К тому же есть дети, которые упорно отказываются следовать требованиям. Один товарищ, например, упорно не хочет отступать 2 строки, хотя замечания в тетради пишу постоянно, лично говорила не раз, каждый раз повотряю для всех перед тем как начать запись. К слову, он и домашние почти никогда не делает, да и в классе работает через раз. На замечания и двойки не реагирует. А от этого и процент качества страдает, т.к. школа у нас малокомплектная и важен каждый ученик (если в больших классах 3 "двойки" за диктант никто и не заметит, то у нас это уже 30%)

Психолога у нас нет, так что советоваться не с кем. Они действительно очень невнимательные. Делают ошибки даже там, где, казалось бы, их невозможно сделать (например, где в учебнике нет пропусков). Буду благодарна, если дадаите ссылочку на диктанты.

В 9 классе проблема именно с диктантами.

Ох, друзья. Если бы только дети так себя вели. Вот и учителя на сайте, как дети... Каждый спрашивает одно и тоже, когда ответ уже дан, нужно просто прочитать. И я замечала, что и на педсоветах также. Интересно, это все из школы, из того возраста?

Чужая соринка всегда видней. Я думаю, это все от осознания своей уникальности. Хочется ЛИЧНОГО, уникального ответа.

Если где-то уже есть информация об этом, лучше ссылочку дать, т.к. чтобы просматривать все, нужно времени много потратить. Да еще лень-матушка

Положительным опытом что-то никто не делится

Да.

То есть когда на педсовете говорят: "Классные руководители завтра идут с классами на уборку территории", каждому нужно спросить: "А мне тоже идти?". Я вот о таких вопросах говорю.

То есть самому просмотреть не хочется, времени жалко. Но кто-то вместо тебя все-таки это должен просмотреть и выслать тебе ссылку?
Это не лень, это неуважение.

Британскими учеными?
Изучаете правила, новые слова. Диктанты сначала пишите на одну тему, потом изучили новую тему, но включаете в новые диктанты и какие-то старые темы. И так всегда. И получается - что вы при работе с одним диктантом затрагиваете сразу несколько тем. Причем их "включение" в конкретный диктант, тест и т.д. можно чередовать.

Хорошо - давать детям на дом задания на повторение - пройти тестирование. Найти в книге применение знакомых правил.

Ну не знаю.... Есть у меня такие дети, с которыми, например, раз 50 (за 1 год) повторила ( а до этого объяснила, разжевала - вроде поняли) написание слов ШОРОХ и ШЁПОТ, а воз и ныне там - в безграмотности... Мне кажется, что это не только у меня. Что-то просчитались иноземцы...