Внеклассная деятельность в процессе обучения иностранным языкам

Внеклассная деятельность в процессе обучения иностранным языкам Семенова Раисия Борисовна учитель английского языка МБОУ «Гимназия №4 им.А.С.Пушкина Йошкар Ола 2011

Внеклассная работа решает несколько проблем: 1. Проблема практического применения знаний навыков и умений, полученных на занятии; 2. Дальнейшее совершенствование речевых навыков и умений во всех видах речевой деятельности; 3. Развитие интереса и создание положительной мотивации по овладению им;

Отличия от урочной работы проявляются: • в добровольном характере; • в большей самостоятельности и инициативности учащихся в выполнении внеурочных поручений; • в отсутствии строгой регламентации по времени, месту, форме проведения мероприятия; • в отсутствии учёта знаний, навыков и умений;

Принципы внеклассной работы: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Принцип научности. Принцип добровольности. Принцип увлекательности. Принцип связи с уроком. Принцип единства обучения, воспитания и развития. Принцип системаичности и последовательности. Принцип личной индивидуализации. Принцип развития инициативы учащихся. Принцип новизны (новизна форм, приёмов работы;ТСО;материалов)

Что актуально для ученика сегодня? • наглядность представления материала (использование цвета, иллюстраций, звука, видео, анимации и т.д.); • разнообразие видов деятельности; • быстрая обратная связь (встроенные тестсистемы обеспечивают мгновенный контроль за усвоением материала); • интерактивный режим позволяет учащимся самим контролировать скорость прохождения учебного материала.

Основные направления внеурочной деятельности: • 1) прагматическом (формирование у учащихся коммуникативных умений и навыков); • 2) гносеологическом (сообщение учащимся сведений о стране изучаемого языка, о событиях в мире); • 3) аксеологическом (развитие у учащихся ценностных ориентаций и мотивов деятельности)