Характеристика классного коллектива 9 класса
В 9Б классе 27 учеников: 14 мальчиков и 13 девочек. Все учащиеся 1997 года рождения, за одним исключением: одна девочка на год младше остальных (1998 г. р.). Ребята учатся вместе с первого класса, никаких слияний или разделений с классом не происходило.
Большинство ребят очень активны и инициативны в учёбе и общественной жизни, так что, выделяя актив класса, можно отнести туда более 50% всех учащихся.
Есть несколько человек, с более ярко выраженными лидерскими качествами, они отличаются развитыми организаторскими способностями и высоким авторитетом среди остальных ребят: к их мнению особенно прислушиваются. Они настойчивы, инициативны, самостоятельны.
Также есть и неформальный лидер, чьё влияние особенно отражается на небольшой группе мальчиков. К сожалению, бывают случаи, когда с подачи неформального лидера, начинают обижать так называемых «отчуждённых». «Отчуждённых» в классе двое: мальчик и девочка, оба отличаются независимым поведением, не стремятся подчиняться неформальному лидеру. В коллективе около 6 микрогрупп. Общение внутри и между различными микрогруппами доброжелательное, бесконфликтное.
В основном, атмосфера в классе дружелюбная, позитивная. Дети активны, отзывчивы; охотно откликаются на различные учебные и внеучебные инициативные предложения, способны продуктивно работать.
Стиль педагогического общения классного руководителя либеральный, даже товарищеский, однако без излишнего панибратства. Организаторские способности и авторитет, которым классный руководитель пользуется у учащихся, помогают ей выстраивать отношения как с микрогруппами (в том числе и с микрогруппой, возглавляемой неформальным лидером), так и с каждым учащимся индивидуально.
Общий эмоциональный климат в классе бодрый, позитивный. Класс отличается высокими показателями по работоспособности и успеваемости, высоким уровнем воспитанности и самостоятельности, а также заинтересованностью в общих делах, уровень дисциплинированности – средний.
Основные затруднения детей – в сфере межличностных отношений (нейтрализация негативного воздействия неформального лидера, преодоление конфликтности). Также актуально повышение уровня тревожности, связанное с предстоящей девятиклассникам итоговой аттестацией. Над этими проблемами и предстоит работать педагогам и школьному психологу.
На странице приведен фрагмент.
Автор: Щербатых Анна Ивановна
→ April-Anna 18.09.2015
 0
 25234
 1526 |
Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.
