Рабочая программа по английскому языку; 5 - 9 классы


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Усть-Миасская основная общеобразовательная школа

имени Героя Советского Союза В.М. Пермякова»

Каргапольского района Курганской области
















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

5-9 классы








Составитель:

Силиванова М.Я., учитель иностранного языка

первой квалификационной категории

МКОУ «Усть-Миасская ООШ им. В.М. Пермякова»
















2019

Данная рабочая программа предназначена для организации процесса обучения английскому языку в основной школе на основе линии УМК «Английский язык» (5–9 классы) авторов В. П. Кузовлева, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудовой и др. (издательство «Просвещение»).

Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов разработана на основе:

  • Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (№273-ФЗ от 29.12.2012).

  • Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. №1897).

  • Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию; протокол от 8 апреля 2015 г. №1/15)

  • Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов Федерального государственного образовательного стандарта.

  • Авторской программы курса английского языка к УМК Английский язык для 5-9 классов общеобразовательных учреждений авторов В. П. Кузовлева, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудовой и др.

  • Основной образовательной программы основного общего образования общеобразовательного учреждения МКОУ «Усть-Миасская ООШ им. В.М. Пермякова».


В данной программе предусматривается дальнейшее развитие всех основных видов деятельности обучаемых (аудирование, чтение, говорение и письмо). Однако содержание рабочей программы основного общего образования имеет свои особенности, обусловленные, во-первых, задачами развития, воспитания и обучения учащихся, заданными социальными требованиями к уровню развития их личностных и познавательных качеств; во-вторых, предметным содержанием системы общего среднего образования; в-третьих, возрастными психофизиологическими особенностями обучаемых.

На этой ступени совершенствуются приобретённые ранее знания, навыки, умения, увеличивается объём использования языка и речевых средств, улучшается практическое владение языком, возрастает степень самостоятельности его использования.


Планируемые Предметные Результаты освоения программы

основного общего образования по английскому языку


В результате изучения учебного предмета «Иностранный язык» на уровне основного общего образования

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Выпускник научится:

  • вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

  • вести диалог-обмен мнениями;

  • брать и давать интервью;

  • вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь

Выпускник научится:

  • строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

  • описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

  • давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

  • передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

  • описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Выпускник получит возможность научиться:

  • делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

  • комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

  • кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

  • кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);

  • кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Выпускник научится:

  • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

  • воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Выпускник получит возможность научиться:

  • выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

  • использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

  • читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

  • читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

  • читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

  • выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Выпускник получит возможность научиться:

  • устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

  • восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Выпускник научится:

  • заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

  • писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

  • писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 100–120 слов, включая адрес);

  • писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Выпускник получит возможность научиться:

  • делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

  • писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

  • составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

  • кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

  • писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Выпускник научится:

  • правильно писать изученные слова;

  • правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

  • расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

  • сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

  • различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

  • соблюдать правильное ударение в изученных словах;

  • различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

  • членить предложение на смысловые группы;

  • адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Выпускник получит возможность научиться:

  • выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

  • различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

  • узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

  • употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

  • соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

  • распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

  • распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

  • глаголы при помощи аффиксов dis-, mis-, re-, -ize/-ise;

  • имена существительные при помощи суффиксов -or/ -er, -ist , -sion/-tion, -nce/-ence, -ment, -ity , -ness, -ship, -ing;

  • имена прилагательные при помощи аффиксов inter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic, -ian/an, -ing; -ous, -able/ible, -less, -ive;

  • наречия при помощи суффикса -ly;

  • имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов un-, im-/in-;

  • числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

Выпускник получит возможность научиться:

  • распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

  • знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

  • распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

  • распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

  • распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as forme, finally, at last, etc.);

  • использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

  • оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

  • распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

  • распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

  • распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;

  • распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There+ to be;

  • распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

  • распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if, that, who, which, what, when, where, how, why;

  • использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

  • распознавать и употреблять в речи условные предложения реального характера (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);

  • распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

  • распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

  • распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

  • распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

  • распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;

  • распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

  • распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

  • распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

  • распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could, be able to, must, have to, should);

  • распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive, Past Simple Passive;

  • распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.

Выпускник получит возможность научиться:

  • распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

  • распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;

  • распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями asas; not soas; eitheror; neithernor;

  • распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;

  • распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;

  • распознавать и употреблять в речи конструкции It takes me …to do something; to look / feel / be happy;

  • распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;

  • распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога: Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past;

  • распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога Future Simple Passive, Present Perfect Passive;

  • распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would;

  • распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия I и II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблять их в речи;

  • распознавать и употреблять в речи словосочетания «Причастие I+существительное» (a playing child) и «Причастие II+существительное» (awritten poem).

Социокультурные знания и умения

Выпускник научится:

  • употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

  • представлять родную страну и культуру на английском языке;

  • понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Выпускник получит возможность научиться:

  • использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

  • находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Выпускник научится:

  • выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Выпускник получит возможность научиться:

  • использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

  • пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.


МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ООП


Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные).

Межпредметные понятия

Условием формирования межпредметных понятий, таких, как система, факт, закономерность, феномен, анализ, синтез является овладение обучающимися основами читательской компетенции, приобретение навыков работы с информацией, участие в проектной деятельности. В основной школе на всех предметах будет продолжена работа по формированию и развитию основ читательской компетенции. Обучающиеся овладеют чтением как средством осуществления своих дальнейших планов: продолжения образования и самообразования, осознанного планирования своего актуального и перспективного круга чтения, в том числе досугового, подготовки к трудовой и социальной деятельности. У выпускников будет сформирована потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, создании образа «потребного будущего».

При изучении учебных предметов обучающиеся усовершенствуют приобретенные на первом уровне навыки работы с информацией и пополнят их. Они смогут работать с текстами, преобразовывать и интерпретировать содержащуюся в них информацию, в том числе:

• систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;

• выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свертывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц, графических схем и диаграмм, карт понятий — концептуальных диаграмм, опорных конспектов);

• заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты.

В ходе изучения всех учебных предметов обучающиеся приобретут опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности; в ходе реализации исходного замысла на практическом уровне овладеют умением выбирать адекватные стоящей задаче средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределенности. Они получат возможность развить способность к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения.

Перечень ключевых межпредметных понятий определяется в ходе разработки основной образовательной программы основного общего образования образовательной организации в зависимости от материально-технического оснащения, кадрового потенциала, используемых методов работы и образовательных технологий.

В соответствии ФГОС ООО выделяются три группы универсальных учебных действий: регулятивные, познавательные, коммуникативные.

Регулятивные УУД

  1. Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Обучающийся сможет:

  • анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

  • идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;

  • выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

  • ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

  • формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

  • обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов.

  1. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет:

  • определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

  • обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;

  • определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

  • выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (заявлять целевые ориентиры, ставить адекватные им задачи и предлагать действия, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов);

  • выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

  • составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);

  • определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения;

  • описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде технологии решения практических задач определенного класса;

  • планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию.

  1. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Обучающийся сможет:

  • определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;

  • систематизировать (в том числе выбирать приоритетные) критерии планируемых результатов и оценки своей деятельности;

  • отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований;

  • оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;

  • находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;

  • работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата;

  • устанавливать связь между полученными характеристиками продукта и характеристиками процесса деятельности и по завершении деятельности предлагать изменение характеристик процесса для получения улучшенных характеристик продукта;

  • сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

  1. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. Обучающийся сможет:

  • определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи;

  • анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи;

  • свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств, различая результат и способы действий;

  • оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности;

  • обосновывать достижимость цели выбранным способом на основе оценки своих внутренних ресурсов и доступных внешних ресурсов;

  • фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов.

  1. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной. Обучающийся сможет:

  • наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;

  • соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы;

  • принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность;

  • самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;

  • ретроспективно определять, какие действия по решению учебной задачи или параметры этих действий привели к получению имеющегося продукта учебной деятельности;

  • демонстрировать приемы регуляции психофизиологических/ эмоциональных состояний для достижения эффекта успокоения (устранения эмоциональной напряженности), эффекта восстановления (ослабления проявлений утомления), эффекта активизации (повышения психофизиологической реактивности).

Познавательные УУД

  1. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Обучающийся сможет:

  • подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;

  • выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов;

  • выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;

  • объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

  • выделять явление из общего ряда других явлений;

  • определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;

  • строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;

  • строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

  • излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

  • самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации;

  • вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником;

  • объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения);

  • выявлять и называть причины события, явления, в том числе возможные / наиболее вероятные причины, возможные последствия заданной причины, самостоятельно осуществляя причинно-следственный анализ;

  • делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

  1. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет:

  • обозначать символом и знаком предмет и/или явление;

  • определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме;

  • создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления;

  • строить модель/схему на основе условий задачи и/или способа ее решения;

  • создавать вербальные, вещественные и информационные модели с выделением существенных характеристик объекта для определения способа решения задачи в соответствии с ситуацией;

  • преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;

  • переводить сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот;

  • строить схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм;

  • строить доказательство: прямое, косвенное, от противного;

  • анализировать/рефлексировать опыт разработки и реализации учебного проекта, исследования (теоретического, эмпирического) на основе предложенной проблемной ситуации, поставленной цели и/или заданных критериев оценки продукта/результата.

  1. Смысловое чтение. Обучающийся сможет:

  • находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

  • ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

  • устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

  • резюмировать главную идею текста;

  • преобразовывать текст, «переводя» его в другую модальность, интерпретировать текст (художественный и нехудожественный – учебный, научно-популярный, информационный, текст non-fiction);

  • критически оценивать содержание и форму текста.

  1. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. Обучающийся сможет:

  • определять свое отношение к природной среде;

  • анализировать влияние экологических факторов на среду обитания живых организмов;

  • проводить причинный и вероятностный анализ экологических ситуаций;

  • прогнозировать изменения ситуации при смене действия одного фактора на действие другого фактора;

  • распространять экологические знания и участвовать в практических делах по защите окружающей среды;

  • выражать свое отношение к природе через рисунки, сочинения, модели, проектные работы.

10. Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Обучающийся сможет:

  • определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;

  • осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями;

  • формировать множественную выборку из поисковых источников для объективизации результатов поиска;

  • соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью.

Коммуникативные УУД

  1. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Обучающийся сможет:

  • определять возможные роли в совместной деятельности;

  • играть определенную роль в совместной деятельности;

  • принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;

  • определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации;

  • строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

  • корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен);

  • критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

  • предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации;

  • выделять общую точку зрения в дискуссии;

  • договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;

  • организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.);

  • устранять в рамках диалога разрывы в коммуникации, обусловленные непониманием/неприятием со стороны собеседника задачи, формы или содержания диалога.

  1. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Обучающийся сможет:

  • определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;

  • отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.);

  • представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности;

  • соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей;

  • высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

  • принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;

  • создавать письменные «клишированные» и оригинальные тексты с использованием необходимых речевых средств;

  • использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своего выступления;

  • использовать невербальные средства или наглядные материалы, подготовленные/отобранные под руководством учителя;

  • делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его.

  1. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ). Обучающийся сможет:

  • целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

  • выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации;

  • выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

  • использовать компьютерные технологии (включая выбор адекватных задаче инструментальных программно-аппаратных средств и сервисов) для решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: вычисление, написание писем, сочинений, докладов, рефератов, создание презентаций и др.;

  • использовать информацию с учетом этических и правовых норм;

  • создавать информационные ресурсы разного типа и для разных аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности.



ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РЕЧИ


Моя семья. Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.

Мои друзья. Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода.

Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек.

Спорт. Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.

Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.

Выбор профессии. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.

Окружающий мир

Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/ в сельской местности.

Средства массовой информации

Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.

Страны изучаемого языка и родная страна

Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.




УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


Класс

Четверть

Тема


Количество часов

В том числе контрольные работы

5

I

1

Моя семья. Мои друзья. Свободное время. Школа.

14

_

2

Моя семья. Школа. Окружающий мир.

13

1

II

3

Окружающий мир.

11

_

4

Свободное время. Досуг и увлечения.

10

1

III

5

Страны изучаемого языка и родная страна.

13

_

6

Путешествия. Транспорт.

17

1

IV

7

Свободное время. Виды отдыха.

9

_

8

Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка.

15

1+2

Итого

102

6

6

I

1

Мои друзья. Внешность.

13

_

2

Мои друзья. Черты характера.

14

1

II

3

Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности.

21

1

III

4

Свободное время. Поход по магазинам.

15

_

5

Здоровый образ жизни.

15

1

IV

6

Окружающий мир. Погода.

9

_

7

Выбор профессии.

15

1+2

Итого

102

6

7

I

1

Школа. Школьная жизнь.

9

_

2

Школа. Достижения в школе и во внеклассной деятельности.

9

_

3

Окружающий мир. Помощь людям.

9

1

II

4

Окружающий мир. Защита окружающей среды.

11

_

5

Мои друзья.

10

1

III

6

Страны изучаемого языка и родная страна. Символы страны.

10

_

7

Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру

10

_

8

Свободное время.

10

1

IV

9

Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности.

11

_

10

Страны изучаемого языка и родная страна. Население.

13

1+2

Итого

102

6

8

I

1

Страны изучаемого языка и родная страна. Географическое положение.

13

_

2

Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности.

14

1

II

3

Путешествия.

21

1


4

Спорт.

14

_


5

Здоровый образ жизни.

16

1


6

Свободное время. Молодежная мода.

24

1+2

Итого

102

6



Продолжение таблицы

Класс

Четверть

Тема


Количество часов

В том числе контрольные работы

9

I

1

Свободное время. Досуг и увлечения (чтение).

13

_

2

Свободное время. Досуг и увлечения (музыка).

14

1

II

3

Средства массовой информации.

21

1

III

4

Школа.

15

_

5

Выбор профессии.

15

1

IV

6

Страны изучаемого языка и родная страна.

24

1+2

Итого

99

6

Итого

507

30












































Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК Кузовлева В.П. «Английский язык, 5»


1 четверть (27 часов)

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

1-2


Повторение.

Повторять буквы, звуки и правила чтения.

Тема 1. Моя семья. Мои друзья. Свободное время. Школа.

3


Как тебя зовут?

(SBlesson 1)

Учить правило «Настоящее простое время» - SB – стр.152-153.

4


Моя семья.

(SBlesson 1)

Учить ЛЕ – АВ – стр.3, правило «Притяжательный падеж имен существительных» – SB – стр.150; АВ – стр.3-4, упр.1.2) (письменно).

5


Моя семья. Взаимоотношения в семье.

(SBlesson 1)

АВ – стр.120, упр.1 (письменно).

6


Свободное время.

(SBlesson 2)

Учить ЛЕ – стр.8, правило «Настоящее простое время (вопросы)» - SB – стр.154; АВ – стр.121, упр.2 (письменно).

7


Виды отдыха в летние каникулы.

(SBlesson 3)

Учить правило «Правильные и неправильные глаголы в прошедшем простом времени» - SB – стр.151; АВ – стр.6, упр.2 (письменно).

8


Виды отдыха в летние каникулы.

(SBlesson 3)

АВ – стр.7, упр.3 (письменно).

9


Школа. Школьная жизнь. (SBlesson 4)

Учить ЛЕ – SB – стр.14, правило «Будущее простое время» - SB – стр.160-161; АВ – стр.8, упр.1 (письменно).

10


Школа. Изучаемые предметы и отношение к ним.

(SBlesson 4)

АВ – стр.121-122, упр.3 (письменно).

11


Мои друзья. Новый друг.

(SBlesson 5)

АВ – стр.10-11, упр.2 (письменно).

12


Моя семья. Мои друзья. Свободное время. Школа (обобщение).

(ABconsolidation)

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

13


Моя семья. Мои друзья. Свободное время. Школа (самоконтроль).

(АВ – test yourself)

Проект по теме – SB – стр.18-19, упр.1-2.

14


Моя семья. Мои друзья. Свободное время. Школа (защита проектов).

Кроссворд по теме 1.














Продолжение таблицы

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

Тема 2. Моя семья. Школа. Окружающий мир.

15


Моя семья. Правила поведения в семье.

(SBlesson 1)

Учить ЛЕ – АВ – стр.24, правило «Модальные глаголы must, should» – SB – стр.161-162; АВ – стр.19, упр.1 (письменно).

16


Моя семья. Правила поведения в семье.

(SBlesson 1)

АВ – стр.19-20, упр.2 (письменно); SB – стр.25, упр.4 (устно).

17


Школа. Правила поведения в школе.

(SBlesson 2)

Учить правило «Модальный глагол have to» - SB – стр.162; АВ – стр.20-22, упр.1, 3 (письменно).

18


Школа. Правила поведения в школе.

(SBlesson 2)

АВ – стр.122, упр.4 (письменно).

19


Правила пользования интернетом в школе и дома.

(SBlesson 3)

Учить правило «Модальные глаголы may/might, must» - стр.162; АВ – стр.22, упр.1 (письменно).

20


Правила пользования интернетом в школе и дома.

(SBlesson 3)

АВ – стр.22, упр.2 (письменно); SB – стр.31, упр.3 (устно).

21


Окружающий мир. Жизнь в городе. Правила поведения в общественных местах.

(SBlesson 4)

АВ – стр.23-24, упр.1 (письменно); SB – стр.33, упр.5 (устно).

22


Окружающий мир. Жизнь в городе. Правила поведения в общественных местах.

(SBlesson 4)

АВ – стр.122, упр.5 (письменно).

23


Моя семья. Школа. Окружающий мир (обобщение).

(ABconsolidation)

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

24


Моя семья. Школа. Окружающий мир (самоконтроль).

(ABtest yourself)

Проект по теме – SB – стр.34, упр.1-2.

25


Моя семья. Школа. Окружающий мир (защита проектов).

Повторить ЛЕ и грамматический материал по пройденным темам.

26


Контрольная работа по темам «Моя семья. Мои друзья. Свободное время. Школа. Окружающий мир».

Повторить ЛЕ и грамматический материал по пройденным темам.

27


Анализ контрольной работы по темам «Моя семья. Мои друзья. Свободное время. Школа. Окружающий мир».

Кроссворд по теме 2.












2 четверть (21 час)

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

Тема 3. Окружающий мир.

28


Окружающий мир. Проблемы экологии. Защита окружающей среды.

(SBlesson 1)

Учить ЛЕ – SB – стр.38; АВ – стр.32, упр.1 (письменно).

29


Окружающий мир. Проблемы экологии. Защита окружающей среды.

(SBlesson 1)

SB – стр.40, упр.4 (устно); АВ – стр.33, упр.2 (письменно).

30


Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности. Помощь людям.

(SBlesson 2)

Учить правило «Настоящее совершенное время» - SB – стр.158-160; АВ – стр.33-34, упр.1 (письменно).

31


Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности. Помощь людям.

(SBlesson 2)

АВ – стр.35, упр.2 (письменно).

32


Окружающий мир. Волонтеры. Организация благотворительного концерта.

(SBlesson 3)

Учить правило «Настоящее совершенное время» - SB – стр.158-160; АВ – стр.36, упр.2 (письменно).

33


Окружающий мир. Волонтеры. Организация благотворительного концерта. (SBlesson 3)

АВ – стр.36-37, упр.3-4 (письменно).

34


Окружающий мир. Благотворительные организации и их деятельность.

(SBlesson 4)

Учить правило «Настоящее совершенное время с yet, just, already» - SB – стр.158-160; АВ – стр.37-38, упр.1-2 (письменно).

35


Окружающий мир. Как я помогаю окружающим?

(SBlesson 5)

АВ – стр.122-123, упр.6 (письменно).

36


Окружающий мир (обобщение).

(ABconsolidation)

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

37


Окружающий мир (самоконтроль).

(АВ – test yourself)

Проект по теме – SB – стр.52, упр.1-2.

38


Окружающий мир (защита проектов).

Кроссворд по теме 3.

Тема 4. Свободное время. Досуг и увлечения.

39


Свободное время. Досуг и увлечения. Как зарубежные сверстники проводят свободное время?

(SBlesson 1)

Учить правило «Порядок слов в предложении» - SB – стр.154; АВ – с.123, упр.7 (письменно).

40


Свободное время. Досуг и увлечения. Посещение музея.

(SBlesson 2)

Учить правило «Настоящее длительное время» - SB – стр.156-157; АВ – стр.47-48, упр.1 (письменно).

41


Свободное время. Досуг и увлечения. Посещение зоопарка.

(SBlesson 2)

SB – стр.62, упр.7 (устно).

42


Свободное время. Досуг и увлечения. Летние каникулы.

(SBlesson 3)

АВ – стр.50-51, упр.2 (письменно); SB – стр.66, упр.4.2) (устно).

43


Свободное время. Досуг и увлечения. Виды отдыха в летние каникулы.

(SBlesson 4)

SB – стр.70, упр.4 (письменно).



Продолжение таблицы

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

44


Свободное время. Досуг и увлечения (обобщение).

(ABconsolidation)

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

45


Свободное время. Досуг и увлечения (самоконтроль).

(ABtest yourself)

Проект по теме – SB – стр.71, упр.1-2.

46


Свободное время. Досуг и увлечения (защита проектов).

Повторить ЛЕ и грамматический материал по пройденным темам.

47


Контрольная работа по темам «Окружающий мир. Свободное время. Досуг и увлечения».

Повторить ЛЕ и грамматический материал по пройденным темам.

48


Анализ контрольной работы по темам «Окружающий мир. Свободное время. Досуг и увлечения».

Кроссворд по теме 4.







































3 четверть (30 часов)

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

Тема 5. Страны изучаемого языка и родная страна.

49


Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: национальные праздники и памятные даты Великобритании.

(SBlesson 1)

Учить ЛЕ – SB – стр.77, правило «Предлоги времени» - SB – стр.162-163; АВ – стр.62-63, упр.3 (письменно).

50


Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности: национальные праздники и памятные даты России.

(SBlesson 1)

Учить правило «Степени сравнения прилагательных» - SB – стр.78, упр.4; АВ – стр.123, упр.8 (письменно).

51


Страны изучаемого языка и родная страна. Традиции и обычаи празднования Рождества в Великобритании.

(SBlesson 2)

Учить правило «Настоящее длительное и прошедшее длительное время» - SB – стр.156-157; АВ – стр.63-64, упр.1-2 (письменно).

52


Страны изучаемого языка и родная страна. Традиции и обычаи празднования Рождества в Великобритании.

(SBlesson 2)

АВ – стр.64, упр.3 (письменно); SB – стр.81, упр.5.2) (устно).

53


Страны изучаемого языка и родная страна. Исторические события и праздничные традиции, связанные с ними, в Великобритании и США.

(SBlesson 3)

Учить правило «Прошедшее длительное время (вопросы)» - SB – стр.157; АВ – стр.65, упр.1 (письменно).

54


Страны изучаемого языка и родная страна. Исторические события и праздничные традиции, связанные с ними, в Великобритании и США.

(SBlesson 3)

АВ – стр.65, упр.2 (письменно); SB­ – стр.84, упр.5 (устно). ­

55


Страны изучаемого языка и родная страна. Традиции и обычаи празднования Нового года в Великобритании и России.

(SBlesson 4)

Учить правило «Прошедшее длительное время и прошедшее простое время» - SB – стр.155, 157; АВ – стр.66, упр.2 (письменно).

56


Страны изучаемого языка и родная страна. Традиции и обычаи празднования Нового года в Великобритании и России.

(SBlesson 4)

АВ – стр.67, упр.3 (письменно); SB – стр.86, упр.2.4) (устно).

57


Страны изучаемого языка и родная страна. Любимый праздник.

(SBlesson 5)

АВ – стр.68, упр.1 (письменно).

58


Страны изучаемого языка и родная страна. Любимый праздник.

(SBlesson 5)

SB – стр.89, упр.4.2) (устно); АВ – стр.124, упр.9 (письменно).

59


Страны изучаемого языка и родная страна (обобщение).

(ABconsolidation)

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

60


Страны изучаемого языка и родная страна (самоконтроль).

(АВ – test yourself)

Проект по теме – SB – стр.90, упр.1-2.

61


Страны изучаемого языка и родная страна (защита проектов).

Кроссворд по теме 5.

Продолжение таблицы

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

Тема 6. Путешествия. Транспорт.

62


Путешествия. Транспорт. Дневник путешествий по Великобритании.

(SBlesson 1)

Учить правило «Прошедшее простое время» - SB – стр.155; АВ – стр.125, упр.10 (письменно).

63


Путешествия. Транспорт. Дневник путешествий по России.

(SBlesson 1)

SB – стр.96, упр.4 (устно).

64


Путешествия. Транспорт. Опыт пребывания в другой стране.

(SBlesson 2)

Учить правило «Прошедшее длительное время и прошедшее простое время» - SB – стр.155, 157; АВ – стр.77-78, упр.1 (письменно).

65


Путешествия. Транспорт. Опыт пребывания в другой стране.

(SBlesson 2)

SB – стр.99, упр.6 (устно).

66


Путешествия. Транспорт. Интересные встречи.

(SBlesson 3)

Учить правило «Настоящее совершенное время» - SB – стр.158; АВ – стр.79-80, упр.2 (письменно).

67


Путешествия. Транспорт. Интересные встречи.

(SBlesson 3)

SB – стр.102, упр.6 (устно); АВ – стр.126, упр.11 (письменно).

68


Путешествия. Транспорт. Путешествие по историческим местам Великобритании.

(SBlesson 4)

Учить правило «Действия в прошлом» - SB – стр.104; АВ – стр.80, упр.1 (письменно).

69


Путешествия. Транспорт. Путешествие по историческим местам России.

(SBlesson 4)

АВ – стр.80-81, упр.2 (письменно).

70


Путешествия. Транспорт. Виды транспорта для путешествий.

(SBlesson 5)

АВ – стр.126, упр.12 (письменно).

71


Путешествия. Транспорт. Виды транспорта для путешествий.

(SBlesson 5)

SB – стр.108, упр.4 (устно)

72-73


Путешествия. Транспорт (обобщение).

(ABconsolidation)

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

74-75


Путешествия. Транспорт (самоконтроль).

(ABtest yourself)

Проект по теме – SB – стр.109, упр.1-2.

76


Путешествия. Транспорт (защита проектов).

Повторить ЛЕ и грамматический материал по пройденным темам.

77


Контрольная работа по темам «Страны изучаемого языка и родная страна. Путешествия. Транспорт».

Повторить ЛЕ и грамматический материал по пройденным темам.

78


Анализ контрольной работы по темам «Страны изучаемого языка и родная страна. Путешествия. Транспорт».

Кроссворд по теме 6.







4 четверть (24 часа)

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

Тема 7. Свободное время. Виды отдыха.

79


Свободное время. Виды отдыха. Виды отдыха в каникулы.

(SBlesson 1)

Учить правило «Настоящее длительное время в значении будущего действия» - SB – стр.156; АВ – стр.91, упр.1 (письм.).

80


Свободное время. Виды отдыха. Виды отдыха в каникулы. (SBlesson 1)

АВ – стр.92-93, упр.2 (письменно).

81


Свободное время. Виды отдыха. Планы на летние каникулы.

(SBlesson 2)

Учить правило «Оборот to be going to» - SB – стр.160; АВ – стр.126-127, упр.13 (письменно).

82


Свободное время. Виды отдыха. Каникулы. Отдых на реке.

(SBlesson 3)

Учить правило «Будущее простое время» - SB – стр.160-161; АВ – стр.95, упр.1 (письменно).

83


Свободное время. Виды отдыха. Каникулы. Посещение интересных мест.

(SBlesson 4)

Учить правило «Действия в будущем» - SB – стр.123; АВ – стр.96, упр.2 (письменно).

84


Свободное время. Виды отдыха. Каникулы на море. (SBlesson 5)

SB – стр.126, упр.4 (устно).

85


Свободное время Виды отдыха (обобщение).

(ABconsolidation)

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

86


Свободное время. Виды отдыха (самоконтроль).

(АВ – test yourself)

Проект по теме – SB – стр.127, упр.1-2.

87


Свободное время. Виды отдыха (защита проектов).

Кроссворд по теме 7.

Тема 8. Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка.

88


Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Путешествие в Лондон. Уличные фестивали.

(SBlesson 1)

SB – стр.134, упр.4 (устно); АВ – стр.127, упр.14 (письменно).

89


Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Путешествие в Лондон. Осмотр достопримечатель-ностей. (SBlesson 2)

АВ – стр.127-128, упр.15 (письменно)

90


Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Путешествие в Лондон. Осмотр достопримечатель-ностей. (SBlesson 2)

SB – стр.138, упр.6.3) (устно).

91


Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Путешествие в Лондон. Памятники известным людям.

(SBlesson 3)

АВ – стр.108-109, упр.1 (письменно).

92


Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Путешествие в Лондон. Парк аттракционов.

(SBlesson 4)

АВ – стр.110, упр.1 (письменно); SB – стр.143, упр.2.3) (устно).

93


Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Впечатления от путешествия.

(SBlesson 5)

АВ – стр.128, упр.16 (письменно); SB – стр.146, упр.4 (устно).


Продолжение таблицы

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

94


Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка. Что мы знаем о Великобритании? (обобщающий урок-игра)

(SB – lesson 6)

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

95


Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка (обобщение).

(ABconsolidation)

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

96


Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка (самоконтроль).

(ABtest yourself)

Повторить ЛЕ и грамматический материал по пройденным темам.

97


Контрольная работа по темам «Свободное время. Виды отдыха. Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка».

Повторить ЛЕ и грамматический материал по пройденным темама.

98


Анализ контрольной работы по темам «Свободное время. Виды отдыха. Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка».

Кроссворд по теме 8.

99


Повторение материла, пройденного в 5 классе.

Повторить материал, пройденный в 5 классе.

100-101


Итоговая контрольная работа.

Повторить материал, пройденный в 5 классе.

102


Анализ итоговой контрольной работы.





























Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК Кузовлева В.П. «Английский язык, 6»


1 четверть (27 часов)

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

1-2


Повторение.

Повторять буквы, звуки и правила чтения.

Тема 1. Мои друзья. Внешность.

3


Мои друзья. Внешность.

(SBlesson 1)

Учить ЛЕ - SB – стр.6-7; АВ – стр.3, упр.2 (письменно).

4


Мои друзья. Внешность.

(SBlesson 1)

Учить правило «Притяжательный падеж имен существительных» – SB – стр.146; R – стр.5, упр.1 (устно).

5


Мои друзья. Внешность. На кого мы похожи?

(SBlesson 2)

Учить правило «Степени сравнения прилагательных» - SB – стр.147; АВ – стр.5, упр.2 (письменно).

6


Мои друзья. Внешность. На кого мы похожи? (SBlesson 2)

SB – стр.11, упр.5 (устно); R – стр.6, упр.2 (письменно).

7


Мои друзья. Внешность. Любимая одежда.

(SBlesson 3)

Учить ЛЕ - SB – стр.12; SВ – стр.14, упр.4 (устно).

8


Мои друзья. Внешность. Любимая одежда.

(SBlesson 3)

АВ – стр.122, упр.2 (письменно).

9


Мои друзья. Внешность. Забота о внешности. (SBlesson 4)

АВ – стр.7, упр.1 (письменно).

10


Мои друзья. Межличностные взаимоотношения с друзьями.

(SBlesson 5)

SВ – стр.18, упр.3 (диалог).

11


Мои друзья. Внешность (обобщение).

(ABconsolidation)

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

12


Мои друзья. Внешность (самоконтроль).

(АВ – test yourself)

Проект по теме – SB – стр.19-20, упр.1-2.

13


Мои друзья. Внешность (защита проектов).

Кроссворд по теме 1.

Тема 2. Мои друзья. Черты характера.

14


Мои друзья. Характер.

(SBlesson 1)

Учить ЛЕ – SВ – стр.25, АВ – стр.18, упр.2 (письменно).

15


Мои друзья. Характер.

(SBlesson 1)

R – стр.11, упр.1 (устно).

16


Мои друзья. Положительные и отрицательные черты характера.

(SBlesson 2)

Учить ЛЕ – SВ – стр.27; R – стр. 12-13, упр. 2 (устно).

17


Мои друзья. Положительные и отрицательные черты характера.

(SBlesson 2)

АВ – стр.123, упр.3 (письменно).

18


Мои друзья. Межличностные взаимоотношения с друзьями.

(SBlessons 3-4)

Учить правило «Настоящее простое и настоящее длительное времена» - SB – стр.152-153; АВ – стр.19, упр.1 (письменно).

19


Мои друзья. Межличностные взаимоотношения с друзьями.

(SBlessons 3-4)

АВ – стр.20, упр.4 (письменно).

Продолжение таблицы

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

20


Мои друзья. Межличностные взаимоотношения с друзьями.

(SBlessons 3-4)

R – стр.13, упр.3 (устно).

21


Мои друзья. Лучший друг.

(SBlesson 5)

АВ – стр.20-21, упр.1 (письменно); SB – стр.33, упр.5 (устно).

22


Мои друзья. Черты характера и поведение.

(SBlesson 6)

SВ – стр.35, упр.4 (диалог).

23


Мои друзья. Черты характера (обобщение).

(ABconsolidation)

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

24


Мои друзья. Черты характера (самоконтроль).

(ABtest yourself)

Проект по теме – SB – стр.36, упр.1-2.

25


Мои друзья. Черты характера (защита проектов).

Повторить ЛЕ и грамматический материал по пройденным темам.

26


Контрольная работа по темам «Мои друзья. Внешность и черты характера».

Повторить ЛЕ и грамматический материал по пройденным темам.

27


Анализ контрольной работы по темам «Мои друзья. Внешность и черты характера».

Кроссворд по теме 2.
































2 четверть (21 час)

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

Тема 3. Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности.

28


Окружающий мир. Жизнь в городе. Обстановка квартиры.

(SBlesson 1)

Учить ЛЕ – SB – стр.40-41; R – стр.18, упр.1 (устно).

29


Окружающий мир. Жизнь в городе. Обстановка квартиры.

(SBlesson 1)

Учить правило «Предлоги места» - SB – стр.42; АВ – стр.32, упр.1 (письменно).

30


Окружающий мир. Жизнь в городе. Обстановка квартиры. (SBlesson 1)

AВ – стр.123, упр.4 (письменно).

31


Окружающий мир. Жизнь в сельской местности. Обстановка сельского дома.

(SBlesson 2)

Учить правило «Обороты there is/are и there was/were» - SВ – стр.150-151; АВ – стр.33, упр.2 (письменно).

32


Окружающий мир. Жизнь в сельской местности. Обстановка сельского дома.

(SBlesson 2)

АВ – стр.34, упр.4 (письменно).

33


Окружающий мир. Жизнь в сельской местности. Обстановка сельского дома.

(SBlesson 2)

SB – стр.46, упр.6 (устно).

34


Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности. Обязанности по дому.

(SBlessons 3-4)

Учить правило «Настоящее совершенное и прошедшее простое времена» - SB – стр.152, 154; АВ – стр.35-36, упр.2 (письменно).

35


Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности. Обязанности по дому.

(SBlessons 3-4)

АВ – стр.36-37, упр.4 (письменно); R – стр.18-19, упр.2 (устно).

36


Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности. Обязанности по дому.

(SBlessons 3-4)

АВ – стр.37-38, упр.5 (письменно).

37


Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности. Необычные дома.

(SBlesson 5)

АB – стр.39, упр.1 (письменно).

38


Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности. Необычные дома.

(SBlesson 5)

R – стр.19-20, упр.3 (устно).

39


Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности. Необычные дома.

(SBlesson 5)

R – стр.20, упр.4 (устно).

40


Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности. Необычные дома.

(SBlesson 5)

SB – стр.53, упр.5.2) (устно); R – стр.23, упр.5.6) (письменно).

41


Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности. Помощь по дому.

(SBlesson 6)

АB – стр.40, упр.4 (письменно).

42


Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности. Помощь по дому.

(SBlesson 6)

АВ – стр.124, упр.6 (письменно).

43


Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности. Помощь по дому.

(SBlesson 6)

SB – стр.55, упр.3 (диалог).

Продолжение таблицы

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

44


Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности (обобщение).

(ABconsolidation)

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

45


Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности (самоконтроль).

(ABtest yourself)

Проект по теме – SB – стр.56, упр.1-2.

46


Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности (защита проектов).

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

47


Контрольная работа по теме «Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности».

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

48


Анализ контрольной работы по теме «Окружающий мир. Жизнь в городе/ в сельской местности».

Кроссворд по теме 3.







































3 четверть (30 часов)

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

Тема 4. Свободное время. Поход по магазинам.

49


Свободное время. Поход по магазинам. Разновидности продуктовых магазинов.

(SBlesson 1)

Учить ЛЕ – SB – стр.60, правило «Притяжательный падеж имен существительных» - SB – стр.146; АВ – стр.51, упр.2 (письменно).

50


Свободное время. Поход по магазинам. Разновидности продуктовых магазинов.

(SBlesson 1)

R – стр.24-25, упр.1(устно).

51


Свободное время. Поход по магазинам. Меры веса и денежные единицы в разных странах.

(SBlesson 1)

R – стр.27, упр.3 (письменно).

52


Свободное время. Поход по магазинам. Меры веса и денежные единицы в разных странах.

(SBlesson 1)

АВ – стр.124, упр.8 (письменно).

53


Свободное время. Поход по магазинам. Покупки.

(SBlesson 2)

Учить правило «Количественные местоимения» - SB – стр.149; АВ – стр.52, упр.2 (письменно).

54


Свободное время. Поход по магазинам. Покупки.

(SBlesson 2)

АВ – стр.124, упр.7 (письменно).

55


Свободное время. Поход по магазинам. Покупки в торговом центре.

(SBlessons 3-4)

Учить правило «Прошедшее длительное и прошедшее простое времена» - SB – стр.152-154; АВ – стр.53-54, упр.1 (письменно).

56


Свободное время. Поход по магазинам. Покупки в торговом центре.

(SBlessons 3-4)

АВ – стр.54, упр.2 (письменно); SB­ – стр.69, упр.8 (устно). ­

57


Свободное время. Поход по магазинам. Приобретение сувениров.

(SBlesson 5)

АВ – стр.56-57, упр.1 (письменно).

58


Свободное время. Поход по магазинам. Приобретение сувениров.

(SBlesson 5)

SВ – стр.72, упр.3 (диалог).

59


Свободное время. Поход по магазинам. Любимые магазины.

(SBlesson 6)

R – стр.31-33, упр.9 (устно).

60


Свободное время. Поход по магазинам. Любимые магазины.

(SBlesson 6)

SB – стр.74, упр.4 (устно).

61


Свободное время. Поход по магазинам (обобщение).

(ABconsolidation)

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

62


Свободное время. Поход по магазинам (самоконтроль).

(АВ – test yourself)

Проект по теме – SB – стр.75, упр.1-2.

63


Свободное время. Поход по магазинам (защита проектов).

Кроссворд по теме 4.



Продолжение таблицы

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

Тема 5. Здоровый образ жизни.

64


Здоровый образ жизни. Проблемы со здоровьем.

(SBlesson 1)

Учить ЛЕ - SB – стр.80, правило «Число имен существительных» - SB – стр.146; АВ – стр.70, упр.1.4) (письменно).

65


Здоровый образ жизни. Проблемы со здоровьем.

(SBlesson 1)

R – стр.36-37, упр.1 (устно).

66


Здоровый образ жизни. Способы лечения заболеваний.

(SBlessons 2-3)

Учить правило «Модальные глаголы must, should для выражения долженствования» - SB – стр.155-156; АВ – стр.71-72, упр.3 (письменно).

67


Здоровый образ жизни. Способы лечения заболеваний.

(SBlessons 2-3)

R – стр.37, упр.2 (устно).

68


Здоровый образ жизни. Здоровые и нездоровые привычки.

(SBlessons 4-5)

Учить правило «Настоящее совершенное и прошедшее простое времена» - SB – стр.152, 154; АВ – стр.74, упр.3 (письменно).

69


Здоровый образ жизни. Здоровые и нездоровые привычки.

(SBlessons 4-5)

R – стр.39-40, упр.4 (устно); АВ – стр.74, упр.4 (письменно).

70


Здоровый образ жизни. Советы по сохранению здоровья.

(SBlesson 6)

R – стр.40-41, упр.5 (устно).

71


Здоровый образ жизни. Советы по сохранению здоровья.

(SBlesson 6)

АВ – стр.125, упр.10 (письменно).

72


Здоровый образ жизни. Как твое самочувствие?

(SBlesson 7)

АВ – стр.75, упр.1 (письменно); SВ – стр.92, упр.3 (диалог).

73


Здоровый образ жизни. Визит к врачу.

(SBlesson 8)

R – стр.42-43, упр.6.1)-2) (устно).

74


Здоровый образ жизни (обобщение).

(ABconsolidation)

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

75


Здоровый образ жизни (самоконтроль).

(ABtest yourself)

Проект по теме – SB – стр.97, упр.2.

76


Здоровый образ жизни (защита проектов).

Повторить ЛЕ и грамматический материал по пройденным темам.

77


Контрольная работа по темам «Свободное время. Поход по магазинам. Здоровый образ жизни».

Повторить ЛЕ и грамматический материал по пройденным темам.

78


Анализ контрольной работы по темам «Свободное время. Поход по магазинам. Здоровый образ жизни».

Кроссворд по теме 5.










4 четверть (24 часа)

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

Тема 6. Окружающий мир. Погода.

79


Окружающий мир. Погода. Погода в разные времена года.

(SBlesson 1)

Учить ЛЕ - SB – стр.100-101; R – стр.45-46, упр.1 (устно).

80


Окружающий мир. Погода. Погода в разные времена года. (SBlesson 1)

АВ – стр.88, упр.2 (письменно).

81


Окружающий мир. Погода. Занятия в разную погоду.

(SBlesson 2)

Учить правило «Придаточное предложение реального условия» - SB – стр.158; АВ – стр.89, упр.1 (письменно).

82


Окружающий мир. Погода. Прогноз погоды.

(SBlesson 3)

Учить правило «Способы выражения будущих действий: to be going to, the Present Progressive Tense» - SB – стр.153, 155; SB – стрю107, упр.7 (письменно).

83


Окружающий мир. Погода. Любимое время года.

(SBlesson 4)

АВ – стр.92, упр.1 (письменно).

84


Окружающий мир. Погода. Разговор о погоде.

(SBlesson 5)

SB – стр.111, упр.4 (диалог).

85


Окружающий мир. Погода (обобщение).

(ABconsolidation)

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

86


Окружающий мир. Погода (самоконтроль).

(АВ – test yourself)

Проект по теме – SB – стр.112, упр.1-2.

87


Окружающий мир. Погода (защита проектов).

Кроссворд по теме 6.

Тема 7. Выбор профессии.

88


Выбор профессии. Мир профессий.

(SBlessons 1-2)

Учить ЛЕ - SB – стр.117; АВ – стр.102-103, упр.2 (письменно).

89


Выбор профессии. Мир профессий.

(SBlessons 1-2)

АВ – стр.127-128, упр.15 (письменно); R – стр.53-54, упр.2.1).2) (устно).

90


Выбор профессии. Чем занимаются люди разных профессий?

(SBlessons 3-4)

Учить ЛЕ - SB – стр.120, правило «Модальные глаголы have to, must» - SB – стр.155; АВ – стр.104-105, упр.3 (письменно).

91


Выбор профессии. Профессии знаменитых людей.

(SBlessons 5-7)

Учить правило «Вопросы к подлежащему» - SB – стр.157; АВ – стр.106, упр.2 (письменно).

92


Выбор профессии. Профессии знаменитых людей.

(SBlessons 5-7)

Учить правило «Прошедшее совершенное время» - SВ – стр.155; AB – стр.107-108, упр.2 (письменно).

93


Выбор профессии. Школа – тоже работа!

(SBlesson 8)

АВ – стр.108, упр.1 (письменно).

94


Выбор профессии. Проблема выбора профессии.

(SBlesson 9)

SB – стр.132, упр.2 (диалог); АВ – стр.125, упр.12 (письменно).

95


Выбор профессии (обобщение).

(ABconsolidation)

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

96


Выбор профессии (самоконтроль).

(ABtest yourself)

Повторить ЛЕ и грамматический материал по пройденным темам.

Продолжение таблицы

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

97


Контрольная работа по темам «Окружающий мир. Погода. Выбор профессии».

Повторить ЛЕ и грамматический материал по пройденным темам.

98


Анализ контрольной работы по темам «Окружающий мир. Погода. Выбор профессии».

Кроссворд по теме 7.

99


Повторение материла, пройденного в 6 классе.

Повторить материал, пройденный в 6 классе.

100-101


Итоговая контрольная работа.

Повторить материал, пройденный в 6 классе.

102


Анализ итоговой контрольной работы.











































Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК Кузовлева В.П. «Английский язык, 7»


1 четверть (27 часов)

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

Тема 1. Школа. Школьная жизнь.

1


Школа. Школьная жизнь. Летние каникулы.

(SBlesson 1)

Учить правило «Способы выражения прошедших действий: Past Simple, Past Progressive, Past Perfect» - SB – стр.197-198; АВ – стр.4-5, упр.3 (письмо).

2


Школа. Школьная жизнь. Возвращение в школу.

(SBlesson 2)

Учить правило «Косвенная речь: дополнительные придаточные предложения» - SB – стр.204; АВ – стр.5-6, упр.1 (письменно).

3


Школа. Школьная жизнь. Изучаемые предметы и отношение к ним.

(SBlesson 3)

Учить ЛЕ – SB – стр.12-13; АВ – стр.136, упр.1 (письменно).

4


Школа. Школьная жизнь. Школьные мероприятия.

(SBlesson 4)

АВ – стр.6-7, упр.1 (письмо).

5


Школа. Школьная жизнь. Внеклассные мероприятия. Кружки.

(SBlesson 5)

SВ – стр.18, упр.3 (диалог).

6


Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Школьная форма. (SBlesson 6)

SВ – стр.20-21, упр.1С1) (письменно).

7


Школа. Школьная жизнь (обобщение).

(ABconsolidation)

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

8


Школа. Школьная жизнь (самоконтроль).

(АВ – test yourself)

Проект по теме – SB – стр.22, упр.1-2.

9


Школа. Школьная жизнь (защита проектов).

Кроссворд по теме 1.

Тема 2. Школа. Достижения в школе и во внеклассной деятельности.

10


Школа. Достижения в школе и во внеклассной деятельности. Стремления и достижения.

(SBlesson 1)

Учить ЛЕ – SВ – стр.26, правило «Употребление Present Perfect и Past Simple» - SB – стр.197; SB – стр.28, упр.3 (устно).

11


Школа. Достижения в школе и во внеклассной деятельности. Твои успехи.

(SBlesson 2)

Учить правило «Наречия образа действия» – SВ – стр.194; АВ – стр. 19, упр. 2 (письменно).

12


Школа. Достижения в школе и во внеклассной деятельности. Кто лучше?

(SBlesson 3)

Учить правило «Наречия в сравнительной и превосходной степени» - SB – стр.195; АВ – стр.20-21, упр.2 (письменно).

13


Школа. Достижения в школе и во внеклассной деятельности. Как преуспеть во всем? (SBlesson 4)

АВ – стр.21, упр.1 (письмо).

14


Школа. Достижения в школе и во внеклассной деятельности. Умеешь ли ты…? (SBlesson 5)

SB – стр.38, упр.2 (диалог).

15


Школа. Достижения в школе и во внеклассной деятельности. Награды за достижения.

(SBlesson 6)

SВ – стр.41, упр.2 (устно).

Продолжение таблицы

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

16


Школа. Достижения в школе и во внеклассной деятельности (обобщение).

(ABconsolidation)

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

17


Школа. Достижения в школе и во внеклассной деятельности (самоконтроль).

(ABtest yourself)

Проект по теме – SB – стр.42, упр.1-2.

18


Школа. Достижения в школе и во внеклассной деятельности (защита проектов).

Кроссворд по теме 2.

Тема 3. Окружающий мир. Помощь людям.

19


Окружающий мир. Помощь людям. Благотворительная деятельность.

(SBlesson 1)

Учить ЛЕ – SB – стр.48; АВ – стр.32-33, упр.2 (письменно).

20


Окружающий мир. Помощь людям. Волонтеры.

(SBlesson 2)

Учить правило «Форма глагола с окончанием ing» - SB – стр.202; АВ – стр.34, упр.2 (письменно).

21


Окружающий мир. Помощь людям. Помощь по дому.

(SBlesson 3)

Учить правило «Сложное дополнение» - SB – стр.203; АВ – стр.137, упр.5 (письменно).

22


Окружающий мир. Помощь людям. Чем ты можешь помочь другим людям?

(SBlesson 4)

АВ – стр.36, упр.1 (письменно); SB – стр.57, упр.3 (устно).

23


Окружающий мир. Помощь людям. Благотворительные проекты.

(SBlessons 5-6)

SB – стр.61, упр.3 (устно).

24


Окружающий мир. Помощь людям (самоконтроль).

(ABtest yourself)

Проект по теме – SB – стр.62, упр.1-2.

25


Окружающий мир. Помощь людям (защита проектов).

Кроссворд по теме 3.

26


Контрольная работа по темам «Школа. Школьная жизнь. Достижения в школе и во внеклассной деятельности. Окружающий мир. Помощь людям».

Повторить ЛЕ и грамматический материал по пройденным темам.

27


Анализ контрольной работы по темам «Школа. Школьная жизнь. Достижения в школе и во внеклассной деятельности. Окружающий мир. Помощь людям».














2 четверть (21 час)

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

Тема 4. Окружающий мир. Защита окружающей среды.

28


Окружающий мир. Защита окружающей среды. Проблемы экологии.

(SBlesson 1)

Учить ЛЕ – SB – стр.66-67; АВ – стр.47-48, упр.2 (письменно).

29


Окружающий мир. Защита окружающей среды. Проблемы экологии.

(SBlesson 1)

Учить правило «Исчисляемые и неисчисляемые существительные» - SB – стр.188; АВ – стр.137, упр.6 (письменно).

30


Окружающий мир. Защита окружающей среды. Организации по защите окружающей среды.

(SBlesson 2)

Учить правило «Страдательный залог в настоящем времени» - SB – стр.201; AВ – стр.48-49, упр.1 (письменно).

31


Окружающий мир. Защита окружающей среды. Организации по защите окружающей среды. (SBlesson 2)

Учить правило «Неопределенные местоимения a little и a few» - SВ – стр.191; SВ – стр.71, упр.6 (устно).

32


Окружающий мир. Защита окружающей среды. Ответственность за планету.

(SBlesson 3)

Учить правило «Модальные глаголы can, must, should» - SВ – стр.199; SB – стр.74, упр.4 (устно).

33


Окружающий мир. Защита окружающей среды. Ответственность за планету.

(SBlesson 3)

АB – стр.50, упр.1 (письмо).

34


Окружающий мир. Защита окружающей среды. Экологические проблемы твоего города.(SBlesson 4)

SB – стр.76, упр.2.3) (диалог); АВ – стр.50, упр.1 (письмо).

35


Окружающий мир. Защита окружающей среды. Национальные парки.

(SBlesson 5)

АВ – стр.51, упр.1 (письменно).

36


Окружающий мир. Защита окружающей среды (обобщение).

(ABconsolidation)

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

37


Окружающий мир. Защита окружающей среды (самоконтроль).

(ABtest yourself)

Проект по теме – SB – стр.80, упр.1-2.

38


Окружающий мир. Защита окружающей среды (защита проектов).

Кроссворд по теме 4.

Тема 5. Мои друзья.

39


Мои друзья. Внешность и черты характера друга.

(SBlesson 1)

Учить ЛЕ – SB – стр.85, правило «Глагольные идиомы» - SB – стр.200-201; АВ – стр.62-63, упр.1 (письменно).

40


Мои друзья. Лучший друг/подруга.

(SBlesson 2)

Учить правило «Придаточные определительные с союзными словами who, that, which в качестве подлежащих» - SB – стр.205; АВ – стр.64, упр.1 (письменно).

41


Мои друзья. Межличностные взаимоотношения с друзьями.

(SBlesson 3)

Учить правило «Придаточные определительные с союзными словами who, that, which в качестве дополнения» - SB – стр.205; АВ – стр.65, упр.1 (письменно).

42


Мои друзья. Сколько у тебя друзей?

(SBlesson 4)

Учить правило «Неопределенные местоимения most/most of» - SB – стр.191; АВ – стр.137, упр.7 (письменно).

Продолжение таблицы

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

43


Мои друзья. Друзья по переписке.

(lessons 5-6)

АВ – стр.66-67, упр.1 (письменно); SB – стр.99, упр.2 (устно).

44


Мои друзья (обобщение).

(ABconsolidation)

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

45


Мои друзья (самоконтроль).

(ABtest yourself)

Проект по теме – SB – стр.100, упр.1-2.

46


Мои друзья (защита проектов).

Повторить ЛЕ и грамматический материал по пройденным темам.

47


Контрольная работа по темам «Окружающий мир. Защита окружающей среды. Мои друзья».

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

48


Анализ контрольной работы по темам «Окружающий мир. Защита окружающей среды. Мои друзья».

Кроссворд по теме 5.







































3 четверть (30 часов)

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

Тема 6. Страны изучаемого языка и родная страна. Символы страны.

49


Страны изучаемого языка и родная страна. Символы страны. Символы Великобритании.

(SBlesson 1)

Учить ЛЕ – SB – стр.105, правило «Степени сравнения прилагательных» - SB – стр.192-193; АВ – стр.74-75, упр.1 (письменно).

50


Страны изучаемого языка и родная страна. Символы страны. Символы России.

(SBlesson 1)

Учить правило «Настоящее совершенное время» - SB – стр.197; SВ – стр.107, упр.3 (устно).

51


Страны изучаемого языка и родная страна. Символы страны. Популярные символы.

(SBlesson 2)

Учить правило «Прилагательное + неопределенная форма глагола» - SB – стр.203; АВ – стр.77-78, упр.1 (письменно).

52


Страны изучаемого языка и родная страна. Символы страны. Популярные символы.

(SBlesson 2)

АВ – стр.79, упр.2 (письменно).

53


Страны изучаемого языка и родная страна. Символы страны. С чем ассоциируется твоя страна?

(SBlesson 3)

Учить правило «Слова – заместители существительных» - SB – стр.192; АВ – стр.79, упр.1 (письмо).

54


Страны изучаемого языка и родная страна. Символы страны. Символы твоего родного города.

(SBlesson 4)

АВ – стр.80, упр.1 (письменно); SB – стр.116, упр.3.2) (диалог).

55


Страны изучаемого языка и родная страна. Символы страны. Ты гордишься своей страной?

(SBlesson 5)

SB – стр.119, упр.2 (устно).

56


Страны изучаемого языка и родная страна. Символы страны (обобщение).

(ABconsolidation)

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

57


Страны изучаемого языка и родная страна. Символы страны (самоконтроль).

(АВ – test yourself)

Проект по теме – SB – стр.120, упр.1-2.

58


Страны изучаемого языка и родная страна. Символы страны (защита проектов).

Кроссворд по теме 6.

Тема 7. Страны изучаемого языка и родная страна.

Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.

59


Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Выдающиеся люди Великобритании.

(SBlesson 1)

Учить ЛЕ – SB – стр.125, правило “Артикли с существительными, обозначающими профессию» - SB – стр.189; АВ – стр.92-93, упр.9 (письменно).

60


Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Выдающиеся люди России.

(SBlesson 1)

АB – стр.93-94, упр.2 (письменно); SB – упр.2.3) (устно).


Продолжение таблицы

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

61


Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Первооткрыватели.

(SBlesson 2)

Учить правило «Неопределенная форма глагола в качестве определения» - SB – стр.203; АВ – стр.94-95, упр.1 (письменно).

62


Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Кем гордишься ты?

(SBlesson 3)

Учить правило «Относительные придаточные предложения» - SB – стр.205; АВ – стр.95-96, упр.1 (письменно).

63


Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Герои.

(SBlesson 4)

АВ – стр.138, упр.10 (письменно).

64


Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Популярность: плюсы и минусы.

(SBlesson 5)

SB – стр.136, упр.2.3) (диалог); АВ – стр.96, упр.1 (письменно).

65


Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Как стать известным?

(SBlesson 6)

SB – стр.139, упр.2 (устно).

66


Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру (обобщение).

(ABconsolidation)

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

67


Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. (самоконтроль).

(ABtest yourself)

Проект по теме – SB – стр.140, упр.1-2.

68


Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру (защита проектов).

Кроссворд по теме 7.

Тема 8. Свободное время.

69


Свободное время. Виды отдыха.

(SBlesson 1)

Учить ЛЕ – SB – стр.145, правило «Наречия частотности» - SB – стр.195-196; АВ – стр.105-106, упр.2 (письменно).

70


Свободное время. Хобби.

(SBlesson 2)

Учить правило “Прилагательные, оканчивающиеся на –ing и ed” – SB – стр.193; АВ – стр.106-107, упр.1 (письменно).

71


Свободное время. Полезные увлечения.

(SBlesson 3)

АВ – стр.107, упр.1 (письмо).

72


Свободное время. Досуг и увлечения (посещение кинотеатра).

(SBlesson 4)

АВ – стр.108-109, упр.2 (письменно); SВ – стр.153, упр.3 (диалог).

73


Свободное время. Как подростки в разных странах проводят свободное время?

(SBlesson 5)

АВ – стр.138, упр.11 (письменно).






Продолжение таблицы

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

74


Свободное время (обобщение).

(ABconsolidation)

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

75


Свободное время (самоконтроль).

(ABtest yourself)

Проект по теме – SB – стр.157, упр.1-2.

76


Свободное время (защита проектов).

Повторить ЛЕ и грамматический материал по пройденным темам.

77


Контрольная работа по темам «Страны изучаемого языка и родная страна. Символы страны. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Свободное время».

Повторить ЛЕ и грамматический материал по пройденным темам.

78


Анализ контрольной работы по темам «Страны изучаемого языка и родная страна. Символы страны. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Свободное время».

Кроссворд по теме 8.





































4 четверть (24 часа)

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

Тема 9. Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности.

79


Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности. Достопримечательности Лондона.

(SBlesson 1)

Учить ЛЕ - SB – стр.163, правило «Артикли с именами собственными» – SB – стр.190; АВ – стр.118-119, упр.2 (письменно).

80


Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности. Достопримечательности Москвы

(SBlesson 1)

SВ – стр.165, упр.3.2) (устно).

81


Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности. История твоего родного города.

(SBlesson 2)

Учить правило «Страдательный залог в прошедшем времени» - SB – стр.201; АВ – стр.120, упр.2 (письменно).

82


Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности. История твоего родного города.

(SBlesson 2)

АВ – стр.138, упр.12 (письменно).

83


Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности. Достопримечательности твоего родного города.

(SBlesson 3)

Учить правило «Страдательный залог в будущем времени» - SB – стр.202; АB – стр.139, упр.13 (письменно).

84


Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности. Новые чудеса света.

(SBlesson 4)

SB – стр.172, упр.2.2) (устно); АВ – стр.122, упр.1 (письмо).

85


Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности. Посещение музея.

(SBlesson 5)

АВ – стр.122-123, упр.1 (письменно); SB – стр.174, упр.3 (диалог).

86


Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности. История Московского Кремля.

(SBlesson 6)

SB – стр.177, упр.3 (устно).

87


Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности (обобщение).

(ABconsolidation)

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

88


Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности (самоконтроль).

(АВ – test yourself)

Проект по теме – SB – стр.178, упр.1-2.

89


Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности (защита проектов).

Кроссворд по теме 9.







Продолжение таблицы

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

Тема 10. Страны изучаемого языка и родная страна. Население.

90


Страны изучаемого языка и родная страна. Население. Что жители Великобритании думают о России и ее людях?

(SBlesson 1)

Учить правило «Наречия образа действия» - SB – стр.194; SB – стр.183, упр.2.1) (письменно).

91


Страны изучаемого языка и родная страна. Население. Что жители России думают о Великобритании и ее людях?

(SBlesson 1)

Учить правило «Формы глагола с окончанием ing» - SB – стр.202; SB – стр.183, упр.4 (письмо).

92


Страны изучаемого языка и родная страна. Население. Твой родной город и его жители.

(SBlesson 2)

Учить правило “Прилагательные, оканчивающиеся на –ing и ed” – SB – стр.193; SB – стр.185, упр.3.1) (письменно).

93


Страны изучаемого языка и родная страна. Население. Твой родной город и его жители.

(SBlesson 2)

Учить правило «Сложное дополнение» – SB – стр.203; SB – стр.185, упр.5 (письмо).

94


Страны изучаемого языка и родная страна. Население. Жизнь подростков в разных странах.

(SBlesson 3)

SB – стр.187, упр.2 (диалог).

95


Страны изучаемого языка и родная страна. Население. Жизнь подростков в разных странах.

(SBlesson 3)

SB – стр.187, упр.3 (письмо).

96


Страны изучаемого языка и родная страна. Население (обобщение).

(ABconsolidation)

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

97


Контрольная работа по темам «Окружающий мир. Погода. Выбор профессии».

Повторить ЛЕ и грамматический материал по пройденным темам.

98


Анализ контрольной работы по темам «Окружающий мир. Погода. Выбор профессии».

Кроссворд по теме 10.

99


Повторение материла, пройденного в 7 классе.

Повторить материал, пройденный в 7 классе.

100-101


Итоговая контрольная работа.

Повторить материал, пройденный в 7 классе.

102


Анализ итоговой контрольной работы.













Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК Кузовлева В.П. «Английский язык, 8»


1 четверть (27 часов)

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

Тема 1. Страны изучаемого языка и родная страна. Географическое положение.

1


Страны изучаемого языка и родная страна. Географическое положение. Географическое положение и состав Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии.

(SBlesson 1)

Учить ЛЕ – SB – стр.7, правило «Страдательный залог в настоящем простом времени» - SB – стр.189-190; R – стр.5-6, упр.1 (письменно).

2


Страны изучаемого языка и родная страна. Географическое положение. Географическое положение России.

(SBlesson 1)

АВ – стр.4-5, упр.2 (письменно); SB – стр.9, упр.4 (устно).

3


Страны изучаемого языка и родная страна. Географическое положение. Моё представление о Британии.

(SBlesson 2)

Учить ЛЕ – SB – стр.11; R – стр.6-8, упр.2 (письменно).

4


Страны изучаемого языка и родная страна. Географическое положение. Моё представление о России.

(SBlesson 2)

АВ – стр.5-6, упр.1 (письменно); SB – стр.13, упр.5 (устно).

5


Страны изучаемого языка и родная страна. Географическое положение. Население. Британский национальный характер.

(SBlesson 3)

Учить ЛЕ – SB – стр.14, правило «Оборот «Подлежащее + глагол в страдательном залоге + неопределенная форма глагола» - SB – стр.15, 192; АВ – стр.6, упр.1 (письменно).

6


Страны изучаемого языка и родная страна. Географическое положение. Население. Русский национальный характер.

(SBlesson 3)

АВ – стр.6-7, упр.2 (письменно); SB – стр.17, упр.4 (устно).

7


Страны изучаемого языка и родная страна. Географическое положение. Англия.

(SBlesson 4)

Учить правило «Причастие прошедшего времени» - SB – стр.193-194; SB – стр.21, упр.2 (письменно).

8


Страны изучаемого языка и родная страна. Географическое положение. Впечатления об Англии.

(SBlesson 5)

SB – стр.23, упр.4 (устно).

9


Страны изучаемого языка и родная страна. Географическое положение. Я горжусь своей страной.

(SBlesson 6)

АВ – стр.7-8, упр.2 (письменно); SB – стр.26-27, упр.4 (устно).

10


Страны изучаемого языка и родная страна. Географическое положение. Особенности твоей страны.

(SBlesson 7)

АВ – стр.9, упр.1 (письменно); SB – стр.30, упр.4 (устно).

11


Страны изучаемого языка и родная страна. Географическое положение. Родной город.

(SBlessons 8-9)

SB – стр.33, упр.3 (письменно).

Продолжение таблицы

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

12


Страны изучаемого языка и родная страна. Географическое положение (обобщение).

(ABconsolidation)

Проект по теме – SB – стр.34-35, упр.1-2.

13


Страны изучаемого языка и родная страна. Географическое положение (защита проектов).

Кроссворд по теме 1.

Тема 2. Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности.

14


Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности. Традиции и обычаи Британии.

(SBlesson 1)

Учить ЛЕ – SB – стр.38, правило «Герундий» - SB – стр.192-193; АВ – стр.15-16, упр.1 (письменно).

15


Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности. Традиции и обычаи России.

(SBlesson 1)

АВ – стр.16-17, упр.2 (письменно); SB – стр.40-41, упр.3 (устно).

16


Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности. Правила поведения, принятые в Британии.

(SB – lesson 2)


Учить ЛЕ – стр.43; АВ – стр.17-18, упр.1 (письменно); SB – стр.44, упр.4 (устно).

17


Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности. Национальные праздники, традиции и обычаи США.

(SBlesson 3)

Учить правило – SB – стр.198-200; АВ – стр.19-20, упр.3 (письменно); SB – стр.47, упр.4 (устно).

18


Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности. Советы туристам.

(SBlesson 4)

R – стр.19-20, упр.3 (устно).

19


Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности. Национальные праздники Британии и России.

(SB – lesson 5)

АВ – стр.20, упр.1 (письменно); SB – стр.53, упр.2.3) (устно).

20


Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности. Значение праздников.

(SBlesson 6)

SB – стр.56, упр.3.2) (устно).

21


Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности. Традиционные поздравительные открытки в Британии и России.

(SBlesson 7)

АВ – стр.21, упр.1 (письменно); SB - стр.58, упр.3 (оформить открытку).

22


Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности. Традиционные подарки в Британии и России.

(SBlesson 8)

SB – стр.60, упр.4 (устно).


Продолжение таблицы

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

23


Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности (обобщение).

(ABconsolidation)

Проект по теме – SB – стр.61, упр.1-2.

24


Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности (защита проектов).

Повторить ЛЕ и грамматический материал по пройденным темам.

25


Страны изучаемого языка и родная страна. Географическое положение. Культурные особенности (самоконтроль).

(ABtest yourself)

Повторить ЛЕ и грамматический материал по пройденным темам.

26


Контрольная работа по темам «Страны изучаемого языка и родная страна. Географическое положение. Культурные особенности».

Повторить ЛЕ и грамматический материал по пройденным темам.

27


Анализ контрольной работы по темам «Страны изучаемого языка и родная страна. Географическое положение. Культурные особенности».

Кроссворд по теме 2.

































2 четверть (21 час)

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

Тема 3. Путешествия.

28


Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка.

(SBlesson 1)

Учить ЛЕ – SB – стр.66-67; R – стр.27-28, упр.1 (устно).

29


Путешествия. Путешествия по России и странам изучаемого языка.

(SBlesson 1)

SB – стр.69, упр.5 (устно); АВ – стр.34, упр.2 (письменно).

30


Путешествия. Транспорт. Советы туристам.

(SBlesson 2)

Учить правило «Модальные глаголы must, should, ought to, need» – SB – стр.194; АВ – стр.35, упр.1 (письменно).

31


Путешествия. Транспорт. Советы туристам. (SBlesson 2)

АВ – стр.35-36, упр.2 (письменно); SB – стр.72, упр.5 (устно).

32


Путешествия. Туры для подростков.

(SBlesson 3)

Учить правило «Модальные глаголы could, be able to» - SB – стр.195; АВ – стр.36-37, упр.1 (письменно).

33


Путешествия. Туры для подростков.

(SBlesson 3)

SB – стр.75, упр.4 (устно).

34


Путешествия. Кругосветное путешествие.

(SBlesson 4)

Учить правило «Артикль с географическими названиями и именами собственными» - SB – стр.183; АB – стр.37, упр.1 (письменно).

35


Путешествия. Кругосветное путешествие.

(SBlesson 4)

Учить правило «Придаточные с who, where, when, which, that» - SB – стр.200; R – стр.31-33, упр.4 (устно).

36


Путешествия. Путешествие в Лондон.

(SBlesson 5)

АВ – стр.37-38, упр.1 (письменно).

37


Путешествия. Путешествие в Лондон.

(SBlesson 5)

R – стр.34-37, упр.5 (устно).

38


Путешествия. Впечатления от путешествия. (SBlesson 6)

АB – стр.38-39, упр.1 (письменно).

39


Путешествия. Впечатления от путешествия. (SBlesson 6)

SB – стр.85, упр.4 (устно).

40


Путешествия. Трудности общения за границей. (SBlesson 7)

R – стр.37-38, упр.6 (устно).

41


Путешествия. Трудности общения за границей. (SBlesson 7)

SB – стр.88, упр.3 (устно).

42


Путешествия. Любимые маршруты.

(SBlessons 8-9)

SB – стр.91, упр.4 (письменно).

43


Путешествия. Любимые маршруты.

(SBlessons 8-9)

SB – стр.91, упр.5 (устно).

44


Путешествия (обобщение).

(ABconsolidation)

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

45


Путешествия (самоконтроль).

(ABtest yourself)

Проект по теме – SB – стр.92-93, упр.1-2.

46


Путешествия (защита проектов).

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

47


Контрольная работа по теме «Путешествия».

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

48


Анализ контрольной работы по теме «Путешествия».

Кроссворд по теме 3.


3 четверть (30 часов)

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

Тема 4. Спорт.

49


Спорт. Виды спорта, популярные в Великобритании.

(SBlesson 1)

Учить ЛЕ – SB – стр.99; R – стр.39-40, упр.1 (устно); АВ – стр.49, упр.1 (письменно).

50


Спорт. Виды спорта, популярные в России.

(SBlesson 1)

Учить правило «Возвратные местоимения» – SB – стр.186; АВ – стр.49-50, упр.2 (письменно); SB – стр.100, упр.3 (устно).

51


Спорт. Спорт в нашей жизни.

(SBlesson 2)

R – стр.40-41, упр.2 (устно); АВ – стр.50, упр.1-2 (письменно).

52


Спорт. История спорта.

(SBlesson 3)

Учить правило «Страдательный залог настоящего совершенного времени» – SB – стр.190-191; АВ – стр.51-52, упр.1-2 (письменно).

53


Спорт. История спорта. (SBlesson 3)

SB – стр.107, упр.6 (устно).

54


Спорт. Спортивные игры. История Олимпийских игр.

(SBlesson 4)

АВ – стр.52-53, упр.1 (письменно); R – стр.42-43, упр.3 (устно).

55


Спорт. Спортивные игры. История Олимпийских игр. (SBlesson 4)

SB – стр.111, упр.3 (устно).

56


Спорт. Спортивные игры. История Параолимпийских игр.

(SBlesson 5)

АВ – стр.53-54, упр.1-2 (письменно).

57


Спорт. Спортивные соревнования: участвовать или смотреть по телевизору?

(SBlesson 6)

R – стр.46-47, упр.5 (устно).

58


Спорт. Спортивные соревнования: участвовать или смотреть по телевизору?

(SBlesson 6)

АВ – стр.54, упр.1 (письменно); SB – стр.117, упр.3 (устно).

59


Спорт. Урок физкультуры в школе.

(SBlesson 7)

АВ – стр.85, упр.1 (письменно); SB – стр.119, упр.3 (устно).

60


Спорт. День спорта в школе.

(SBlessons 8-9)

SB – стр.121, упр.4 (письменно).

61


Спорт (обобщение).

(ABconsolidation)

Проект по теме – SB – стр.122, упр.1-2.

62


Спорт (защита проектов).

Кроссворд по теме 4.

Тема 5. Здоровый образ жизни.

63


Здоровый образ жизни. Полезные и вредные для здоровья привычки. Отказ от вредных привычек.

(SBlesson 1)

Учить ЛЕ – SB – стр.124; АВ – стр.58-59, упр.1 (письменно).

64


Здоровый образ жизни. Полезные и вредные для здоровья привычки. Отказ от вредных привычек.

(SBlesson 1)

АВ – стр.59, упр.2 (письменно); SB – стр.127, упр.3.3) (устно).

65


Здоровый образ жизни. Советы по сохранению здоровья.

(SBlesson 2)

Учить правило «Количественные местоимения» – SB – стр.185; R – стр.52-53, упр.2 (устно).

66


Здоровый образ жизни. Советы по сохранению здоровья.

(SBlesson 2)

Учить правило «Герундий» – SB – стр.191-192; АВ – стр.60, упр.1 (письменно); SB – стр.130, упр.3 (устно).

Продолжение таблицы

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

67


Здоровый образ Здоровое питание. Продукты для красоты и здоровья.

(SBlesson 3)

Учить правило «Настоящее совершенное длительное время» – SB – стр.188-189; АВ – стр.61-62, упр.1 (письменно); R – стр.54-55, упр.3 (устно).

68


Здоровый образ жизни. Здоровое питание. Продукты для красоты и здоровья.

(SBlesson 3)

АВ – стр.62, упр.2 (письменно); SB – стр.134, упр.4.3) (устно).

69


Здоровый образ жизни. Режим труда и отдыха.

(SBlesson 4)

R – стр.55-57, упр.4 (устно).

70


Здоровый образ жизни. Факты и мифы о здоровье.

(SBlesson 5)

АВ – стр.63, упр.1 (письменно); R - стр.57-58, упр.5 (устно).

71


Здоровый образ жизни. Забота о здоровье. Занятия спортом.

(SBlesson 6)

SB – стр.143, упр.3 (устно).

72


Здоровый образ жизни. Забота о здоровье. Занятия спортом.

(SBlesson 7)

SB – стр.146, упр.3 (диалог); АВ – стр.63-64, упр.1 (письменно).

73


Здоровый образ жизни. Ведешь ли ты здоровый образ жизни?

(SBlesson 8-9)

SB – стр.148, упр.2.3) (письменно).

74


Здоровый образ жизни (обобщение).

(ABconsolidation)

Проект по теме – SB – стр.149, упр.1-2.


75


Здоровый образ жизни (защита проектов).

Повторить ЛЕ и грамматический материал по пройденным темам.

76


Спорт. Здоровый образ жизни (самоконтроль).

(ABtest yourself)

Повторить ЛЕ и грамматический материал по пройденным темам.

77


Контрольная работа по темам «Спорт. Здоровый образ жизни».

Повторить ЛЕ и грамматический материал по пройденным темам.

78


Анализ контрольной работы по темам «Спорт. Здоровый образ жизни».

Кроссворд по теме 5.


















4 четверть (24 часа)

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

Тема 6. Свободное время. Молодежная мода.

79


Свободное время. Молодежная мода. Молодежная мода прошлого.

(SB lesson 1)

Учить ЛЕ – SB – стр.155; АВ – стр.81-82, упр.1-2 (письменно).

80


Свободное время. Молодежная мода. Молодежная мода прошлого.

(SB lesson 1)

SB – стр.156, упр.3 (устно); АВ – стр.82-83, упр.3 (письменно).

81


Свободное время. Молодежная мода. Уличные стили. (SB lesson 2)

Учить ЛЕ – SB – стр.157; R – стр.67-68, упр.2 (устно).

82


Свободное время. Молодежная мода. Уличные стили.

(SB lesson 2)

Учить правило «Порядок употребления прилагательных в предложении» – АB – стр.83; АВ – стр.83-84, упр.1-2 (письм.).

83


Свободное время. Молодежная мода. Поход по магазинам. Приобретение сувениров.

(SB lesson 3)

Учить правило «Сослагательное наклонение» – SB – стр.197; АВ – стр.85-86, упр.1-2 (письменно).

84


Свободное время. Молодежная мода. Поход по магазинам. Приобретение сувениров. (SB lesson 3)

АВ – стр.86, упр.3 (письменно); R – стр.69-70, упр.3 (устно).

85


Свободное время. Молодежная мода. Школьная форма: за и против.

(SB lesson 4)

Учить правило «Употребление I wish…» – SB – стр.197-198; АВ – стр.87, упр.1 (письменно).

86


Свободное время. Молодежная мода. Школьная форма: за и против.

(SB lesson 4)

АВ – стр.88, упр.2 (письменно); SB – стр.165, упр.5 (устно).

87


Свободное время. Молодежная мода. Свободное время. Молодежная мода. Современная молодежная мода: достоинства и недостатки.

(SB lesson 5)

R – стр.73-75, упр.5 (устно).

88


Свободное время. Молодежная мода. Мода для девушек и юношей.

(SB lesson 6)

АВ – стр.88-89, упр.1 (письменно).

89


Свободное время. Молодежная мода. Значение моды в жизни молодых людей.

(SB lesson 7)

R – стр.75, упр.6 (устно).

90


Свободное время. Молодежная мода. Значение моды в жизни молодых людей.

(SB lesson 7)

SB – стр.173, упр.3.2) (устно).

91


Свободное время. Молодежная мода. Комплименты по поводу внешнего вида.

(SB lesson 8)

АВ – стр.89-90, упр.1 (письменно); SB – стр.175, упр.3 (диалог).

92


Свободное время. Молодежная мода. Поход по магазинам: за и против.

(SB lessons 9-10)

АВ – стр.90-91, упр.1 (письменно).

93


Свободное время. Молодежная мода. Поход по магазинам: за и против.

(SB lessons 9-10)

SВ – стр.177, упр.2.2) (письмо).

94


Свободное время. Молодежная мода (обобщение).

(ABconsolidation)

Проект по теме – стр.178-179, упр.1-2.

Продолжение таблицы

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

95


Свободное время. Молодежная мода (защита проектов).

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

96


Контрольная работа по теме «Свободное время. Молодежная мода».

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

97


Анализ контрольной работы по теме «Свободное время. Молодежная мода».

Кроссворд по теме 6.

98-99


Обобщение материала, изученного в 8 классе.

Повторить материал, пройденный в 8 классе.

100-101


Итоговая контрольная работа.

Повторить материал, пройденный в 8 классе.

102


Анализ итоговой контрольной работы.











































Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК Кузовлева В.П. «Английский язык, 9»


1 четверть (27 часов)

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

Тема 1. Свободное время. Досуг и увлечения (чтение).

1


Свободное время. Досуг и увлечения (чтение). Литературные жанры.

(SBlesson 1)

Учить ЛЕ – SB – стр.7, правило «Способы выражения настоящего времени» - SB – стр.179; АВ – стр.3, упр.1 (письменно).

2


Свободное время. Досуг и увлечения (чтение). Предпочтения подростков в чтении. (SBlesson 1)

АВ – стр.4, упр.2 (письменно); SB – стр.9, упр.3 (устно).

3


Свободное время. Досуг и увлечения (чтение). Знаменитые писатели и их произведения.

(SBlesson 2)

Учить ЛЕ – SB – стр.11, правило «Способы выражения прошедшего времени» - SB – стр.180-181; АВ – стр.5, упр.1 (письменно).

4


Свободное время. Досуг и увлечения (чтение). Знаменитые писатели и их произведения.

(SBlesson 2)

АВ – стр.6, упр.2 (письменно); SB – стр.13, упр.3 (устно).

5


Свободное время. Досуг и увлечения (чтение). Любимые авторы.

(SBlesson 3)

Учить ЛЕ – SB – стр.15, правило «Словообразование» - SB – стр.15; АВ – стр.7-8, упр.1 (письменно).

6


Свободное время. Досуг и увлечения (чтение). Любимые авторы.

(SBlesson 3)

Учить правило «Страдательный залог» - SB – стр.181; АВ – стр.8-9, упр.2 (письменно); SB – стр.17, упр.3 (устно).

7


Свободное время. Досуг и увлечения (чтение). Литературные места страны.

(SBlesson 4)

АB – стр.10, упр.1 (письменно).

8


Свободное время. Досуг и увлечения (чтение). Любимые произведения.

(SBlesson 5)

Учить правило «Придаточные предложения-подлежащие» - SB – стр.186; АВ – стр.11, упр.1 (письменно).

9


Свободное время. Досуг и увлечения (чтение). Книги или фильмы? Что ты предпочитаешь?

(SBlesson 6)

Учить правило «Косвенная речь» - SB – стр.189; АВ – стр.11-12, упр.1 (письменно).

10


Свободное время. Досуг и увлечения (чтение). Рецензия на книгу.

(SBlesson 7)

SB – стр.27, упр.3 (письменно).

11


Свободное время. Досуг и увлечения (чтение) (обобщение).

(ABconsolidation)

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

12


Свободное время. Досуг и увлечения (чтение) (самоконтроль).

(АВ – preparation for testing)

Проект по теме – SB – стр.28, упр.1-2.

13


Свободное время. Досуг и увлечения (чтение) (защита проектов).

Кроссворд по теме 1.

Тема 2. Свободное время. Досуг и увлечения (музыка).

14


Свободное время. Досуг и увлечения (музыка). Музыкальная культура Британии. Знаменитые композиторы и их произведения.

(SBlesson 1)

Учить ЛЕ – SB – стр.33, правило «Артикль с личными именами и географическими названиями в качестве определения» - SB – стр.175; АВ – стр.23-24, упр.1 (письменно).

Продолжение таблицы

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

15


Свободное время. Досуг и увлечения (музыка). Музыкальная культура России. Знаменитые композиторы и их произведения.

(SBlesson 1)

АВ – стр.25-26, упр.3 (письменно); SB – стр.35, упр.3 (устно).

16


Свободное время. Досуг и увлечения (музыка). История музыкальных стилей. Популярные исполнители.

(SBlesson 2)

Учить ЛЕ - SB – стр.37, правило «Герундий» - SB – стр.184; АВ – стр.26-27, упр.1 (письменно).

17


Свободное время. Досуг и увлечения (музыка). История музыкальных стилей. Популярные исполнители.

(SBlesson 2)

АВ – стр.27-28, упр.2 (письменно); SB – стр.39, упр.5 (устно).

18


Свободное время. Досуг и увлечения (музыка). Музыкальные предпочтения подростков.

(SBlesson 3)

АВ – стр.28, упр.1 (письменно).

19


Свободное время. Досуг и увлечения (музыка). Посещение театра.

(SBlesson 4)

Учить правило «Способы выражения будущего времени» - SB – стр.180; АВ – стр.29-30, упр.1 (письменно).

20


Свободное время. Досуг и увлечения (музыка). Музыкальные концерты.

(SBlesson 5)

АВ – стр.31-32, упр.1 (письменно).

21


Свободное время. Досуг и увлечения (музыка). Любимая музыка.

(SBlesson 6)

АВ – стр.33, упр.1 (письменно).

22


Свободное время. Досуг и увлечения (музыка). Любимые исполнители.

(SBlesson 7)

SB – стр.51, упр.1.6) (письменно).

23


Свободное время. Досуг и увлечения (музыка) (обобщение).

(AB – preparation for testing)

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

24


Свободное время. Досуг и увлечения (музыка) (самоконтроль).

(ABtest yourself)

Проект по теме – SB – стр.52, упр.1-2.

25


Свободное время. Досуг и увлечения (музыка) (защита проектов).

Повторить ЛЕ и грамматический материал по пройденным темам.

26


Контрольная работа по темам «Свободное время. Досуг и увлечения (чтение, музыка)».

Повторить ЛЕ и грамматический материал по пройденным темам.

27


Анализ контрольной работы по темам «Свободное время. Досуг и увлечения (чтение, музыка)».

Кроссворд по теме 2.










2 четверть (21 час)

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

Тема 3. Средства массовой информации.

28


Средства массовой информации. Средства массовой информации в Великобритании и США.

(SBlesson 1)

Учить ЛЕ – SB – стр.56-57, правило «Типы вопросительных предложений» - SB – стр.182-183; АВ – стр.43, упр.1 (письменно).

29


Средства массовой информации. Средства массовой информации в России. (SBlesson 1)

SB – стр.59, упр.3.3) (устно).

30


Средства массовой информации. Радио и телевидение.

(SBlesson 2)

Учить ЛЕ – SB – стр.61; АВ – стр.44-45, упр.1 (письменно).

31


Средства массовой информации. Радио и телевидение.

(SBlesson 2)

SB – стр.63, упр.3.3) (устно).

32


Средства массовой информации. СМИ в жизни подростков.

(SBlesson 3)

Учить правило «Косвенная речь / Согласование времен» - SB – стр.65; АВ – стр.45-46, упр.1 (письменно).

33


Средства массовой информации. СМИ в жизни подростков.

(SBlesson 3)

АВ – стр.47, упр.2 (письменно).

34


Средства массовой информации. Роль средств массовой информации в жизни общества.

(SBlesson 4)

Учить правило «Предложения с модальными глаголами в косвенной речи» - SB – стр.67; АB – стр.48, упр.1 (письменно).

35


Средства массовой информации. Роль средств массовой информации в жизни общества. (SBlesson 4)

АВ – стр.49, упр.2 (письменно).

36


Средства массовой информации. Пресса в Великобритании.

(SBlesson 5)

Учить правило «Относительные придаточные предложения с союзными словами who/that/which» - SB – стр.186; АВ – стр.51, упр.1 (письменно).

37


Средства массовой информации. Пресса в России.

(SBlesson 5)

SB – стр.73, упр.2 (письменно).

38


Средства массовой информации. Ты фанат СМИ?

(SBlesson 6)

SB – стр.75, упр.3.2) (устно); АВ – стр.52, упр.1 (письменно).

39


Средства массовой информации. Интернет.

(SBlesson 7)

SB – стр.77, упр.3 (устно); АВ – 52-53, упр.1 (письменно).

40


Любимое телешоу.

(SBlesson 8)

АВ – стр.53-54, упр.1 (письменно).

41


Средства массовой информации. Любимое телешоу.

(SBlesson 8)

SB – стр.80, упр.4 (устно).


42


Средства массовой информации. Журналы для подростков.

(SBlesson 9)

АВ – стр.54-55, упр.1.1) (письменно).

43


Средства массовой информации. Журналы для подростков.

(SBlesson 9)

АВ – стр.54-55, упр.1.2) (письменно).

Продолжение таблицы

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

44


Средства массовой информации (обобщение).

(ABconsolidation)

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

45


Средства массовой информации (самоконтроль).

(AB – preparation for testing)

Проект по теме – SB – стр.52, упр.1-2.

46


Средства массовой информации (защита проектов).

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

47


Контрольная работа по теме «Средства массовой информации».

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

48


Анализ контрольной работы по теме «Средства массовой информации».

Кроссворд по теме 3.











































3 четверть (30 часов)

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

Тема 4. Школа.

49


Школа. Система школьного образования в Великобритании.

(SBlesson 1)

Учить ЛЕ – SB – стр.89; АВ – стр.69, упр.1 (письменно).

50


Школа. Система школьного образования в России. Сходства и различия с системой школьного образования в Великобритании.

(SBlesson 1)

Учить правило «Страдательный залог» - SB – стр.181-182; АВ – стр.70, упр.2 (письменно); SB – стр.91, упр.2.2) (устно).

51


Школа. Возможности продолжения образования после основной школы в Великобритании и России.

(SBlesson 2)

Учить ЛЕ – SB – стр.92, правило «Предлоги времени» - SB – стр.193-194; АВ – стр.71-72, упр.1 (письменно).

52


Школа. Возможности продолжения образования после основной школы в Великобритании и России.

(SBlesson 2)

SB – стр.94, упр.4 (письменно).

53


Школа. Сходства и различия образовательных систем в Великобритании и США.

(SBlesson 3)

АВ – стр.74, упр.2 (письменно).

54


Школа. Школьная жизнь в разных странах. Переписка с зарубежными сверстниками. (SBlesson 4)

Учить правило «Вопросы в косвенной речи» - SB – стр.192; АВ – стр.74-75, упр.1 (письменно).

55


Школа. Школьная жизнь в разных странах. Переписка с зарубежными сверстниками.

(SBlesson 4)

АB – стр.75-76, упр.2 (письменно).

56


Школа. Школьное и домашнее обучение: преимущества и недостатки.

(SBlesson 5)

SB – стр.101, упр.3 (устно); АВ – стр.76-77, упр.1 (письменно).

57


Школа. Изучаемые предметы и отношение к ним.

(SBlesson 6)

SB – стр.103, упр.4 (диалог); АВ – стр.77-78, упр.1 (письменно).

58


Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Школьная форма.

(SBlesson 7)

Учить правило «Подчинительные союзы» - SB – стр.195; SB – стр.106, упр.3 (письменно).

59


Школа. Школьная жизнь. Внеклассные мероприятия. Кружки. Каникулы.

(SBlesson 8)

АВ – стр.78-79, упр.1 (письменно).

60


Школа. Школьная жизнь. Внеклассные мероприятия. Кружки. Каникулы.

(SBlesson 8)

SB – стр.109, упр.6 (письмо).

61


Школа (обобщение).

(ABconsolidation)

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

62


Школа (самоконтроль).

(АВ – preparation for testing)

Проект по теме – SB – стр.110, упр.1-2.

63


Школа (защита проектов).

Кроссворд по теме 4.




Продолжение таблицы

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

Тема 5. Выбор профессии.

64


Выбор профессии. Планы на будущее. Мир профессий.

(SBlesson 1)

Учить ЛЕ - SB – стр.114, правило «Сочинительные союзы» - SB – стр.194; АВ – стр.91, упр.1 (письменно).

65


Выбор профессии. Планы на будущее. Мир профессий.

(SBlesson 1)

Учить ЛЕ - SB – стр.116; SB – стр.117, упр.6 (устно).

66


Выбор профессии. Проблема выбора профессии. Советы.

(SBlesson 2)

Учить правило «Косвенная речь (приказания \ просьбы в повелительном наклонении» - SB – стр.192-193; АВ – стр.93-94, упр.1 (письменно).

67


Выбор профессии. Проблема выбора профессии. Советы.

(SBlesson 2)

SB – стр.120, упр.3 (диалог); АВ – стр.94, упр.2 (письменно).

68


Выбор профессии. Поиск работы. Советы.

(SBlesson 3)

Учить правило «Фразовые глаголы» - SB – стр.195; АВ – стр.97, упр.3-4 (письменно).

69


Выбор профессии. Мужские и женские профессии.

(SBlesson 4)

Учить правило «Неопределенные местоимения» - SB – стр.178; АВ – стр.97-98, упр.1 (письменно).

70


Выбор профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. Учеба и работа за границей.

(SBlesson 5)

SB – стр.127, упр.4 (устно); АВ – стр.98-99, упр.2 (письменно).

71


Выбор профессии. Подработка после уроков: преимущества и недостатки. (SBlesson 6)

SB – стр.129, упр.2 (устно); АВ – стр.99-100, упр.1 (письменно).

72


Выбор профессии. Работа на период летних каникул.

(SBlesson 7)

SB – стр.132, упр.3 (письмо).

73


Выбор профессии. Профессиональные планы по окончании школы.(SBlesson 8)

SB – стр.135, упр.4 (устно).

74


Выбор профессии (обобщение).

(ABconsolidation)

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

75


Выбор профессии (самоконтроль).

(ABpreparation for testing)

Проект по теме – SB – стр.136, упр.1-2.

76


Выбор профессии (защита проектов).

Повторить ЛЕ и грамматический материал по пройденным темам.

77


Контрольная работа по темам «Школа. Выбор профессии».

Повторить ЛЕ и грамматический материал по пройденным темам.

78


Анализ контрольной работы по темам «Школа. Выбор профессии».

Кроссворд по теме 5.









4 четверть (21 час)

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

Тема 6. Страны изучаемого языка и родная страна.

79


Страны изучаемого языка и родная страна. Роль Великобритании в мире. Государственные символы. Столица Великобритании Лондон и крупные города. (SBlesson 1)

Учить ЛЕ – SB – стр.141; АВ – стр.112, упр.1 (письменно).

80


Страны изучаемого языка и родная страна. Роль России в мире. Государственные символы. Столица России Москва и крупные города.

(SBlesson 1)

SB – стр.143, упр.3 (устно).

81


Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди Великобритании и их вклад в науку и мировую культуру.

(SBlesson 2)

Учить правило «Словообразование» - SB – стр.197-199; АВ – стр.114-116, упр.1 (письменно).

82


Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди России и их вклад в науку и мировую культуру.

(SBlesson 2)

АВ – стр.116-118, упр.2 (письменно); SB – стр.147, упр.5 (устно).

83


Страны изучаемого языка и родная страна. Роль английского языка в мире.

(SBlesson 3)

Учить ЛЕ - SB – стр.149; АВ – стр.118, упр.1 (письменно).

84


Страны изучаемого языка и родная страна. Роль русского языка в мире.

(SBlesson 3)

SB – стр.150, упр.5 (устно).

85


Страны изучаемого языка и родная страна. Изучение иностранных языков.

(SBlesson 4)

АB – стр.119, упр.1 (письменно).

86


Страны изучаемого языка и родная страна. Изучение иностранных языков.

(SBlesson 4)

SB – стр.152, упр.3 (устно).

87


Страны изучаемого языка и родная страна. Советы по изучению иностранного языка.

(SBlesson 5)

Учить правило «Условные предложения» - SB – стр.188; АВ – стр.120, упр.2 (письменно).

88


Страны изучаемого языка и родная страна. Советы по изучению иностранного языка.

(SBlesson 5)

SB – стр.154, упр.5 (устно).

89


Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности Великобритании.

(SBlesson 6)

SB – стр.156, упр.2 (диалог); АВ – стр.121, упр.1 (письменно).

90


Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности Великобритании.

(SBlesson 7)

SB – стр.158, упр.3 (диалог); АB – стр.123, упр.2 (письменно).

91


Страны изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности России.

(SBlesson 8)

SВ – стр.160, упр.2 (письменно).

Продолжение таблицы

урока

Дата

Тема урока

Домашнее задание

92


Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности России.

(SBlesson 9)

SB – стр.163, упр.2 (устно).

93


Страны изучаемого языка и родная страна (обобщение).

(ABconsolidation)

Проект по теме – SB – стр.164, упр.1-2.

94


Страны изучаемого языка и родная страна (защита проектов).

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

95


Контрольная работа по теме «Страны изучаемого языка и родная страна».

Повторить ЛЕ и грамматический материал по теме.

96


Анализ контрольной работы по теме «Страны изучаемого языка и родная страна».

Повторить материал, пройденный в 9 классе.

97-98


Итоговая контрольная работа

Кроссворд по теме 6.

99


Анализ итоговой контрольной работы.



12



Полный текст материала Рабочая программа по английскому языку; 5 - 9 классы смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.
Автор: Силиванова Мария Яновна  Публикатор
29.08.2021 0 201 5

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.



А вы знали?

Интересные инструкции по ПК

Лучшие материалы сайта для вас
Оставьте отзыв к материалу:
Всего: 0