Рабочая программа по немецкому языку; 5 класс, УМК И.Л. Бим


Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Немецкий язык» «Deutsch» для 5  класса общеобразовательных учреждений, является продолжением серии УМК по немецкому языку «Deutsch. Die ersten Schritte» для 2-4 классов общеобразовательных учреждений и адресован учащимся 5 класса, начавшим изучение немецкого языка по указанным выше УМК в начальной школе.

В состав УМК входит:

  • Учебник   Deutsch 5. Klasse.  Авторы:  Бим И.Л. Рыжова Л.И. М., Просвещение, 2010;
  • Рабочая  тетрадь на печатной основе Авторы:  Бим И.Л. Рыжова Л.И., М., Просвещение, 2010;
  • МР3 – приложение;
  • Книга для учителя „Lehrerhandbuch“ Авторы:  Бим И.Л. Садомова Л.В. Каплина О.В., М., Просвещение, 2006. Программа рассчитана на 102 ч (3 ч. в неделю) в т.ч. количество часов для проведения контрольных работ - 10. 

Основная цель обучения немецкому языку в 5 классе – совершенствование дальнейшее развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение на немецком языке в рамках ограниченного числа наиболее распространенных тем и стандартных ситуаций общения, а также их воспитание и развитие средствами учебного предмета: их речевое и интеллектуальное развитие, развитие мотивации к изучению немецкого языка, интереса к страноведческой информации, развитие чувств и эмоций и в определённой мере ценностных ориентаций и творческого потенциала.

Задачи обучения:

I. 1. Относительно правильно произносить уже известные, а так же новые немецкие звукосочетания, слова и фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила: ударение в слове, фразе, восходящую и нисходящую мелодии.
2. Закрепить словарный запас, приобретенный ранее и овладеть новым. Его объём примерно 157 ЛЕ, включая так же устойчивые словосочетания и обороты речи.
3. Более сознательно грамматически оформлять свою речь в ходе решения уже как известных, так и новых коммуникативных задач, оперируя всеми основными типами немецкого простого предложения: утверждением, вопросом, возражением, восклицанием.
4. Расширить представление и развивать знания о некоторых основополагающих языковых правилах/закономерностях, например: о порядке слов в немецком предложении, о наличии глагола-связки, артикля, об отрицаниях „nicht“ и „kein“, о слабых и некоторых сильных глаголах в Präsens и Perfekt и др.
II. 1. Закрепить умения решать уже известные коммуникативные задачи, а также новые в русле говорения:
а)   — приветствовать сверстника, взрослого, используя вариативные формы приветствия;
      — давать краткие сведения о себе, других и запрашивать аналогичную информацию у партнера;  — что-то утверждать, подтверждать;
      — выражать сомнение, переспрашивать;        — возражать;
      — запрашивать информацию с помощью вопросительных предложений с вопросительными словами: „Wer? Was? Wie? Wo? Wohin? Wann?“;
      — о чем-то просить (с помощью повелительных предложений);
      — выражать мнение, оценку, используя оценочную лексику, клише: „Klasse! Toll! Ich denke/Ich glaube ... Ich finde das interessant. Wie schön!“;
    — соблюдать речевой этикет при непосредственном общении: знать, как обратиться к сверстнику, взрослому, как поблагодарить, начать разговор, завершить его и т. п.;
б) вести ритуализированные диалоги в таких типичных ситуациях общения, как «Знакомство», «Встреча», «Разговор по телефону» (о том, кто что делает, приглашение прийти и т. п.), «Обмен впечатлениями» (о каникулах, о погоде, о празднике и др.);
в) уметь делать краткие связные сообщения: описывать, характеризовать, рассказывать о себе, своей семье, о погоде в разное время года, о каникулах, животных, а также кратко выражать свое мнение.
2. Уметь решать следующие коммуникативные задачи в области аудирования:
  — понимать речь учителя по ведению урока;  — распознавать и полностью понимать речь одноклассника в ходе диалогического общения с ним;
   — распознавать на слух и полностью понимать монологическое высказывание соученика, построенное на знакомом языковом материале;
  — понимать в целом основное содержание связного сообщения учителя, диктора, включающего некоторые незнакомые явления, опираясь на языковую догадку.
3. Уметь решать следующие коммуникативные задачи в русле чтения:
а) с полным пониманием читаемого:
      — прогнозировать общее содержание текста по заголовку, иллюстрациям;
      — зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, грамматические явления;
      — догадываться о значении отдельных незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту;
     — определять значение незнакомого слова по данному в учебнике переводу, а также самостоятельно с помощью немецко-русского словаря (в учебнике);
      — находить в тексте требуемую информацию;   — кратко выражать оценку прочитанного;
б) с пониманием основного содержания:   — осуществлять те же действия с текстом, но с установкой понять только основное, в целом охватить его содержание, не стремясь понять каждое слово, лишь в случае необходимости обращаясь к словарю;       — опускать избыточную информацию.
4. Совершенствовать технику письма и письменные речевые умения:
      — уметь кратко письменно излагать сведения о себе, о других, о погоде, описать картинку;  — уметь написать поздравительную открытку, приглашение (по образцу).
III. 1. Знать ряд страноведческих реалий, например:
      — имена некоторых великих представителей немецкой культуры;
      — название наиболее популярных праздников, формы поздравления с этими праздниками („Weihnachten“, „Muttertag“, „Ostern“ и др.);
      — некоторые особенности быта немецких школьников, например: получение от родителей карманных денег, отношение к ним и т. п.;
   — типы немецких домов, марки немецких автомобилей наиболее популярных в мире. 2. Получить некоторое представление об облике маленьких немецких городов (отсутствие деревень в нашем понимании и др.).
3. Несколько расширить представление о персонажах немецких сказок.
4. Уметь воспроизводить произведения немецкого фольклора: стихи, считалки, песни.
5. Уметь ориентироваться в упрощенном аутентичном тексте, пользуясь сносками, содержащими в том числе страноведческий комментарий.
IV. 1. Совершенствовать уже известные общеучебные умения (списывание, выписывание, элементарная работа с текстом) и развивать новые — выделение смысловых частей, установление логических связей в тексте.
 

 


Полный текст материала Рабочая программа по немецкому языку; 5 класс, УМК И.Л. Бим смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.
Автор: Гапонова Лариса Викторовна  gaponowalarisa
10.11.2014 1 5555 1573

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.



А вы знали?

Интересные инструкции по ПК

Лучшие материалы сайта для вас
Оставьте отзыв к материалу:
Всего: 1
avatar
Поддерживаю комментарйи0Не согласен с высказыванием
1 ichbinolga2063 • 16:23, 04.12.2014
Спасибо за работу,хотя у нас в 5-м классе по плану 105 часов.
[Материал]