Конспект урока естествознания "Растворимые и нерастворимые вещества"

Этапы урока

Деятельность на уроке

Начало урока

Мотивация

Организационный момент: психологический настрой и проверка учащихся.

Учитель предлагает ученикам решить задачу:

- Даны два стакана воды. Может ли быть такое, чтобы при одинаковой температуре (например -1С) вода в одном стакане замерзла, а в другом стакане – нет?

(ученики дают свои варианты. Задача учителя подвести к тому, что в одном стакане растворена соль. Отсюда – что вода растворяет соль – подведение к теме)

Целеполагание: Сегодня на уроке мы узнаем, какие вещества вода может растворять, а какие – нет. Докажем это практически.

Середина урока

Давайте глядя на раствор воды с солью попытаемся дать сами определения следующим понятиям: раствор, растворимость, нерастворимое и растворимое вещество.

А потом сверка с учебником.

1. Работа с учебником: знакомство с новыми словами

Растворимость – способность веществ растворяться в воде или другом растворителе.

Растворимое вещество – то вещество, частицы которого в воде становятся невидимыми и вместе с ней проходят через фильтр.

Нерастворимое вещество – частицы плавают в воде или оседают на дно и задерживаются фильтром.

Раствор – вода, в которой растворено какое-нибудь вещество.

А так как на уроке мы будем проводить опыты, то предлагаю наши группы назвать лабораториями. Их у нас 4.

В каждой лаборатории есть свой руководитель. От умения его организовать работу зависит успех лаборатории.

Вооружившись теоретическими знаниями, можно приступить к проверке через проведение нескольких опытов.

2. Лабораторная работа.

Лаборатория 1. Вода + песок

Лаборатория 2. Вода + сахар

Лаборатория 3. Вода + мел

Лаборатория 4. Вода + раст.масло

Дескрипторы оценивания:

- приготавливают раствор

- пропускают через фильтр

- записывают действия

- делают вывод

Инструкция по выполнению опыта:

1. Налейте в стакан до половины воды.

2. Насыпьте в него 2 чайной ложки вещества.

3. Хорошо помешайте.

4. Оставьте на 30 секунд.

5. Пропустите через фильтр получившийся раствор.

6. Запишите все ваши действия. Сделайте вывод о растворимости или нерастворимости данного вещества.

Для помощи при написании вывода используйте словосочетания:

Плавают частички вещества

Вещество полностью растворилось

Вода стала мутной

Вода изменила цвет

На дне виден осадок

Вещество осталось на фильтре

Фильтр чистый

Оценивание: «Я дарю вам звездочку»

3. Опыт «Разбавленный и концентрированный раствор»

Учитель просит руководителей лаборатории дать по одному сотрудника для опыта. (тех, кто в группе опыт не проводил).

Налить в два стакана воду. Добавить в стаканы разное количество красящего вещества. Сравнить.

- Почему цвет растворов отличается?

- В каком содержится больше растворенного вещества?

- Дайте своими словами определения разбавленному и концентрированному растворам. (Если сотрудник затрудняется, то помочь могут из группы-лаборатории)

4. Работа с учебником

Найдите в тексте определения:

Концентрированный раствор – раствор с высоким содержанием растворенного вещества.

Разбавленный раствор – раствор с малым содержанием растворенного вещества.

Конец урока:

Итоги: метод «Все в моих руках»

Всем ученикам предлагается в тетради обвести контур своей руки, на ладошке написать тему урока, а на каждый палец написать новые слова (можно с определениями)

Возвращение к цели урока.