Ну это понятно. Хаять увлечения других можно сколько угодно, а как что то негативное про твое говорят-сразу "да что ты понимаешь"
Я скажу то же самое: Вы тоже нифига не понимаете в компьтерных играх, психологи сказали : Это плохо, а вы и рады поддакнуть

Добавлено (31.03.2011, 14:13)
---------------------------------------------

Таких игр дофига и больше

А еще есть такая тема - Credo quia absurdum.

До абсурда можно довести практически любое благое начинание. И игры могут быть не вредными - в том случае, если несут в себе потенциал на какое-то развитие личности (интеллектуальное, творческое, моральное и т.д.). Когда же игра становится коммерческим продуктом, а главная цель - продвижение своего продукта на рынке, то содержание вырождается в банальное стремление манипулировать человеком на эмоциональном уровне. Для многих детей, страдающих какими-либо психологическими трудностями, игра может стать как подспорьем, так и усиливающим проблемы фактором.

Немаловажным является и визуальное качество игры. Я помню, когда еще в школе учился, была игра-квест про Братьев Колобков - очень приятная, с персонажами из мультфильма. Уже следующие выпуски ничего, кроме отвращения, у меня не вызывали - комковатые персонажи а-ля 3-D, сюжеты выбраны из последних потуг...

Кстати, давайте справедливости ради отметим, что противники игр ведут себя менее агрессивно и высказываются более аргументированно, чем защитники - например, Adrammelehh:

Не хаять, а обсуждать. И не только других, но и свои собственные (видимо, Вы не удосужились прочитать предыдущие сообщения, хотя тема не такая уж и большая пока). И высказываться конструктивно - например, предлагая альтернативы.

И еще - кое-что в компьютерных играх я понимаю. И на занятиях в кружке предлагаю детям самим их моделировать, например, с помощью мультимедийных презентаций (в основном логические и развивающие игры).

Добавлено (31.03.2011, 18:47)
---------------------------------------------

Для детей с такими трудностями провоцирующим фактором может стать всё что угодно.
А из игр противники делают жупел, на который можно навесить любую ответственность

Пожалуйста, перечитайте предыдущие сообщения. Вы, видимо, просто не хотите их видеть.

У нас, видимо, разное "понимание" компьютерных игр.

Добавлено (31.03.2011, 20:14)
---------------------------------------------

А Flash не пробовали? Программирование в каком объеме у вас?

Перечитал: Нифига таи нет, кроме преклонения перед психологами

"Велик и могуч русский язык". Воистину, Лев Николаевич.

Обеими руками - ЗА. В таком контексте ИГРА - это один из способов моделирования.

У нас нет программного обеспечения. И потом, я сам не особенно им владею, надо сначала осваивать.
На съезде в МГУ и до этого встречал выступления о преимуществах флэш, но они сводились к тому, что за несколько щелчков можно получить готовую анимацию, и т.д. - на мой взгляд это уже граничит с аутсортингом мыслительных функций.

Программирование у нас в минимальном объеме на базовом уровне (жду, когда подойдут к нему ребята, которых учу с 5 класса). Но если интересно посмотреть на наши разработки, заходите по ссылке - http://arvik.info/uroki_informatiki/modelirovanie/ - там есть и описание проекта. У нас один класс несколько лет подряд изучал с другим преподавателем PowerPoint, но ничего подобного они не делали. И сейчас заказали как раз программку iSpring Pro, чтобы все наши разработки во флэш переконвертировать.
Кстати, если не трудно, отправьте по почте Вашу методичку по программированию для 5 классов - arvik(dot)bir(shtrudl)yandex(dot)ru . Очень интересно.

Ищущий - да обрящет. Имеющий уши - услышит. Продолжить ряд ассоциаций? Вы сделали цитату на сообщение №44 и объявили мои аргументы пустым местом, а всех психологов - педофобами. О чем вообще говорить дальше?

Ответственность могут нести только люди - машины и животные не обладают подобными свойствами.
А следуя Вашей логике, производители сигарет, алкоголя и рекламы не несут никакой ответственности за деградацию нации - это все пресловутый "жупел", который на них навешивают.

С удовольствием. Сразу хочу предупредить - цель курса 5-7 класса пропедевтика программирования, адаптация учащихся в среде программирования. По моему опыту это самое сложное. Поэтому в пособии Basic представлен не во всем его объеме. Годами (не преувеличиваю) отобрано то, что соответствует психофизическим особенностям возраста 5-7 класса. В конце пособия для 5 класса - немножко моих наблюдений - может быть кому-то интересно. В частности - бесполезно в 6 объяснять циклы. Пробовала подряд 3 года с физмат классами. А вот в начале 7 - воспринимают свободно. В пособии Америку не открывала. Единственно, что могу поставить себе в заслугу - все, что написано проверено не на одном классе, особенно практические задания.

Мой муж - человек совершенно не технический. То, что называется "творческая интеллигенция" (хотя и среди них есть рукастые), с игрушками сына разбираться даже не пробовал. Но ведь и женщины разные - кто-то - клушечка-наседка, а кто-то нет. Поэтому я смотрю как мой муж занимается СВОИМ делом и смотрю на это с удовольствием. Хотя эта тема к информатике имеет весьма опосредованное отношение.