I. Категория материала.

Учитель музыки, МХК, руководитель вокального кружка

II. Название материала.

Рабочая программа основной школы по музыке, 5 класс

III. Файл материала.

programma

IV. Полное имя.

Ремезова Валентина Викторовна

V. E-mail - электронная почта.

Ritm45@mail.ru

VI. Краткая информация о материале.

Рабочая программа основной школы по музыке, 5 класс

VII. Полная информация о материале.

1. ФИО автора материала: Ремезова Валентина Викторовна

название ОУ: МОУ «Каслинская СОШ №27» Каслинского муниципального района, город Касли, Челябинская область

должность: учитель музыки и МХК

категория: высшая

2. Тип + Название разработки: Рабочая программа основной школы по музыке, 5 класс

3. Предмет или сфера назначения материала: учителю музыки, МХК, руководителю вокального кружка

4. Часть самого материала или описание размещаемого материала.

Утверждаю:

Директор МОУ «Каслинская СОШ № 27

А.П. Мельникова__________________

«________ » 2011-2012учебный год

Рабочая программа основной школы

по музыке 5 класс

Учитель: В.В. Ремезова

Пояснительная записка:

Преподавание предмета «Музыка» в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2010-2011 учебном году осуществляется в соответствии с нормативными и инструктивно-методическими документами Министерства образования Российской Федерации, Министерства образования и науки Челябинской области.

Рабочая программа основного образования по музыке разработана на основе примерной Программы общеобразовательных учреждений: Музыка 1-7 классы. Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина - М.: Просвещение. 2010 г.

Календарно - тематическое планирование составлено в соответствии с нормативными и инструктивно-методическими документами Министерства образования Российской Федерации, Министерства образования и науки Челябинской области:

1. «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ Министерства образования РФ от 05. 03. 2004г. №1089).

2. «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2011-2012 учебный год» (Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 12.06.2011г. № 04-997);

3. «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области» (Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 31.07.2009г. № 103/3404).

Порядок введения и содержание Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (далее – ФГОС) определяется следующими документами:

1. «О плане действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы» //(Постановление Правительства Российской Федерации от 07.09.2010г. № 1507-р)

2. «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений» (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 04.10.2010 г. №986);

3. «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. №373, с изменениями от 26 ноября 2010 г. №1241);

4. «О введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» (Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.04.2011 г. № 03-255);

5. «О введении федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования в общеобразовательных учреждениях Челябинской области с 01.09.2010 г.» (Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 29.06.2010 г. № 01-438);

6. «Об утверждении плана действий по модернизации общего образования в Челябинской области на 2011-2015 годы, направленных на реализацию национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» (Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 05.10.2010 г. № 02-600)

Особенности художественно-эстетического образования определяются в следующих документах:

7. «Концепция развития образования в сфере культуры и искусства в Российской Федерации на 2008-2015 годы» (распоряжение Правительства РФ от 25.08.2008 г. № 1244-р);

8. Концепция художественного образования (приказ Министерства культуры РФ от 28.12.2001. №1403).

Цель массового музыкального образования и воспитания – развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры – наиболее полно отражает заинтересованность современного общества в возрождении духовности, обеспечивает формирование целостного мировосприятия учащихся, их умения ориентироваться в жизненном информационном пространстве.

В качестве приоритетных в данной программе выдвигаются следующие задачи и направления музыкального образования и воспитания, вытекающие из специфики музыкального искусства, закономерностей художественного творчества и возрастных особенностей учащихся:

- приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношений, запечатленной в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт поколений;

- развитие в процессе музыкальных занятий творческого потенциала, ассоциативности мышления, воображения через опыт собственной музыкальной деятельности;

- воспитание музыкальности, художественного вкуса и потребности в общении с искусством;

- освоение языка музыки, его выразительных возможностей в создании музыкального образа и специфических средств художественной выразительности разных видов искусства.

Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении школьниками основных пластов музыкального искусства. Преемственность программы 5-7 класса с программой «Музыка» для начальной школы.

Виды музыкальной деятельности на уроках разнообразны и направлены на полноценное общение школьников с высокохудожественной музыкой в современных условиях широкого распространения образцов поп-культуры в средствах массовой информации.

Помимо исполнительской деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке, в художественных импровизациях.

Содержание программы раскрывается в учебных темах каждого полугодия. Содержание учебников выстраивается с опорой на музыку композиторы классиков, народную музыку и соответствуют возрастным особенностям учащихся. Различные явления музыкальной культуры рассматриваются в учебниках сквозь призму вечных тем искусства и жизни, которые формируют нравственно-0эстетические предпочтения школьников, их духовную культуру.

Примерный художественный материал предполагает его вариативное использование в учебно-воспитательном процессе, дает возможность актуализировать знания, умения и навыки, способы творческой деятельности.

Работа с творческой тетрадью за счет проблемности вопросов и погружения в атмосферу творческой мастерской композитора, в атмосферу концертного зала дает возможность учащимся проявить интерес к различным видам музыкальной деятельности, раскрыть свой познавательный потенциал, совершенствовать художественный вкус.

Программа основана на постижении идеи полифункциональности искусства, его значимости в жизни человека и общества, поэтому стержень ее содержания – выявление функций искусства: познавательно-эвристической, коммуникативно-семиотической, эстетической, ценностно-ориентирующей, социально-организующей, практической, воспитательной, зрелищной, внушающей, гедонистической. Раскрытие этих функций осуществляется в исследовательской и художественно-творческой деятельности при обращении к явлениям культуры на материале основных видов искусства с учетом того, что одно и то же содержание может быть выражено разными средствами.

Для оценивания уровня подготовки учащихся по музыке рекомендованы задания в творческих тетрадях по музыке 5,6,7 классов.

Рабочая программа начального образования по музыке адаптирована для учащихся 8 вида. Задания на уроках в классах 8 вида предлагаются индивидуально и дифференцировано. На уроках используются современные педагогические технологии: уровневая дифференциация, коллективный способ обучения, театральная деятельность. При изучении отдельных тем программы большое значение имеет установление межпредметных связей с уроками литературы, истории, биологии, математики, физики, информатики.

5 КЛАСС (35 ч)

В программе рассматриваются разнообразные явления музыкального искусства в их взаимодействии с художественными образами других искусств - - литературы (прозы и поэзии), изобразительного искусства (живописи, скульптуры, архитектуры, графики, книжных иллюстраций и др.), театра (оперы, балета, оперетты, мюзикла, рок-оперы), кино.

Программа состоит из двух разделов, соответствующих темам «Музыка и литература» и «Музыка и изобразительное искусство». Такое деление учебною материала весьма условно, так как знакомство с музыкальным произведением всегда предполагает его рассмотрение в содружестве муз, что особенно ярко проявляется на страницах учебника и творческой тетради.

Раздел 1. Музыка и литература (17 ч)

Что роднит музыку с литературой. Сюжеты, темы, образы искусства. Интонационные особенности языка народной, профессиональной, религиозной музыки (музыка русская и зарубежная, старинная и современная). Специфика средств художественной выразительности каждого из искусств. Вокальная музыка. Фольклор в музыке русских композиторов. Жанры инструментальной и вокальной музыки. Вторая жизнь песни. Писатели и поэты о музыке и музыкантах. Путешествия в музыкальный театр: опера, балет, мюзикл. Музыка в театре, кино, на телевидении.

Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных образов.

Раздел 2. Музыка и изобразительное искусство

(18 ч)

Взаимодействие музыки с изобразительным искусством. Исторические события, картины природы, разнообразные характеры, портреты людей в различных видах искусства. Образ музыки разных эпох в изобразительном искусстве. Небесное и земное в звуках и красках. Исторические события в музыке: через прошлое — к настоящему. Музыкальная живопись и живописная музыка. Колокольность в музыке и изобразительном искусстве. Портрет в музыке и изобразительном искусстве. Рать дирижера в прочтении музыкального сочинения. Образы борьбы и победы в искусстве. Архитектура — застывшая музыка. Полифония в музыке и живописи. Творческая мастерская композитора, художника. Импрессионизм в музыке и живописи. Тема зашиты Отечества в музыке и изобразительном искусстве.

Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных образов.

Примерное тематическое планирование уроков музыки в основной школе

Тематическое планирование

5 класс

Музыка и литература

Требования к уровню подготовки учащихся основной школы

5 класс

5 класс

Обучение музыкальному искусству должно обеспечить учащимся возможность:

• понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого их них;

• находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;

• размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;

• различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки; находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства;

• творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности;

• участвовать в коллективной исполнительской деятельности;

• передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме;

развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в рабочих тетрадях, дневниках музыкальных впечатлений; посещение концертов, театров;

• проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса и школы.

Рекомендуемая литература и звуковые пособия:

1. Антология русской и зарубежной музыки X-XXI в/ сост. Ю.А. Зверев Комплект компакт-дисков. – М., 2005

2. Безбородова Л.А. Методика музыкального воспитания младших школьников/ Л.А. Безбородова, М.С. Осенева. – М., 2004

3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте./ Л.С. Выготский . – М., 2004

4. Музыка и живопись для детей. – CD-ROM. – М., 2005

5. Музыкальное образование в школе/ под ред. Л.В. Школяр. – М., 2006

6. Науменко Г.М. Народная мудрость и знания о ребенке: этнография детства/ Г.М. Науменко. – М., 2005

7. Ражников В.Г. Диалоги о музыкальной педагогике В.Г. Ражников. – М., 2004

8. Сергеева Г.П. Уроки музыки: 5-6 класс: пособие для учителя/ Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. М., - 2006

9. Сергеева Г.П. Уроки музыки: 7 класс: пособие для учителя/ Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. М., - 2007

10. Г.П. Сергеева Практикум по методике музыкального воспитания . 2005.

11. Сокольникова Н.М. История стилей в искусстве/ Н.М. Сокольникова, В.Н. Крейн. – М., 2006

12. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей/ Б.М. Теплов. – м., 2004

13. Шедевры музыки. CD-ROM. – М., 2006

14. Энциклопедия классической музыки. - CD-ROM. – М., 2002

15. Я познаю мир: Музыка. – М., 2005