Шаг первый

Отказ от любых форматов электронного обучения и запрещение заменять учителя (преподавателя) в государственной образовательной системе. Этот шаг предполагает законодательное закрепление очного обучения как единственной формы работы, отказ от цифровизации и внедрения удаленки в массовой школе.

Шаг второй

Возвращение в систему школьного образования единых программ
и построение на этой основе строгой и справедливой системы оценки учебных результатов. В данном случае имеется в виду, что в школах всей страны ученики должны учиться по одним программам и учебникам, что позволит выработать единые требования к системе оценивания и к выдаче аттестатов.

Шаг третий

Гарантированное обеспечение бесплатными местами в детсадах, школах, в средне-специальном и высшем образовании всех детей страны. Этот шаг предполагает ликвидацию второй и третьей смен в школах, переполненности классов, платного образования, включение раздела "Образование" во все стратегические федеральные программы, чтобы планировать профориентационную и учебную работу в регионах.

Шаг четвертый

Обеспечение государственной защиты и поддержки педагогического корпуса путем законодательного закрепления статуса Государственного учителя (воспитателя, педагога). Планируется возврат к единой тарифной сетке по зарплатам, отказ от подушевого финансирования, уничтожение разрыва в зарплатах между Москвой и регионами, а также обеспечение карьерного роста учителя и зашита педагогов от любых нападок, которые будут расцениваться как вызов государству.

Шаг пятый

Ликвидация бюрократической "надстройки" над школой, учреждением СПО или вузом. Согласно программе, у учителей не должно быть никакой бюрократической работы, управленческие штаты следует сократить, а Рособрнадзор ликвидировать, впрочем, так же, как ВПР и другие исследования качества образования.

Шаг шестой

Вернуть в школу созидательный труд, коллективизм, методы воспитания Макаренко и других выдающихся учителей прошлого. Это нужно потому, что (цитирую дословно) "нашему обществу будущего нужен Человек-творец, а не человечек-потребитель или человечек-функция (раб или робот)".

Шаг седьмой

Отказ от ЕГЭ в нынешней форме, создание новой модели итоговой аттестации и приемных испытаний в вузе. Суть этого шага сводится к тому, чтобы в школах ученики сдавали выпускные экзамены, а колледжи и институты проводили собственные испытания. Перечисленные формы экзаменов такие, как были в СССР (билеты, сочинения и т.д.)