Разработка урока геометрии на тему: "Четырехугольники"; 8 класс

Разработка предназначена для 8 классов, которые уже познакомились с четырехугольниками. Педагогическая идея урока: создание благоприятных условий для эффективного развития и совершенствования мыслительной деятельности учащихся при систематизации и обобщения знаний.

Урок построен так, что бы был включен в работу весь класс. Применяются различные виды работ, где учащиеся учится развивать правильную математическую речь. Приобретают навыки самоконтроля и самооценки. Учатся работать в парах. Учащиеся выступают не только в роли ученика, но и в роли учителя. В процессе работы у детей повышается интерес к предмету и уверенность в себе. Ребята  всегда мало обращают внимание на математические цитаты, в работе показана именно привязка цитат к этапам урока.

В ходе урока у учащихся формируются навыки решения задач и умение обосновать их решение. Что является основной проблемой в геометрии. 

Цели урока:

1. образовательные: формировать навыки решения задач и умения обосновывать их решения.
2. развивающие: развивать правильную математическую речь; познавательные процессы; навыки самоконтроля и самооценки; навыки работы в парах.
3.  воспитательные: повышать интерес к предмету; воспитывать самостоятельность, аккуратность, уверенность в себе.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Оборудование: плакаты с чертежами, цветные мелки, указка, бланки с задачами, карточки для самостоятельной работы, мультимедийный проектор, компьютер.

Фрагмент

Показаны различные четырехугольники.

Как их можно назвать одним словом? (четырехугольники). И тема нашего урока «Четырехугольники». Урок закрепления знаний. Какие четырехугольники вы знаете? (параллелограмм, ромб, квадрат, прямоугольник, трапеция) На доске они изображены хаотично,

А высшее назначение математики состоит в том, чтобы находить скрытый порядок в хаосе, который нас окружает (на экране)

Начнем наводить порядок.

1. Видите ли вы на рисунке параллелограммы? (да) Сколько их? (5) Назовите, под какими они номерами? (2;4;5;6;7) Почему вы думаете, что каждая из этих фигур параллелограмм? (у этих четырехугольников  противоположные стороны попарно параллельны)
2. Есть ли на рисунке  прямоугольники? (да) Сколько вы их видите? (2) На каких рисунках они изображены? (2;4) Докажите, что эти фигуры прямоугольники? (это параллелограммы, у которого все углы прямые)
3. Видите ли вы на рисунке  ромбы? (да) Под какими они номерами? (2;6;7) Что называется ромбом? (параллелограмм, у которого все стороны равны, называется ромбом)
4. Найдите на рисунке  квадраты. (2) Обоснуйте, почему это квадрат? (это прямоугольник, у которого все стороны равны или это ромб, у которого все углы прямые)
5. На каком рисунке изображены трапеции? (1) Как вы определили, что это трапеция? (это четырехугольник, у которого две стороны параллельны, а две другие стороны не параллельны)

А какие фигуры мы ни разу не назвали? (3 и 8)

Это четырехугольники, у которых нет параллельных сторон. У таких четырехугольников нет специальных названий.

Итак, все четырехугольники можно классифицировать следующим образом (на экране).

Автор: Кащеева Кристина Анатольевна →  Екатерина_Пашкова 24.06.2015 0 6126 717

Комментировать

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Вход | Регистрация

Есть мнение?
Оставьте комментарий

Оставить комментарий