Презентация и конспект урока литературного чтения во 2 классе "М.Пляцковский “Как утенок свою тень потерял”

Тема: М.Пляцковский “Как утенок свою тень потерял”.

Цели урока:

• познакомить с творчеством М. Пляцковского;

• совершенствование техники чтения (правильность, беглость, осознанность, выразительность);

• расширение словарного запаса детей;

• формирование основ литературного образования, расширение читательского кругозора;

• воспитывать доброжелательность, чуткость по отношению друг к другу.

Оборудование: портрет М. Пляцковского, вставка книг, презентация, запись песни М. Пляцковского «Если с другом вышел в путь».

Ход урока

1. Организационный момент.

2.Постановка целей урока.

В гостях у нас «Бюро находок». (слайд 2)

Они нашли письмо адресованное для нас. Давайте узнаем, что в письме?

В нем две загадки.

Отгадайте загадки.(читают дети)

1.Ходит без ног,
Рукава без рук,
Уста без речи. (тень)

-Что такое тень? ( «Темное пространство, отгороженное, застланное чем-н. от источника света, куда не проникают лучи света.» Толковый словарь русского языка Ушакова.) (слайд2)

2.Чтение стихотворения С. Михалкова « Моя тень». (2ученика.)

За мною следом ходит тень,

Куда бы я ни шёл.

Сажусь к столу , всегда со мной

Садится тень за стол.

Она такая же, как я,

От головы до ног.

И повторяет каждый шаг

И каждый мой прыжок.

В пути отстанет вдруг она,

А то пойдёт вперёд,

То сразу, сделавшись худой,

Куда-то пропадёт.

То дорастёт до потолка

За несколько минут.

А дети, почему они

Так медленно растут?

Ходить по свету без меня,

Должно быть, страшно ей.

А я не смог бы так ходить

За матерью своей.

И даже игры от меня

Она переняла.

Сама же ни одной игры

Придумать не смогла.

Я раз проснулся раньше всех

На целых два часа.

И вышел в сад, пока ещё

Не высохла роса.

Но тень за мною не пошла:

Был сер осенний день.

До ночи в складках простыни

Спала лентяйка – тень.

-Почему она возникает?(свет падает на предмет)

-Когда тень бывает «лентяйкой»?(нет света,солнца)

Отгадайте ещё загадку:

Пёстрая крякуша
Ловит лягушек,
Ходит вразвалочку,
Спотыкалочку. (утка) (слайд2)

-Почему же эти два слова оказались там?(Их потеряли)

-Что можно потерять?

-А вот что ещё я нашла в «Бюро находок».(книга М. Пляцковского «Как утёнок тень потерял».

3.Сегодня мы познакомимся с произведением М. Пляцковского «Как утёнок тень потерял».

Михаил Спартакович Пляцковский родился 2 ноября 1935 года. Окончил Московский Литературный институт им.Горького (в 1961). Ещё в студенческие годы начал сочинять песни ,стихи и мелодии. В 60-70 годы Пляцковский становится одним из ведущих поэтов-песенников. Как правило, работу с композитором поэт начинал, имея уже готовые стихи. Много песен поэт написал для детей "Улыбка", "Вместе весело шагать", "Детства последний звонок", "Конопатая девчонка", "Девчонка из квартиры 45"... . Автор музыкальных комедий, нескольких поэтических сборников и более десятка книг для детей.

(портрет и выставка книг)

3.Изучение нового материала.

1. Упражнения на развитие навыка чтения.

Чтобы избежать ошибок при чтении, потренируемся в чтении этих слов.

Читай первый раз плавно, по слогам, затем – целыми словами.

Раз-мыш-лял – размышлял.

Ря-дыш-ком – рядышком.

Пред-по-ло-жил – предположил.

Вы-дер-жа-ло – выдержало.

Ка-раб-ка-ет-ся – карабкается.

Под-пры-ги-ва-ет – подпрыгивает.

По-лу-чи-лось – получилось.

Читай целыми словами.

Рад – радовал – обрадовал – обрадовался.

Здоров – здоровался – поздоровался.

Пугал – пугался – перепугался..

Читай внимательно.

По пяткам – по пятам.

Поплыло – подплыло.

Услышали – услыхали

Поговорил – проговорил.

Физ .минутка танец маленьких утят.

2.Словарная работа: объясните значение слов.(слова на отдельных листах)

Ковылять- идти, хромая или медленно, с трудом передвигая ноги.

Двигался по пятам – идти очень близко.

Стало неловко- стыдно.

Побежал куда глаза глядят- бежать куда-нибудь.

Карабкается-лезет куда – нибудь.

3.Первичное чтение текста учащимися (вслух).

-По названию можно определить жанр этого произведения?(предположения детей)

Чтение текста.

Вопросы после чтения:

-Определить жанр этого произведения: рассказ или сказка? (проверка предположений)

- Почему?

- «Как же утенок потерял свою тень?» (нет солнышка)

4.Работа над содержанием сказки.

Повторить вопросы и дать на них ответы. Выборочное чтение.

1. Кто главный герой? Что о нем узнали?

2. Каким было настроение утенка утром? Зачитать.

3. Что помогло его развеселить? Зачитать.

4. Кого обидел утенок, прогуливаясь утром?(устные ответы)

5. Почему спряталось солнышко? Зачитать.

6. Почему утенок звал на помощь? Зачитать.

7. Кто пришел ему на помощь? Зачитать.

8. Чем закончилась наша сказка?

9. Каким, по вашему мнению, был утенок?

10. «Так, как же утенок потерял свою тень?»(нашёл друзей)

5.Работа с иллюстрациями к сказке.

Посмотрите на картинки на страницах 117–118.

- В правильной ли последовательности они расположены?

-Определите, какая из них лишняя?(4 картинка –нет медведя)

-А вот какой не хватает, мы узнаем чуть позже, рассматривая и соотнося ее с текстом.

Эту работу мы будем выполнять для того, чтобы подготовиться к пересказу.

Составим иллюстрации к сказке.(картинке на доске)

1 картинка.

-Каким изображен утенок? Почему?

-Какими словами автор сказал о действиях утенка? (слайд 7)

(Скучно, весело, ковылял, зевал, пел.)

2 картинка.

-Что видел утенок? (слайд 8)

(тень, бабочку, цветок)

-А как сказал автор? (заметил)

-Почему утенок обрадовался? (Тень ожила.)

3 картинка.

-С кем встретился утенок? (слайд 9)

-Что предложил козленок? (Гулять.)

-Чем закончилась встреча?

5 картинка.

-Найдите ту часть сказки, которая относится к пятой картинке. Четко определите границы.

Прочитайте.

-Какие слова помогают найти верный тон?

-Чтение по ролям, придерживаясь интонации.

(маски героев)

6 картинка.

-Как почувствовало себя солнышко? (слайд 10)

(Стыдно, радостно, неловко.)

-А утенок?

7 картинка.

Что делал утёнок, когда свалился в овраг? (слайд 11)

(карабкался, пел песни, звал на помощь)

-Расскажите своими словами, что изображено на 7 картинке.

Используйте прием звукоподражания.

Физ.мин.(покажите, как мог карабкаться утёнок)

8 картинка.

-Кто пришёл на помощь утёнку?

-Чему нас учит их поступок? (прощать)

Словесное рисование.

-Какой картинки не хватает?(Утёнок, Цыплёнок, Козлёнок весёлые идут по дорожке .Ярко светит солнышко.)

(составление картинки-на зелёный фон прикрепить рисунки героев)

5.Обобщение прочитанного:

-Что утенок искал? (тень)

-Кого он нашел? (друзей)

4. Итог.

1.Выявление главной мысли произведения.

-Что узнал главный герой этой сказки?

-Чему нас учит эта сказка?

2.Пословицы о дружбе.

-Какие пословицы о дружбе вы знаете?

«Собери пословицу».(слайд12)

Не имей сто рублей, в беде.

Нет друга – ищи, а нашел - береги.

Друзья познаются а имей сто друзей.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Нет друга - ищи, а нашел - береги.

Друзья познаются в беде.

-Какую песню могли бы распевать друзья в конце сказки?

(Звучит фонограмма “Если с другом вышел в путь…”)

5.Рефлексия.

Что нового узнали на уроке?

Что удалось?

Над чем надо поработать?

6. Домашнее задание: подготовить пересказ сказки по картинному плану.