Презентация "Телесно-ориентированные подходы в работе с детьми дошкольного возраста"

Телесноориентированные подходы в работе с детьми дошкольного возраста Подготовила: Рудакова И.А. педагог-психолог ТОГАОУ ЦПМССС «Возрождение» город Тамбов 2013 год

Развитие и совершенствование движений - это сложный процесс, который начинается в раннем детстве с приобретения навыков владения собственным телом.

Учёные о взаимосвязи тела и психики Развивая двигательную сферу ребёнка, мы идём по естественному пути, опосредованно влияя на развитие психических свойств и процессов.

В книге предложена методика для работы с детьми 5-7лет. Предлагаются различные варианты коррекции эмоционального состояния ребенка методом телесной терапии. Предлагаются варианты психогимнастики и гимнастики на основе китайских методик для саморегуляции и расслабления.

Цель: совершенствование психомоторной функции ребёнка. Основные задачи программы: - - развитие эмоциональной сферы, навыков общения посредством использования образов, моделирования эмоций; обучение основам саморегуляции; развитие координации, равновесия; развитие мелкой моторики; развитие зрительного анализатора; повышение сенсорной чувствительности; снятие психомоторного напряжения.

Основные направления программы Знакомство с основными частями тела и функциями Эмоциональная сфера Развитие моторики: -макроуровень -микроуровень -средний уровень Развитие зрительного анализатора Работа с сегментами тела Основы саморегуляции Работа с родителями и воспитателями

Интегрированные занятия педагога-психолога и учителялогопеда Контакт с телом Развитие невербальной коммуникации Ориентирование с схеме тела Штриховка Органы чувств Пальчиковая гимнастика

Инструктор по физ.воспитанию Развитие координации, равновесия Упражнения с палочками, с мячами Гимнастика Хатха-йоги Педагогпсихолог Основы саморегуляции

Основы саморегуляции Растяжки Дыхательные упражнения Массаж Постизометрическая релаксация

Работа с родителями и воспитателями Тематика групповых консультаций Цель Колво часов Развитие координации, равновесия Обучение приёмам развития у 2 детей равновесия, ознакомление с элементами хатха-йоги Развитие мелкой моторики Ознакомление с различными способами укрепления мускулатуры рук ребёнка 2 Игры-упражнения для профилактики и коррекции зрительных нарушений Ознакомление с игровыми приёмами укрепления мускулатуры глаз и коррекции зрительных нарушений 2 Основы релаксации Обучение приёмам легкого массажа как одного из способов телесного контакта с ребёнком, а также основам релаксации, технике дыхания, растяжек 2

Выводы: Двигательные действия ориентируют ребёнка в свойствах физического, социального и психологического пространства его отношений к действительности. Развитие структуры двигательной деятельности выступают средством преобразования и развития личности ребенка, его включенности в сотрудничество со значимыми другими людьми. Открывающаяся ребенку его собственная двигательная деятельность обеспечивает ему новые возможности в действенном осмыслении предметной и социальной действительности, в своих возможностях овладеть ими.

Литература, информационные источники            Баскаков В.Ю Хрестоматия по телесно-ориентированной психотерапии и психотехнике. – М.,1992. Ганичева И.В. Телесно-ориентированные подходы к психокоррекционной и развивающей работе с детьми. – М.,2004. Грек В.А. Рисую штрихом. – Минск,1992. Латохина Л.И. Хатха-йога для детей. – М.,1993. Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольника. – М.,1999. Сполдинг Дж. Обучение через движение. – М.,1992. Чистякова М.И. Психогимнастика. – М., 1995. www.trepsy.net www.glg-psycholog.ru www.vklu.ru www.imaton.ru