Презентация "Использование коммуникативно-ориентированной технологии в обучении английскому языку"

МОУ «Головчинская СОШ с углубленным изучением отдельных предметов»

Мастер-класс Анпилова Светлана Михайловна Учитель английского языка I квалификационная категория

Тема: «Использование коммуникативноориентированной технологии в обучении

Коммуникативноориентированное •Формирование обучение : коммуникативной компетенции •Совершенствование и развитие коммуникативной компетенции; •Развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся.

Коммуникативная компетенция: •Языковая •Речевая •Учебная •Компенсаторная •Социокультурная

Коммуникативная направленность • Выбор приёмов и средств, обучения: рассчитанных на общение • Отбор коммуникативно-ценного речевого материала • Решение коммуникативных задач • Повышение уровня самостоятельной работы

Коммуникативные упражнения: •Имитативные •Подстановочные •Трансформационные •Репродуктивные •Комбинированные

Основные требования к КУ: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Наличие речевой задачи говорящего. Ситуативность. Направленность внимания ученика на цель и содержание высказывания. Коммуникативная ценность фраз. Экономичность по времени. Дифференцирование усваиваемых явлений.

Чтение- вот лучшее умение! «Чтобы научить человека говорить, нужно знать, как он говорит». А.А.Леонтьев

I.Содержательная идентификация • Найти предложения, схожие по содержанию. • Определить, соответствуют ли предложения содержанию текста. • Выбрать предложения, которые соответствуют содержанию текста. • Найти предложения, которые расширяют и уточняют высказывания…

II. Содержательный поиск • Найти предложения, подтверждающие… • Найти то, что характеризует… • Найти причины того, что… • Найти проблемы, которые волнуют… • Найти ответы в тексте…

III. Смысловой выбор • Выбрать подходящее заглавие; • Выбрать правильный по смыслу ответ из предложенных; • Выбрать из абзацев рассказа по одной фразе, передающей их смысл; • Выделить смысловые куски текста и озаглавить их; • Написать аннотацию к тексту;

Для чего нужны подобные упражнения: 1. Смысловое понимание текста. 2. Многократное, коммуникативнооправданное обращение к тексту. 3. Контроль проверки понимания носит скрытый характер. 4. Обучение чтению происходит коммуникативно.

Посмотрите на картинки. Подумайте и скажите, о чём сказка.