеру! Представляете, если б мне? У меня 9 классов! И каждый по 8 раз сдавал бы после уроков!!!

Годовой тест сдали замечательно. Так что пусть и техника поработает на благо образования и хоть немного освободит учителя от рутинной работы. Заодно и учеников приучит к самостоятельной "добыче" знаний. А уж 6-клашки как радовались, особенно , если каждый следующий "заход" компьютер давал им всё больше баллов.

Сейчас разрабатываю новые тесты в соответствии с темами учебников по всем параллелям, закачаю и буду использовать весь год: и грамматические и лексические.

Достаточно интересно, но на уроке как воспользоваться? Скачивается как то?

В 5 кл. слушали "Calendars and Dates", каждый работал в своём режиме, тут же кликая на ответы к заданию. Задание небольшое, поэтому не успели звуком друг другу помешать!

У нас никаких наушников нет. Школа в большом городе, но увы...

Подтверждаю.

Добавлено (28.07.2009, 16:35)
---------------------------------------------

Компьютерное тестирование делаю в программе Test 2000. Именно в этой, т.к. никакой другой в школе нет. Я где-то на форуме уже описывала её: мне не особо нравится, т.к. она даёт возможность составлять тесты только на multiple choice. Я на нашем сайте скачала несколько программ, поговорю с учителем информатики. Именно поэтому мои тесты получились только на множественный выбор. Но программа даёт возможность при каждом входе...как это называется...чтоб каждый раз предложения шли в разном порядке. Тогда шпаргалка одного ученика типа "3с" становится бесполезной для другого, т.к. правильный вариант у другого может быть вообще "6а" (предложения меняются автоматически местами).

У меня есть замечательная книга "How English Works". Grammar Practice Book. Авторы: Michael Swan, Catherine Walter. В начале этого пособия авторы дают три теста по 30 пунктов каждый: Basic Points, Intermediate и Advanced. Первые 2 теста многое выбирала оттуда, какие мне надо было пункты по конкретным грамматическим темам. Ну, а остальные тесты уже сама составляла.

Добавлено (29.07.2009, 20:43)
---------------------------------------------

В начале каждой темы выбираем "ответственного" - тьютора. Он к последнему уроку по теме готовит: письменный тест из 10 пойнтов, устный опрос (чтобы каждому в группе досталось не менее, чем по 2-3 вопроса), что-то для повторения (поговорки, фразеологизмы и пр.). Хорошо бы презентацию, но у нас всего 9 машин было на 500 человек... У каждого фантазия своя, мы посидим-подумаем, составим планчик...

А в течение прохождения "его" темы ученик готовит фонетическую зарядку (скороговорки , например- для этого сам должен 100 раз произнести, чтобы не опростоволоситься!) и речевую (продумываем интересные мини-беседы-скетчи). Иногда читает текст ребятам на аудирование (ой как они шумят про плохое произношение тьютора!), иногда сам готовит письменные работы (уж как начнёт сам проверять, столько нареканий по почерку к одноклассникам!). Одним словом, работы у него много. И у меня тоже!!! Ведь проще самой провести. Провожу не во всех классах, только в тех, где "идёт". Много работы с этим тьютором, но дело того стоит, т.к. дети ждут "свою" тему, чтобы "переплюнуть" других и сделать свои юниты лучше, свои задания интереснее.

А примерно по темам распределяем на первом уроке в году, всё равно по методичке запланировано знакомство с учебником. Ребята могут работать и вдвоём, конечно. Но задания тогда всё равно делают каждое своё. И проверяют каждый своё.

Не всё, конечно, описала, но, думаю, смысл работы понятен.