А вот в курсах большого смысла СЕЙЧАС не вижу.

Для учителей боящихся новейшей техники. У нас на компьют. курсах некоторые креститься перед экраном были готовы.
Не у всех хватает времени и смелости овладевать программами с пом. "тыка".

Когда учителей оценивают не по знаниям их учеников, а по умению двигать мышку - это маразм и диверсия против нашей школы.

А защищая ИД Вы невольно покрываете жуликов.

Курсы ведут: лектор ставит презентац. и читает с экрана, будто мы читать не умеем.

(этому форуму повезло - курсанты спамят форум-тезку).

В том-то и дело, что если учителя будут "готовить что-то свое", то учить детей им станет некогда.

Голая ИД (равно как и голый компьютер) - это бассейн без воды из старого анекдота про дурдом. "Когда научитесь нырять - нальём и воду"...

1. Обучение правильному написанию (без разницы - букв или цифр). Сканируем страницу, выводим на доску, показываем процесс. Всем всё видно - что, как и где писать, нет сотни вопросов то от одного, то от другого типа "А где начинать?" или "А где писать?"

Даже голая доска без учебного софта позволяет намного упростить работу учителя и сделать её успешнее. Всего пару примеров:
1. Обучение правильному написанию (без разницы - букв или цифр). Сканируем страницу, выводим на доску, показываем процесс. Всем всё видно - что, как и где писать, нет сотни вопросов то от одного, то от другого типа "А где начинать?" или "А где писать?"
2. Слоги/буквы. Не готовим карточки/магнитики/прищепки - просто пишем буквы/слоги и сдвигаем/раздвигаем, получая новые слоги/слова. И займёт это всего несколько минут, в отличие от карточек.
Я уже не говорю про всякие "прожекторы", "шторки" и т.п.

И оправдывают ли они ломовую цену ИД?

Для того, чтобы ИД была с пользой задействована на каждом уроке, у учителя (обычного, МарьИванны) должен быть и специальный учебный софт и внятная ПОШАГОВАЯ методичка к ЕЕ КОНКРЕТНОМУ УЧЕБНИКУ, написанная исходя их того, что ИД есть.

А МарИваннам трудно самим придумывать к каждому уроку хорошие методические приемы использования ИД.

Документ-камера + учебник + интерактивная доска + инструмент "Перо" = быстрый и наглядно организованный устный счёт!

Для того, чтобы ИД была с пользой задействована на каждом уроке, у учителя (обычного, МарьИванны) должен быть и специальный учебный софт и внятная ПОШАГОВАЯ методичка к ЕЕ КОНКРЕТНОМУ УЧЕБНИКУ, написанная исходя их того, что ИД есть. Бывает такое? Сомневаюсь!

А в "Interwrite Board" для этого даже и учебника не нужно - достаточно взять из набора для "карандаша" любой из фруктов (или предмет из галереи) и "нашлёпать" нужное количество. Или провести несколько линий (апельсиновую, банановую, флажковую, звёздную и т.п.)

Я работаю в начальной школе по программе "Школа России". Разработчики программы позаботились об учителях.

К каждому учебнику разработали и выпустили электронное приложение, которое прекрасно можно использовать на ИД.

Эти же возможности есть и в ПО для ИД SMART Board

Софта вполне достаточно бывает того, что поставлен с доской - выше него всё равно не прыгнешь.

А демонстрация даже презентаций (только толковых и по делу) или элементарный запуск учебных дисков уже намного лучше, чем то же самое, но на мониторе. Разумеется, если и там есть интерактив, а не просто текст с картинками.

Вы не поняли, я не про системный софт, я про прикладной - по конкретным школьным предметам.

Только Запоржец (проектор) много дешевле Мерседеса (ИД).

И неизвестно, какие издержки потерянное учителем время на сканирование и т.д. даст в итоге в знаниях его учеников...

Жаль только, что обещанного когда-то свободного доступа к ним нет.

Да, некоторые учителя успешно тратят свое время на освоение "чудес техники"

И неизвестно, какие издержки потерянное учителем время на сканирование и т.д. даст в итоге в знаниях его учеников...

К каждому учебнику разработали и выпустили электронное приложение, которое прекрасно можно использовать на ИД.