Урок географии по теме «Породы, слагающие земную кору»; 6 класс

Учебный элемент, время

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного материала

УЭ-0

(1-2 мин.)

Образовательная цель: ввести понятия «магматические», «осадочные», «метамор-фические» горные породы.

Развивающая цель: продолжить развитие умения выделять главное при работе с учебником географии; совершенствовать навыки взаимоконтроля и самоконтроля; стимулировать эмпатию (сопереживание) и любознательность.

Воспитательная цель: формирование бережного отношения к объектам природы.

Оборудование: физическая карта полушарий, атлас для 6 класса, учебник географии для 6 класса Т.П.Герасимовой и др. (М. Дрофа 2000г.), коллекция горных пород.

Учебный элемент, время

Учебный материал с указанием заданий

Руководство

по усвоению учебного материала

УЭ-1

(5 мин.)

Цель: определить формулировку темы урока с помощью кроссворда; определить ваш исходный уровень о литосфере.

I. Разгадайте кроссворд.

1. Горные породы и минералы, которые использует человек.

2. Наука, которая отвечает на вопросы: Что? Где? и Почему? находится на Земле.

3. Твердая оболочка, расположенная над мантией.

4. Оболочка, состоящая из земной коры и части верхней мантии.

5. Центральная часть земного шара с радиусом около 350 км.

6. Плотные и рыхлые массы, состоящие из минералов, слагающие земную кору.

II. Проверь правильность ваших ответов по приложению № 1.

III. Определите уровень знаний по следующей схеме:

6 правильных ответов – высокий уровень знаний – «5».

5-4 правильных ответа – средний уровень знаний – «4».

3 правильных ответа – низкий уровень знаний – «3».

2 и менее правильных ответа – очень низкий уровень знаний – «2».

IV. Проанализируйте ошибки.

Работаете самостоя-тельно.

УЭ-2

(10 мин.)

Цель: составить общее представление о разнообразии минералов и горных пород; формировать умения выделять главное в лекционном сообщении.

I. Сегодня мы побываем с вами в царстве камня. Минералы и горные породы значительно старше растений, животных и человека. Они рождаются, живут и умирают, как живые существа. Вода в море и нарядные снежинки – тоже минералы, хотя трудно в это поверить. Восхитительные по форме, красоте и прочности кристаллы вызывали у первобытного человека массу вопросов: откуда появились камни? Куда они исчезают? Почему у них разные свойства?

Читая каменную книгу времени, ученые пришли к выводу о том, что свойства горных пород зависят от их происхождения.

II. Внимательно слушайте выступления товарищей. Сведения, полученные во время выступлений, зафиксируйте в схеме.

Г ОРНЫЕ ПОРОДЫ

магматические осадочные метаморфические

III. Проверьте правильность заполнения схемы по приложению № 2.

IV. Оцените работу по прежней схеме.

Вступление учителя

Делайте записи в схеме, работайте в паре

УЭ-3

(10 мин.)

Цель: выяснить, как происхождение горных пород влияет на их свойства; продолжить формировать умения работать по плану.

I. Внимательно рассмотрите горные породы, которые находятся на ваших столах, охарактеризуйте их по плану. Данные занесите в таблицу.

II. Взаимоконтроль (трое учащихся вслух знакомят класс со своими ответами). При этом информация, даже если она не верна, не исправляется.

III. Самоконтроль по ключу.

Проверьте свои ответы по приложению № 3 и посчитайте количество неверных ответов.

«5» - ни одной ошибки

«4» - одна, две ошибки

«3» - три, четыре ошибки

Работайте в группе, записи в таблице

УЭ-4

(5 мин.)

Цель: с помощью рисунка воссоздать образ горной породы.

I. Представьте, что горная порода (гранит, известняк, торф) вдруг превратилась в человечка, которого нужно нарисовать, отразив в рисунке все ощущения, полученные вами при ее изучении.

Результаты выполнения задания (рисунки) вывешиваются на доске.

Творческое задание

(звучит спокойная музыка)

УЭ-5

(10 мин.)

Цель: закрепить знания по теме «Породы, слагающие земную кору».

I. Отгадайте загадки.

1. Росли на болоте растения. Теперь – это топливо и удобрение.

2. Он черный и блестящий,

Людям помощник настоящий.

Он несет в дома тепло,

От него в домах светло.

Помогает плавить стали,

Делать краски и эмали.

3. На кухне у мамы – помощник отличный,

Он синим цветком расцветает от спички.

4. Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу –

Она понадобится сразу.

5. Без нее не поедет ни такси, ни мотоцикл,

Не поднимется ракета.

Отгадайте, что же это?

6. Он очень нужен детворе,

Он на дорожках во дворе,

Он и на стройке и на пляже,

Он и в стекле расплавлен даже.

7. Порода горного царства

Из шпата, слюды и кварца.

Работаете самостоя-тельно

УЭ-6

(5 мин.)

Цель: подведение итогов.

I. Прочитайте еще раз цели урока. Достигли ли вы заданных целей? В какой степени? Что мешало достижению цели?

II. Оцените свою работу на уроке.

III. Получите домашнее задание.

А. Составьте рассказ о «рождении» одной из горных пород, если вы выполнили все без ошибок и набрали максимальное количество баллов.

Б. Составьте вопросы к тексту § 17, если ваш исходный уровень получил 4 балла и вы редко ошибались на уроке.

В. Прочитайте § 17, записи в тетради, если вы часто ошибались при выполнении всех УЭ.

Сделайте вывод о вашем настроении в течение урока.

Цветодневник учащегося ___________________________

___________________________________________________

Характеристика горных пород

План характеристики

Горные породы

1. Название.

Гранит

Известняк

Торф

2. Цвет.

3. Структура:

а) зернистая (видны зерна минералов в породе);

б) плотная (зерна минералов не различимы);

в) землистая (зерна не различимы, порода оставляет след на руках).

4. Твердость:

а) твердая;

б) средней твердости;

в) мягкая;

г) хрупкая.

5. Вес:

а) тяжелый;

б) средней тяжести;

в) легкий.

6. Происхождение (см. учебник)

Гранит – прекрасный строительный материал; из неполированного гранита делают великолепные скульптуры.

Известняк – строительный материал; с его помощью повышают плодородие почв.

Торф – горючее полезное ископаемое; удобрение, повышающее плодородие почв, химическое сырье.

Настроение

Цвет

Дата

1. Восторженное

Красный

2. Радостное

Оранжевый

3. Приятное

Желтый

4. Спокойное

Зеленый

5. Грустное

Синий

6. Тревожное

Фиолетовый

7. Уныние

Черный

Настроение

Цвет

Дата

1. Восторженное

Красный

2. Радостное

Оранжевый

3. Приятное

Желтый

4. Спокойное

Зеленый

5. Грустное

Синий

6. Тревожное

Фиолетовый

7. Уныние

Черный

Ф.И. учащихся

УЭ-1

УЭ-2

УЭ-3

УЭ-4

УЭ-5

итог

1. Атаев Саша

2. Баханаев Яхья

3. Берснукаева Мадина

4. Бузин Сергей

5. Кабдулина Карина

6. Пинчукова Настя

7. Суханов Антон

8. Тагиров Усам

9. Шарапов Влад

10. Шибанов Руслан

Характеристика горных пород

План характеристики

Горные породы

1. Название.

Гранит

Известняк

Торф

2. Цвет.

серый (розовый)

белый

бурый (коричневый)

3. Структура:

а) зернистая (видны зерна минералов в породе);

б) плотная (зерна минералов не различимы);

в) землистая (зерна не различимы, порода оставляет след на руках).

зернистая

плотная

землистая

4. Твердость:

а) твердая;

б) средней твердости;

в) мягкая;

г) хрупкая.

твердая

средней твердости

хрупкая

5. Вес:

а) тяжелый;

б) средней тяжести;

в) легкий.

тяжелый

средней тяжести

легкий

6. Происхождение (см. учебник)

магматическое (глубинное)

осадочное (органическое)

осадочное (органическое)

Гранит – прекрасный строительный материал; из неполированного гранита делают великолепные скульптуры.

Известняк – строительный материал; с его помощью повышают плодородие почв.

Торф – горючее полезное ископаемое; удобрение, повышающее плодородие почв, химическое сырье.