Презентация по ОРК "Свобода и моральный выбор человека"

Основы светской этики                         Урок 9                  «Свобода     и моральный выбор человека» Составители презентации:                                  Бычкова Лидия Владимировна  учитель начальных классов  МОУ ГербаевскойООШ,                                Кожевникова Алёна Алексеевна                     учитель русского языка и  литературы 

Я жить хочу, хочу свободы! Я равен вам, я – человек.                                      А.Добролюбов

Человеку свойственно стремление к свободе.  Это естественное желание независимости,  самостоятельности, готовности отвечать за  свои поступки. Стремление к свободе – одно  из самых сильных человеческих чувств. Перед человеком всегда стоит право на   свободу  выбора. От того какой выбор он  сделает, зависит его место на лесенке  нравственности. В данном уроке применяются  разнообразные формы работы: групповая  форма работы, беседа, дискуссия,  творческие работы.  

1. Образовательные: Сформировать знания учащихся по теме «Свобода    и моральный выбор» Уметь  грамотно  формулировать  свои  мысли,    мотивировать свою точку зрения. 2. Развивающая: Способствовать развитию мышления и грамотной  речи учащихся. 3. Воспитательная: Способствовать  воспитанию  у  учащихся  чувства  коллективизма.

  СВОБОД А? НАПИШИТЕ ИХ.  

Проверка и дополнение выбор жизнь уважение счастье ветер простор свобода       каникулы птицы небо

РАБОТА СО СЛОВОМ «СВОБОДА»  ПО СЛОВАРЮ ОЖЕГОВА,  БОЛЬШОМУ  ЭНЦИКЛОПЕДИЧЕСКОМУ СЛОВАРЮ

Свобода  ­  это  отсутствие  ограничений  и  стеснений  в  чём­либо,  возможность  делать  всё, что не наносит вреда другому. Свобода ­    это  возможность  проявления  своей  воли  на  основе  осознания  законов  природы и общества. Свобода – состояние того, кто не находится в  заключении, в неволе. Толковый словарь Ожегова Свобода ­ способность человека действовать в  соответствии со своими интересами и целями,  осуществлять выбор.   Большой Энциклопедический словарь

Подобрать родственные слова, близкие по  значению к каждой букве слова. с в о б о д а м о р а л ь

РАБОТА В ГРУППАХ ОБСУЖДЕНИЕ  Что значит быть  свободным?  Для чего нужна  свобода?  Всегда ли хорошо, когда  у тебя есть свобода?

МАСТЕР, ОКРУЖЁННЫЙ УЧЕНИКАМИ. САМЫЙ  СПОСОБНЫЙ ИЗ НИХ ОДНАЖДЫ ЗАДУМАЛСЯ: «А  ЕСТЬ ЛИ ВОПРОС, НА КОТОРЫЙ НАШ МАСТЕР НЕ  СМОГ БЫ ДАТЬ ОТВЕТА?» ОН ПОШЁЛ НА  ЦВЕТУЩИЙ ЛУГ, ПОЙМАЛ САМУЮ КРАСИВУЮ  БАБОЧКУ И СПРЯТАЛ ЕЁ МЕЖДУ ЛАДОНЯМИ.  БАБОЧКА ЦЕПЛЯЛАСЬ ЛАПКАМИ ЗА ЕГО РУКИ, И  УЧЕНИКУ БЫЛО ЩЕКОТНО. УЛЫБАЯСЬ, ОН  ПОДОШЁЛ К МАСТЕРУ И СПРОСИЛ: — СКАЖИТЕ, КАКАЯ БАБОЧКА У МЕНЯ В РУКАХ:  ЖИВАЯ ИЛИ МЁРТВАЯ? ОН КРЕПКО ДЕРЖАЛ БАБОЧКУ В СОМКНУТЫХ  ЛАДОНЯХ И БЫЛ ГОТОВ В ЛЮБОЕ МГНОВЕНИЕ  СЖАТЬ ИХ РАДИ СВОЕЙ ИСТИНЫ.  ЧТО ОТВЕТИЛ МАСТЕР СВОЕМУ УЧЕНИКУ?

НЕ ГЛЯДЯ НА РУКИ УЧЕНИКА,  МАСТЕР ОТВЕТИЛ: — ВСЁ В ТВОИХ РУКАХ.

Какие 2 пути выбора стояли перед учеником?  Оцените их.  Какой путь выбрали бы вы, ребята?  ?

Человек всегда может  сделать выбор. Выбор, направленный во  благо другому – это и есть  «моральный выбор».

Чтение статьи  на странице 22­23 •Найти ответы на вопросы. ­Что такое моральный выбор? ­От чего зависит выбор между нравственным и  безнравственным поведением? ­Как должен поступать добродетельный человек? ­Что такое моральный конфликт?

Чтение учителем стихотворения                С. Михалкова «Находка» Я выбежал на улицу, По мостовой пошел, Свернул налево за угол И кошелек нашел. Четыре отделения В тяжелом кошельке. И в каждом отделении Пятак на пятаке. И вдруг по той же улице, По той же мостовой Идет навстречу девочка С поникшей головой. И грустно смотрит под ноги. Как будто по пути Ей нужно что-то важное На улице найти. Не знает эта девочка, Что у меня в руке Ее богатство медное В тяжелом кошельке.

Но тут беда случается, И я стою дрожа: Не нахожу в кармане я Любимого ножа. Четыре острых лезвия Работы непростой, Да маленькие ножницы, Да штопор завитой. И вдруг я вижу, девочка Идет по мостовой, Мой ножик держит девочка И спрашивает: «Твой?» Я нож беру уверенно, Кладу в карман его. Проходит мимо девочка, Не знает ничего. И грустно смотрит под ноги, Как будто по пути Ей нужно что-то важное На улице найти. Не знает эта девочка, Что у меня в руке Ее богатство медное В тяжелом кошельке. Как поступит мальчик?

Я бросился за девочкой, И я догнал ее, И я спросил у девочки: •Твое? Скажи, твое? •Мое, - сказала девочка, Я шла, разинув рот. Отдай! Я так и думала, Что кто-нибудь найдет.

1.В КАКОЙ СКАЗКЕ И КТО НАРУШИЛ ПРАВО НА  СВОБОДУ, ДЕРЖАЛ КУКОЛ В РАБСТВЕ? 2.В КАКОЙ СКАЗКЕ «ХЛЕБОБУЛОЧНЫЙ» ГЕРОЙ  НЕСКОЛЬКО РАЗ ПОДВЕРГАЛСЯ ПОПЫТКАМ  ПОСЯГАТЕЛЬСТВА НА ЕГО ЖИЗНЬ, УГРОЗАМ  БЫТЬ СЪЕДЕННЫМ?  3.ГЕРОИНЯ КАКОЙ СКАЗКИ ВОСПОЛЬЗОВАЛАСЬ  ПРАВОМ СВОБОДНОГО ПЕРЕДВИЖЕНИЯ И  ВЫБОРА МЕСТОЖИТЕЛЬСТВА?

­Что такое свобода? ­Как связана свобода с  моральным выбором? ­Что  влияет  на  выбор? ­Всегда  ли  у  человека  есть   выбор? ­Какими  качествами  должен   обладать  человек, чтобы   делать  осознанный  выбор?

Пока свободою горим, Пока сердца для чести  живы, Мой друг, отчизне  посвятим Души прекрасные порывы! А.С.Пушкин

Перечитайте « Сказку о мёртвой царевне и о семи  богатырях». А. С. Пушкина.  В каких ситуациях морального выбора оказалась  Черновка?  Как она поступила? Приходилось ли вам оказываться в ситуации  морального выбора? 

ССЫЛКИ : Притча: http://pritchi.ru/id_254 Иллюстрации: http://foto.rambler.ru/users/awersa1/album/?sort=vote http://www.playcast.ru/?module=comments&playcastId =1152843&page=1 http://www.ubrus.org/newspaper-spas-article/?id=301 http://www.free-lancers.net/users/somnambula/comments/17142/ http://www.playcast.ru/?module=comments&playcastId =1152843&page=1 http://www.7continent.com.ua/ru/products/details/pritchi_ot_norbeko va_dlja_detej_i_vzroslyh/index.html p://www.playcast.ru/?module=comments&playcastId=1214366&page=1 http://dictionary­economics.ru/93 http://www.pravkamchatka.ru/news/1463/­­­­­­ http://www.artsides.ru/?ItemID=5482&ItemName=США http://mrra.diary.ru/?quote&from=240 http://petripavel.tomsk.ru/opk.php http://warm­velvet.livejournal.com http://vodoleyforum.mybb.ru/viewto pic.php?id=120&p=8 …/46199?page=67