Конспект урока географии "Ориентирование на местности"; 6 класс

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент.(3 мин.)

II. Актуализация знаний учащихся.

(Вызов – 5 мин.)

III. Изучение нового материала.

(20 мин.)

IV. Закрепление.

(7 мин.)

Рефлексия – 2 мин.

V. Домашнее задание. (2 мин.)

Здравствуйте, ребята! Садитесь!

Представьте, что мы собираемся в поход на один день, нам нужно разработать маршрут, куда мы пойдем, определить расстояние и направление движения, чтобы не заблудиться.

Как мы сможем это сделать? Что нам для этого понадобится?

А какая карта нам понадобится?

Иными словами – топографический план.

А что такое топографический план?

И что же мы будем делать с этим топографическим планом?

А как по плану местности можно определить расстояние?

Вы, наверное, уже догадались, о чем пойдет речь сегодня на уроке, и сможете самостоятельно записать тему. Она состоит из 3-х слов.

Итак, чему же мы должны научиться сегодня?

Зачем нам это нужно?

Молодцы! Тогда начнем!

У нас есть линейка и масштаб плана.

Хорошо. Но это получится расстояние по прямой линии, а наш маршрут извилистый. Как тогда мы сможем определить расстояние?

Для этого нам понадобится циркуль-измеритель и линейный масштаб. Установим раствор циркуля – 1 см. А теперь «прошагаем» циркулем весь наш маршрут. Количество шагов умножим на масштаб.

Задание№1

1.Определите расстояние от школы до точки А. Решение запишите в тетрадь.

2.Определите длину реки Беличка.

3.Определите длину лесной тропы, шоссе, реки, пресекающей шоссе.

Проверяем! Хорошо!

Расстояние мы определили, но что еще нужно знать и уметь, чтобы не заблудиться?

Что значит уметь ориентироваться?

(прочитайте на стр.32 в учебнике).

Назовите основные и промежуточные стороны горизонта.

Назовите известные вам способы определения сторон горизонта на местности.

Перечислите правила работы с компасом.

Что такое азимут?

Перечислите правила определения азимута?

Задание №2.

С помощью транспортира определите азимут, по которому нужно идти от школы до родника, расположенного на высоте 140,5 м.

2.Вы шли по направлению с азимутом 30˚, по какому азимуту вы будете возвращаться?

Молодцы!

Итак, мы отправились в поход.

Как будем в походных условия определять расстояние до объектов?

Простейшие способы – рулетка, лазерный дальномер, шагами.

Определим среднюю длину шага, сосчитаем количество шагов.

Все очень просто.

А вот интересно, насколько точны наши измерения.

Хорошо, что наука не стоит на месте. В наши дни изобрели современные, очень точные способы определения расстояния и направлений движения!

О каких современных способах вы слышали! Это, конечно, GPS, ГЛОНАС. А я вам хочу показать гугл-карту, о которой вам тоже, наверняка, известно.

Задание№3

(работа в группах)

1.Определите расстояние от Владимира до Москвы по карте известными вам способами, сравните с данными гугл-карты.

Определите разницу. Через какие населенные пункты проходит данный маршрут.

Как вы считаете, все ли мы научились делать, чтобы смело отправляться в поход или за грибами? Цель урока достигнута?

Что вы можете сказать об уроке:

1.Я научилась(лся)…..

2.Я узнала(л)…..

3.Мне не понравилось……

4.Я ничего нового не открыл(а) для себя и ничему не научился(лась)….

А теперь запишите домашнее задание.

П.9 (разработать маршрут однодневного похода выходного дня в нашей местности).

Урок окончен. До свидания.

Приветствуют учителя, организуются на работу!

Осмысляют вопрос.

Выдвигают предположения.

(карта, компас)

Подробная, крупномасштабная.

Это подробное изображение земной поверхности и географических объектов, расположенных на ней.

Определим маршрут движения, направления движения и расстояние.

Осмысляют вопрос.

Записывают тему урока.

Определять направления и расстояния по топографическому плану.

Чтобы не заблудиться в походе.

Измерить по линейке и умножить на масштаб.

Затрудняются ответить.

Следят за объяснением учителя.

Выполняют задание в тетради.

Проверяют правильность выполнения задания. Исправляют ошибки.

Осмысляют информацию в учебнике.

-по Полярной звезде;

-по кроне одиноко стоящего дерева;

- по компасу.

Азимут – угол между направлением на север и ориентир.

Выполняют задание.

Выдвигают предположения.

Осмысляют информацию.

Выполняют задание в группах, сравнивают результаты.

Записывают домашнее задание.