Урок по русскому языку в 8 классе "Определение 1 и 2 спряжения глаголов с безударным окончанием"

Конспект урока по русскому языку в 8 классе коррекционной школы 8 вида.

Тема: «Определение 1 и 2 спряжения глаголов с безударными окончаниями».

Цель: -научить определять 1 и 2 спряжение глаголов с безударными окончаниями по неопределенной форме глагола.

Задачи: обучающие.

• учить определять 1 и 2 спряжение глаголов по н.ф.

учить использовать для определения спряжения алгоритм рассуждений

• учить распознавать способы определения спряжений глаголов с ударным и безударным окончанием.

Развивающие.

Развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать полученную информацию, делать выводы.

Развивать устную и письменную речь.

Воспитывающие.

Воспитывать коммуникативную культуру, взаимопомощь.

Навыки чистого письма.

Материал: инд. сюжетные картинки, схема составления алгоритма, жетоны, таблица.

Ход урока.

1.Орг.момент. Сядет тот, кто правильно ответит на мой вопрос.

Устное тестирование.

- Какая часть речи отвечает на вопросы что делать? Что делал? Что сделает?

- Ск. лиц имеет глагол?

- Что мы знаем о глаголах 2 лица?

- На какой вопрос отвечает н.ф. глагола?

- Что значит поставить гл. в н. ф.?

- Какими бывают личные окончания глаголов?

- Как мы пишем ударные окончания?

- К какому спряжению относятся глаголы, в окончаниях которых пишется – и?

- ----------------------- - е ?

- Образуй н.ф. от глагола «дружишь»

- ---------------------------------- «бегаем»

Открываем тетради, записываем число.

2. Работа у доски.

Под диктовку пишем слова, ставим ударение, определяем склонение.

Молчим, живет, сторожите, глядим, поете, кипишь.

-Легко было определить спряжение? Почему?

3. Объяснение новой темы. (на доске слова)

Пахн…т -

Лома…шь -

Став…те –

Отход…те –

• Какие здесь окончания?

• Сможем ли мы точно сказать какую букву нужно вписать?

• Сможем ли мы тогда определить спряжение глагола?

Откройте учебники, попробуйте найти ответ самостоятельно, прочитав правило.

Составление алгоритма рассуждения:

Ставлю глагол в н.ф.--- смотрю на окончание---- если глагол оканчивается на –ить, то это 2 спр.---- все остальные окончания указывают на 1 спр.

4. Закрепление нового материала. «Игра в слова» (один ученик у доски) Я называю слова, ученики подбирают глаголы по смыслу. Определить спряжение.

• Котенок-

• Снежный ком –

• Острой косой -

• Топор -

• Ветер -

5.Развитие речи. Составление устного рассказа.

Ребята, давайте сочиним сказку про спряжения. Жили – были 2 государства….. . В первом был правитель –е- , в другом – и -. И были у них министры –ешь, -ет, -ете, -ут и –ют, -ишь, -ит, -им, ите, -ат, -ят. Эти государства не враждовали и жили дружно. Во время праздника Великое Спряжение жители ушли друг к другу в гости. Домой возвращались поздно ночью и дорогу не было видно.

Давайте поможем вернуться жителям домой. (раздаю карточки со словами, потом каждый ученик возвращает »жителей» домой, определив спряжение глагола)

6. Работа с инд. сюжетными картинками.

Составьте 2-3 предложения по картинке, запишите их самостоятельно в тетрадь, найдите глаголы, определите спряжение.

7. Упр.247. (ребята могут помогать друг другу)

8. Домашнее задание – упр. 244 (определить спр. глаголов, соблюдая логическую цепочку)

9.Рефлексия.

• Ребята, если вы хорошо поняли тему урока, то поднимите красную полоску.

• Если затрудняетесь в определении спряжений, то – зеленую

• Если совсем не поняли тему, то – синюю.