Методические рекомендации к уроку.

Название презентации: «Предлоги».

Автор: Назарова О. В. МБОУ Ажиновская СОШ

Багаевского района Ростовской области.

Предмет: русский язык.

Межпредметные связи: литературное чтение.

Класс: 2.

Форма проведения: беседа, демонстрация.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Время проведения: 2 академических часа.

Презентация предназначена для изучения темы «Предлоги» в классе русского языка 2 класса (традиционная система обучения). Она содержит учебную информацию в доступном, увлекательном для учащихся виде. Знакомит учащихся с термином, «предлоги», их ролью в предложении, правилом правописания предлога с существительным. Презентация помогает учителю раскрыть содержание темы, а наглядный характер подачи материала способствует лучшему усвоению учащимися.

Образовательные цели:

1) ознакомление с термином «предлоги», особенностью предлогов как отдельной группы слов, их ролью в предложении;

2) ознакомление с правилом написания предлогов с существительным; формирование навыков правописания данной орфограммы.

Развивающие цели:

1) Развитие внимания и памяти учащихся;

2) Развитие умения наблюдать, сопоставлять, делать выводы;

3) Развитие у учащихся умения аргументировать свои мысли, вести диалог с одноклассниками.

Воспитательные цели:

1) Воспитание у учащихся уважения к одноклассникам, к их мыслям как ценности человеческого общества;

2) Воспитание культуры поведения.

Материалы и оборудование:

ПК, рабочие тетради.

Основополагающий вопрос:

Загадка: «Мал, да удал… В предложении бывает, фразу строить помогает» Что это?

Вопросы темы учебной программы:

Что такое предлог? Какова его роль в предложении? Каковы особенности этой части речи? Как пишется предлог с существительным?

План проведения занятий:

Урок 1

Подготовительный этап:

Подготовка материалов для проведения демонстрации.

Этап обучения:

1. Краткое сообщение темы и задач урока - ознакомление с новой группой

слов и её особенностями.

II. Наблюдение за предлогами и их ролью в речи:

1) После вступительного слова учитель предлагает посмотреть слайды № 4-5, обратить внимание на выделенные слова.

-Знакомы ли Вам эти слова? Что в них особенного?

2) а) Показ слайда № 6. Обсуждение вопроса: для чего служат предлоги?

б) Показ слайда № 7. Наблюдение за образованием словосочетаний типа

глагол + существительное при помощи предлогов, изменением формы существи-

тельных (без терминов).

в) Показ слайда № 8. Формулировка ответа на поставленный ранее вопрос. Задание, предлагаемое на слайде, выполнить самостоятельно в тетради.

г) Слайд № 9- проверка. Следующее задание – вспомнить известные предлоги.

д) Слайд № 10 – просмотр. Устное составление предложений с предлогами. Запись некоторых из них в тетрадь.

е) Слайды № 11-12 – просмотр. После этого поставить вопрос: какой можно сделать вывод? Подтверждение вывода, сделанного учащимися, во время просмотра слайда № 13.

ж) Перед просмотром слайда № 14 учитель даёт учащимся задание: распределить слова, которые будут появляться на слайде, в 4 группы. Во время просмотра этого слайда должна быть организована устная работа с уже известными группами слов,

учащиеся объясняют, почему слово надо отнести именно к этой группе.

Заключительный этап:

а) Слайд № 15 – просмотр.

б) Подведение итога урока, рефлексия.

Урок 2

Подготовительный этап:

Подготовка материалов для проведения демонстрации.

Этап обучения:

1) Постановка нового вопроса: «А как пишутся предлоги со словами?»

Во время показа слайда № 17 учитель рассказывает учащимся сказку:

«В стране Грамматике живут много разных частей речи. Все они раньше дружили между собой, уважали друг друга. Существительные и предлоги вообще ходили, взявшись за ручку (переход на слайд № 18). Но вот однажды маленькие предлоги поссорились с существительными, они заявили, что предлоги – главные, что существительные без них не могут существовать. Существительные ответили, что это неправда. Спорили они очень долго, окончательно обиделись друг на друга и с тех пор никогда не хотят взяться за ручку, а держатся отдельно друг от друга. Ребята, кто был прав, а кто - неправ в этом споре?»

Вывод: правило о раздельном написании предлогов.

2) Просмотр слайда № 19. Вопрос классу: что заметили? Далее учитель сообщает, что между предлогом и существительным всегда можно вставить вопрос или прилага-тельное. Так ещё можно определить, предлог это или другое слово. Учитель даёт задание показать это на своих примерах.

3) Самостоятельная работа по заданию (слайд № 20) выполняется в тетради. Учимся правильно употреблять предлоги в речи (слайд № 21) Составление предложений (устно) с данными словосочетаниями.

4) Занимательная страничка: слайд № 22.

5) Слайды № 23, 24 –просмотр.

6) Самостоятельная работа в рабочей тетради.

Заключительный этап:

Итог урока. Рефлексия.

ЗАДАНИЕ 1

СОСТАВЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИЗ КАЖДОЙ ГРУППЫ СЛОВ И ЗАПИШИ ИХ:

ПО, ОТ, БЕЖИТ, ПОЛЮ, ВОЛКА, ЗАЯЦ.

_____________________________________________________________________________

ПОЛЯНЕ, ПРЫГАЛИ, В, НА, ЛЕСУ, БЕЛОЧКИ.

_____________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ 2

ОТВЕТЬ НА ВОПРОСЫ, НАПИШИ ПОЛНЫЕ ОТВЕТЫ:

В КОГО ПОПАЛ ОХОТНИК? ( УТКА).

ГДЕ БЫЛ СЛАВА? ( ТАГАНРОГ)

_____________________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ 3

ВСТАВЬ НУЖНЫЙ ПРЕДЛОГ:

ПРИЕХАЛ _____ МОСКВЫ (ИЗ, С)

ПРИШЁЛ _____ ШКОЛЫ (ИЗ, С)

ЗАЦЕПИЛСЯ _____ СКАТЕРТЬ (О, ЗА)

ЗАБРАЛСЯ _____ ГОРУ (В, НА)

ДОБРЕСТИ _____ СТОРОЖКИ (ДО, В)