Географические задания для внеклассной работы по географии; 6 класс

Географические задания для внеклассной работы по географии      

Задания для 6 класса.

1. Вы никогда не задумывались над тем, какая местность расположена в другом полушарии, в месте, диаметрально противоположном тому, где находится Смоленская область? Опишите это место.

2. Раскройте географическое содержание четверостиший. О каких природных явлениях, объектах или событиях в них говорится?

а)  Терек воет, дик и злобен,                                    в)  Опоясан лентой пашен,

     Меж увесистых громад,                                            Весь пестреешь ты в садах;

     Буре плач его подобен                                               Сколько храмов, сколько башен

     Слёзы брызгами летят.                                               На семи твоих холмах!

     (М. Лермонтов)                                                                                        ( Ф. Глинка).

б)  На Снежку глянь – Десны приток,

     Она в июне чуть ручьится

     А в эти дни, – какой поток!

     Бурлит, преграды рвёт, искрится!

     ( И. Швец)

3. Определите, какой масштаб крупнее: " в 1 дюйме - 150 миль" или "в 1 вершке - 200 верст". Запишите оба этих масштаба в принятом у нас сегодня численном выражении. Для справки: 1 верста равна 1,066 км; 1 вершок – 4,45 см; 1 дюйм – 2,54 см и 1 миля 1,609 км.

4. Составьте пары правильных ответов "прибор – единица измерения, которой характеризуется измеряемая этим прибором величина". Определите оставшийся без пары прибор. Что он показывает?

Приборы: барометр, гигрометр, осадкомер, сейсмограф, термометр, флюгер.

Единица измерения: балл, градус, миллиметр, миллиметр ртутного столба, процент.

Задания для 7 класса.

1.Выберите объект, который находится ближе всего к центру Земли:

а) здание, в котором Вы сейчас находитесь;                       в) дно Мертвого моря;

б) вершина вулкана Эребус в Антарктиде;                         г) дно Марианской впадины.

Объясните свою точку зрения.

2. На берегу Тихого океана на восточном побережье Австралии температура воздуха, близкого к насыщению водяными парами, равна + 24°С. Какова будет температура этого же воздуха, на вершине г. Косцюшко? Изменится ли его температура по сравнению с первоначальной, если он вновь опустится вниз?

3. Это самое маленькое по площади акватории море на нашей планете. Название его созвучно названию метаморфической горной породы, которую нашли на одном из островов, расположенных в этом море. Как называется это море?

4. Определите с помощью атласа, какому из материков и на какой широте соответствует следующая последовательность смены природных зон: жестколистные вечнозеленые леса и кустарники – область высотной поясности – полупустыни – степи. Эта последовательность простирается  на расстояние около 2 тыс. км от одного побережья материка до другого. Обоснуйте свой выбор. Какая из этих зон наиболее густо населена, какие виды хозяйственной деятельности преобладают на её территории?

5. Определите принцип составления пар географических объектов и заполните пропуски по образцу:

Образец: Дунай – Черное море, Нигер – Гвинейский залив

Колорадо - _______________________,        ___________________________ - о. Балхаш,

Дарлинг - ________________________,        _________________________ - о. Виктория,

Десна - __________________________,        ___________________________р. Миссисипи,

Мараньон - _______________________,        Амударья - ___________________________

Шари - ___________________________,

Задания для 8 класса.

1. Какой фактор сформировал рельеф описанной ниже территории?

"Взгляду открылась территория, покрытая холмами с пологими склонами. Холмы и гряды, сложенные обломками горных пород, поросли елями и соснами. Встречались нагромождения камней. Удивляло обилие озер, неглубоких и часто соединенных протоками".

Где на территории России можно встретить территории, подходящие под это описание?

2. Долгий путь развития человеческой цивилизации оставил в наследство ныне живущим на Земле множество памятников – исторических, культурных, архитектурных и прочих. Среди них встречаются и такие, которые связаны с географическими открытиями, а также освоением и преобразованием природы. Что символизируют обелиски, установленные в 5 км от деревни Кедровка Свердловской области, в 35 км от Нижнего Тагила, а также в районе железнодорожной станции Уржумка в окрестностях Златоуста?

3. Москва – многонациональный город. Как это отражено в названиях её улиц?

4. Укажите названия географических объектов или фамилии географов, исследователей и землепроходцев в соответствии с указаниями, перечисленными в таблице.

5. Укажите, в каких морях расположены следующие острова и архипелаги: Готланд, Колгуев, Сицилия, Бермудские, Хайнань, Мэн, Соловецкие, Дахлак, Шантарские, Ямайка. Ответ оформите в виде таблицы.

Задания для 9 класса.

1. Выберите регион, для которого не характерно льноводство, и укажите, какая техническая культура является важнейшей для этого региона, но не выращивается во всех остальных перечисленных регионах: Белгородская обл., Вологодская обл., Костромская обл., Новгородская обл., Смоленская обл., Тверская обл.

2. Какие занятия и профессии жителей старой Москвы отражены в московских топонимах? Укажите эти занятия и соответствующие им топонимы.

3. Назовите основную специализацию следующих городов России:

4. Бóльшая часть территории данного субъекта РФ находится в пределах одноименной ему возвышенности. Максимальная абсолютная высота территории составляет 319 метров. На северо- западе её простираются моренные гряды. Основная река является крупнейшей для сопредельного с Россией государства. Почвы в основном дерново- подзолистые. Административный центр субъекта расположен примерно на одной широте со столицей одной из республик бывшего Советского Союза. Родина многих известных русских естествоиспытателей, в том числе Н.М. Пржевальского, В.В. Докучаева, П.К. Козлова. Определите, о каком субъекте Российской Федерации идёт речь. Назовите географические объекты, упомянутые в задании. Какие географические объекты на карте мира названы именем Н.М. Пржевальского?

5. Проанализируйте особенности рельефа, климата и почвенного покрова перечисленных  регионов России и назовите для каждого из них от одного до трех основных видов работ, необходимых для сохранения и повышения почвенного плодородия.

Регионы: