Статья "Стенослов"; начальная школа

ФИО Дубкова Ирина Федоровна

Место работы ГБОУ СОШ №2059, г. Москва

Сайт www.irina-dubkova.com

Электронная почта irina-dubkova@rambler.ru

Почтовый адрес Рязанская область, г. Шацк, ул. Первомайская, 24, 391550

Interactive word walls

During the process of teaching a foreign language we often face an inevitable problem – how can we teach the correct spelling and reading of words? One of the most favourable, methodologically checked solutions is an interactive lexical wall or a word wall.

A word wall is literacy tool composed of an organized (typically in alphabetical order) collection of words which are displayed in large visible letters on a wall, bulletin board, or other display surface in a classroom. The word wall is designed to be an interactive tool for students or others to use, and contains an array of words that can be used during writing and/or reading.

Although typically associated with reading/writing instruction, word walls are becoming commonplace in classrooms for all subject areas due to their ability to foster phonemic awareness, display connections throughout word "families" (such as "-ick" words), serve as a support/reference for students, as well as create meaningful/memorable experiences with new vocabulary words.

Due to their flexible nature and ability to "grow" alongside the students, word walls can be used in classrooms ranging from pre-school through high school. Word walls are considered to be interactive and collaborative tools, as they are a student-created and student-centeredartefact. Many variations of the word wall are currently in existence, including those featuring illustrations of the words and color-coded lists. (1)

It is interesting that the author of this system has no strict rules how word walls can look. They can be absolutely different from each other. It can be a specially allocated wall where words are made in alphabetical order. Or, if there is no enough place in the classroom, there can be one or several portable boards. There really are no set "rules" for how to set up word walls and you will find plenty of variations on the idea from classroom to classroom. They must be simple but attractive. The wall needs to be reachable for the students. They should be able to walk right up to the word wall, and they should be able to touch each word with a pointer.

Word walls have a fascinating power. The key point is the word “interactive”! Students interact with the word wall at every lesson. It’s better to start using such walls from the very first lessons. At the very beginning there can be only students’ names which they can understand. And then, gradually you can add all the necessary lexis.

There is a big variety of different activities for the word walls. Here you will find some ideas that relate to how you can use the word wall in the classroom to teach new vocabulary, and how students can learn to use these words in context.

1.Introduction of New Words: Clap, Chant, Write

New Word Wall words are introduced by having the students:

see the word

say the word

chant the word

write the word

check the word

2.Bingo

Each child has a bingo card with six blank spaces. The children write one word wall word of their choice in each space. Then the words are removed from the wall, placed into a container, and pulled out one by one. If the word that is pulled out is on a child's Bingo card, that word may be covered with a marker. When the entire card is covered, a child can yell "BINGO!".

3.Let's Cheer

The teacher chooses 5 words from the word wall. 5 children (the cheerleaders) hold alphabet letters and face the class. The teacher calls out the first letter of a word. The child holding that card steps forward with his/her letter. Each successive letter in the word is called out until the entire word is spelled. First the cheerleader and then the entire class will spell and then say the word as a cheer. The class continues with the remaining word. Try to let each of the children have a turn being the cheerleader.

4.Rhyme with the Word Wall

The teacher says a sentence which contains a word that rhymes with one of the Word Wall words and is spelled with the same pattern. Children must decide which word rhymes and how to spell it. For example the teacher might say: "This is a word that begins with m and rhymes with fan" The children write the correct word. Then as a class they chant the spelling of each of the words.

5.Find the Word

Teacher chooses a word from the Word Wall. Say the word, then, using a pointer stick, tap and say several letters in that word but not the whole word: fit f-i-. Call on a student to finish spelling the word out loud: "t" If the student correctly finishes spelling the word, that child gets to call out a word, tap and spell the word and call on another student to finish. Do several additional words.

SOME ACTIVITIES TO DO AT HOME

1.Use each word in a sentence

2.Find rhyming words

3.Use your flashcards and have someone quiz you

4.Cut out words using magazine letters

It happens that we teach several parallels of classes and it’s clear that vocabulary differ. To make my word wall suitable for every class I decided to make the words in different colours. For example, 2nd graders have their blue words, 3dgraders – green and so on.

There are a lot of word wall games which can be very interesting and motivating for your students. The power of an interactive word wall in the classroom is amazing. It’s worth trying it!

Literature:

1. П. Канингем, «Phonics They Use: Words for Reading and Writing».

2. Л. Томсон, "Schools Take Teens Back to 2 of the R's"

3. http://www.teachingfirst.net/wordwall.htm

4. http://www.teachingfirst.net/wordwallact.htm

5. http://www.theschoolbell.com/Links/word_walls/words.html

6. http://wiki.fms.k12.nm.us/groups/middleschoolteachingideas/wiki/aae26/Donna_Chrisman-Math_Reading_Word_Wall.html

Учим письму и чтению легко!

WORD WALL (WW) или СТЕНОСЛОВ – креатив по нашему!

(для учителей иностранных языков в начальных классах)

В процессе освоения иностранных языков, мы часто сталкиваемся с неизбежной проблемой - как проще научить правильному чтению и написанию слов другого языка? Одно из наиболее модных, выгодных, методологически проверенных решений проблемы из США*, - интерактивная лексическая стена. (WORD WALL - WW) По- русски я назвала ее как– стена слов или стенослов.

Она оказалась очень эффективна в решении наших не простых задач обучения.

WW-стенослов – это специальная коллекция слов, написанных большими буквами на стене или доске в классе. Коллекция несет актуальный ассоциативный подтекст для детей и систематически обновляется. Дети обыденно видят эти слова перед собой, привыкают к ним, доверяют им и как следствие, - без труда ими оперируют. Также как оперируют в своем кругу названиями любимых персонажей из игр, мультфильмов, фильмов и т.д. Специально подобранные слова помогают детям изучить рифмующие гнезда слов (at, hat, сat и т.д.). WW-Стенослов помогает учащимся гораздо легче, быстрее, комфортнее осваивать правописание и чтение изучаемых иноязычных слов.

Интересно, что у автора данной системы нет никаких жестких правил и ограничений в том, как WW-Стенословы могут выглядеть. Они могут быть совсем разными. Это может быть специально выделенная стена, где слова составлены в алфавитном порядке. Или, если же не хватило места, то это может быть одна или несколько портативных досок. Или даже свернутый рулоном картон, который при необходимости можно быстро доставать. Не имеет принципиального значения, то как будет оформлен ваш стенослов, - супер креативно или просто, но со вкусом. Важно то, что у детей будет дружественная «питательная» среда для усвоения правописания иноязычных слов.

Сила WW-Стенослова удивительна! Ключевым моментом здесь является слово «интерактивная»: ученики активно взаимодействуют с WW на каждом уроке! Начинать использовать такую доску лучше уже с самых первых уроков. Для начала можно просто записывать туда имена школьников, чтобы они поняли принцип работы и заинтересовались. А затем, постепенно вводить всю необходимую лексику.

Существует большой набор различных приемов по работе с WW-Стенословом. Вот некоторые из них.

1. Хлопни, спой, напиши. – Новые слова вводятся следующим образом:

- посмотрел на слово ( необходимо чтобы ученик знал эквивалент этого слова на родном языке)

- проговорил слово

- спел слово

- написал слово

- проверил слово

2. Покажи, хлопни, спой. – Учитель называет слово, учащиеся показывают это слово на WW-стенослове, затем все вместе пропевают каждую букву хлопая при этом в ладоши. После этого ученики записывают слово в словарь или тетрадь и пытаются вспомнить рифмующиеся слова к данному слову.

3. Измени букву. – Ученики составляют новые слова, изменяя порядок букв в предыдущем слове.

4. Сочини рассказ. - Дети составляют рассказ (историю), используя слова на WW- стенослове.

5. Пропущенное слово: Учитель говорит предложение, в котором пропущено одно слово. Дети должны догадаться по смыслу, какое это слово и показать его на WW- стенослове.

- Billy doesn’t go to school ….Monday. ( пропущено слово on)

6. Догадайся, какое это слово. – Ребенок загадывает слово со стены, описывает его, остальные должны догадаться, о чем идет речь.

- It is on the wall.

- It has 3 letters in it.

- It rhymes with hat.

- It is an animal.

Часто мы преподаем не в одной параллели классов, а в 3х-4х и даже больше. Как же разделять слова для разных классов, имея всего однин WW-Стенослов? Просто используйте для каждого класса отдельную цветовую гамму слов. Я делаю именно так и это дает отличные результаты.

Упражнений с WW-Стенословом огромное множество, и то какими будете пользоваться Вы, зависит только от Вас. А то что это увлекательно, интересно и не скучно –.скоро Вы убедитесь сами, вместе с детьми!

(* В настоящее время, используется во всех начальных школах США. Автор WW-Стенослова - П. Канингем, автор книги «Phonics They Use: Words for Reading and Writing»).

С уважением,

Ирина Дубкова.