У меня на прошлой неделе была такая ситуация с информатикой. Я в 11 классе весь урок разговаривала со стенами, потому что видела, что меня никто понимал. Я пыталась объяснить разными способами, но так и осталась в недоумении. Мы писали программу решения уравнения. Как мне потом подсказали, что они просто не знают, как решать уравнения (класс слабый), и поэтому все мое объяснение было в пустую. На слебудющем уроке писали программы, в которых не нужно было знать математику, и я видела, что они понимают, хоть и сами программы по сложности были одинаковые.

И это правильно!

Ну общаемся сами с собой, и учимся языку. А в царское время, во времена "Войны и мира" - там почему так хорошо все владели языком? или они владели плохо? тогда ведь детей начинали учить с раньннего возраста.

По поводу изучения ИНО с опорой на родной язык - соглашусь, несмотря на многие методики погружения и пр. И всегда сама это делаю: трудно объяснить 7-класснику герундий, если он в русском никак причастие от деепричастия отличит не может.

Кстати, объясняю герундий сейчас во 2 классе, сказкой, и ни одной ошибки! А в 3 кл отлично знают и употребляют вспомогательные глаголы do/does. Тоже сказкой вводила. К 5 кл, когда надо будет вводить эту тему официально, я буду отдыхать и радоваться!

Как-нибудь напишу либо в форуме, либо в файле скину. Прямо вплотную заняться надо, а то скоро новый учебный год.