Игры, развивающие коммуникативные способности детей

«Да-нет»

Ведущий произносит утверждение. Например – «Я люблю смотреть футбол». Все вытягивают руку и если согласны, поднимают большой палец вверх, если не согласны – вниз. Характер утверждений становится более серьезным (прим. – «Мне никогда не бывает одиноко»). Утверждения может произносить любой участник группы.

«Ладошка»

Каждый обводит на листе бумаги контур ладони. В центре пишет свое имя, в каждом пальце что-то, что нравится в себе самом. Затем лист передают соседу справа, он в течение 30 секунд пишет на листе что-то, что нравится в человеке, хозяине ладони. Так через весь круг. Хозяину лист возвращается в перевернутом виде.

«Выражение чувств»

Участники вытягивают по очереди бумажки с названиями чувств и молча, мимически, выражают это чувство. Передвигаясь произвольно, находят партнеров, выражающих аналогичные чувства, собираются в группы. По знаку ведущего, насколько однородные группы образовались.

«Телетайп»

Участники встают в круг, держась за руки. Один из участников посылает телеграмму, называя имя адресата. Телеграмма передается по кругу незаметным нажатием рук. Задача ведущего, который стоит в центре, заметить пожатие. Тот, кого заметили, становится ведущим.

«Ассоциации»

Мяч перекидывается в кругу (произвольно), и каждый, у кого в руках мяч, называет слово. Тот, кому мяч перекинули называет слово – ассоциацию к сказанному предыдущим участником. Игра способствует развитию ассоциативного мышления.

«Семеро козлят и волк»

Участникам раздаются бумажки, треть из которых с надписью «волк», треть- «коза», треть – «козленок». «Козлята» идут в свой «дом», а «волки» и «козы» (не показывая своих бумажек) по очереди пытаются их убедить, что они «козы» и что им надо открыть дверь. «козлята» решают пускать или нет. Если пустили «волка», то он забирает 1-2 «козлят», если козу не пустили, то 1-2 «козленка» выходят из игры. Игра развивает умение сказать «нет», умение убеждать, умение распознавать обман и развивает внимание к невербальным проявлениям.

«Выход, вход в круг»

Задача одного из участников любым способом выйти или войти в круг, задача группы не дать ему это сделать. Участник может применять любые методы – от применения физической силы, до убеждения.

Данная игра может стимулировать групповой процесс. Формирует противостояние группе, умение убедить. Умение сказать «нет».

Закончи предложение.

Дети по очереди закан­чивают каждое из предложений:

Я хочу...

Я умею...

Я смогу...

Я добьюсь...

Каждого ребенка можно попросить объяснить тот или иной ответ.

Это упражнение способствует повышению уверен­ности в себе, в своих силах.

Изобрази пословицу

Дети разбиваются на подгруппы. Каждая под­группа задумывает какую-либо пословицу и изображает её с помощью мимики и жестов. Пословицы подбираются достаточно простые, знакомые всем детям. Вторая группа угадывает, какая пословица изображается.

Эта игра также способствует развитию умения использовать не только речевые формы общения.

«Поросята и котята»

Участники делятся на «поросят», «котят» и «утят», как на первый-второй-третий. Все закрывают глаза и, издавая соответствующие звуки, должны найти своих собратьев.(Ведущему необходимо позаботиться о безопасном помещении)