Краткое планирование "Коррекционно-развивающие занятия для детей с кохлеарной имплантацией"; 3 класс (34 часа)

Коррекционно - развивающие занятия

с детьми с кохлеарной имплантацией.

Гонская Яна Александровна

педагог-психолог

Белгородская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат № 26 I вида

Основные задачи коррекционно-развивающих занятий:

1. развитие и совершенствование предметности восприятия детей через уточнение их зрительных и предметно-кеностетических представлений;

2. коррекция и развитие познавательных способностей обучающихся воспитанников с кохлеарной имплантацией;

3. снятие мышечного и психоэмоционального напряжения, достижения состояния релаксации и душевного равновесия;

4. формирование знаний и умений, способствующих их социально-психологической адаптации.

На основном этапе работы реализуются цели и задачи общеразвивающей, коррекционно-образовательной, психологической или психотерапевтической работы.

В структуре занятий можно выделить следующие блоки.

1. Введение в игровую ситуацию, чтобы придать деятельности участников занятия поисковый характер (мотивационный компонент). У обучающихся, воспитанников формируется психологическая готовность принять участие в создании творческой ситуации. При этом педагог-психолог побуждает их к активности и смелости, предлагая проиграть (пережить) эту ситуацию.

2. Создание познавательной основы путем беседы, направленной на уточнение, расширение уже имеющихся представлений и обогащение их новым содержанием с использованием интерактивного оборудования и психотерапевтических практик.

На занятии используются следующие методические приемы:

• беседы;

• подвижные игры, игры в круге;

• релаксационные упражнения;

• рисование, стеновая аппликация;

• психогимнастические упражнения;

• психологические этюды.

До проведения занятий педагог-психолог должен иметь диагностические сведения об особенностях каждого ребенка, а также его медицинских показаниях противопоказаниях. Полученные данные позволят определить результативность занятий, а так же спрогнозировать дальнейшую работу в интерактивной среде.

Эффективность занятий определяется следующими показателями:

• общее оздоровление, укрепление организма;

• развитие двигательных способностей, сознательного управления движениями;

• развитие нервной системы (быстрота реакций, координация движений и пр.);

• развитие памяти, внимания, мышления;

• умение релаксировать;

• развитие активного словаря.

Программа рассчитана на 34 (учебных) часа. Длительность одного занятия 30 – 40 минут. Логика построения программы, чередование форм работы, новизна материала соответствие возрастным особенностям позволяет избежать учебных перегрузок.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (34 часа)

Литература

1. Поваляева М.А. Коррекционная педагогика. Взаимодействие специалистов. Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002

2. Семаго М.М., Семаго Н.Я. Организация и содержание деятельности психологаспециального образования: Методическое пособие. — М.: АРКТИ, 2005.

3. Сенсорная комната – волшебный мир здоровья: Уч.-мет. пособие / Под. ред. В.Л. Жевнерова, Л.Б. Баряевой, Ю.С. Галлямовой. – СПб.: ХОКА, 2007