Рабочая программа по алгебре (Макарычев, Атанасян); 8 класс

Рабочая программа учебного курса по алгебре для 8 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования (базовый уровень) с учетом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования и в соответствии с авторской программой Ю. Н. Макарычева, Л. С. Атанасяна.

Данная рабочая программа рассчитана на 175 учебных часа (5 часов в неделю), в том числе контрольных работ - 16.

Используется учебно-методический комплект:

1. Жохов, В. И Уроки алгебры в 8 классе [Текст] / В. И. Жохов, Г. Д. Карташева. - М.: Просвещение,2008.
2. Макарычев, Ю. Н. Алгебра: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений [Текст] / Ю. Н. Макарычев, К. И. Нешков, Н. Г. Миндюк, С. Б. Суворова; под ред. С. А. Теляковского. - М.: Просвещение, 2008.
3. Жохов, В. И Дидактические материалы по алгебре. 8 класс [Текст] / В. И. Жохов, Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк. - М.: Просвещение, 2008.
4. Атанасян, Л. С. Геометрия: учебник для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. [Текст] / Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др. – М.: Просвещение, 2005.
5. Атанасян, Л. С. Рабочая тетрадь [Текст] / Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов. – М.: Просвещение, 2005.
6. Зив, Б. Г. Дидактические материалы по геометрии для 8 кл. [Текст] / Б. Г. Зив, В. М. Мейлер. – М.: Просвещение, 2005.

При реализации рабочей программы используется дополнительный материал (выделенный в стандарте курсивом) в ознакомительном плане - «Раздел для тех, кто хочет знать больше», создавая условия для максимального математического развития учащихся, интересующихся предметом, для совершенствования возможностей и способностей каждого ученика.
Выявление итоговых результатов изучения темы завершается контрольной работой. Контрольные работы составляются с учетом обязательных результатов обучения.

Увеличивается время на повторение, систематизацию и обобщение учебного материала, на достижение опорного уровня, который позволяет ученику с невысоким уровнем математической подготовки адаптироваться к изучению нового материала на следующей ступени обучения.