Технологическая карта классного часа "Путешествие по миру знаний"; 6 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №2 им. Е.В. Камышева»
Технологическая карта классного часа для 6 класса
«Путешествие по миру знаний»
Автор:
учитель русского языка и литературы,
заместитель директора по УВР
Покровкова Наталья Николаевна
г. Гагарин
2024
Цели:
1. Создать положительный настрой на новый учебный год.
2. Познакомить учащихся с важностью образования и различных школьных предметов.
3. Развить интерес к обучению и расширить кругозор детей.
4. Способствовать сплочению классного коллектива через совместную деятельность.
Задачи:
- Познакомить учащихся с новыми предметами и углубить знания о уже известных.
- Развить навыки работы в команде и коммуникации.
- Стимулировать активное участие и вовлеченность в учебный процесс.
Оборудование:
- Проектор или интерактивная доска
- Компьютер или ноутбук
- Бумага, маркеры, краски
- Пазлы с историческими событиями
- Карта мира и фрагменты для сборки
- Стикеры
Ход урока:
1. Организационный момент (5 минут)
Деятельность учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку.
Деятельность учащихся: Приветствуют учителя, проверяют наличие учебных принадлежностей.
2. Введение в тему (5 минут)
Деятельность учителя: Объясняет тему классного часа "Путешествие по миру знаний". Рассказывает о значении образования и важности знаний.
Деятельность учащихся: Внимательно слушают, задают вопросы по теме.
Вопросы учителя:
- Как вы думаете, почему образование важно?
- Какие предметы вам нравятся больше всего и почему?
Предполагаемые ответы учеников:
- Образование помогает стать умнее и найти хорошую работу.
- Мне нравится математика, потому что я люблю решать задачи.
- Мне нравится история, потому что интересно узнавать о прошлом.
3. Основная часть (30 минут)
Станция "Наука" (7 минут)
Деятельность учителя: Рассказывает о значении естественных наук. Организует викторину на тему научных открытий.
Деятельность учащихся: Слушают, участвуют в викторине.
Вопросы викторины:
- Кто открыл закон всемирного тяготения? (Исаак Ньютон)
- Что изучает биология? (Жизнь и живые организмы)
Предполагаемые ответы учеников:
- Ньютон.
- Биология изучает растения, животных и людей.
Станция "История" (7 минут)
Деятельность учителя: Рассказывает о великих исторических событиях и личностях. Организует сбор пазлов с изображением исторического события.
Деятельность учащихся: Слушают, собирают пазлы.
Вопросы для обсуждения:
- Какое событие изображено на пазле?
- Почему оно важно?
Предполагаемые ответы учеников:
- Это битва при Ватерлоо.
- Это важно, потому что это событие изменило ход истории.
Станция "Литература и искусство" (7 минут)
Деятельность учителя: Обсуждает известные литературные произведения и художников. Организует творческое задание – нарисовать иллюстрацию к любимой книге.
Деятельность учащихся: Слушают, рисуют иллюстрации.
Вопросы для обсуждения:
- Какая ваша любимая книга и почему?
- Как вы представили бы главного героя?
Предполагаемые ответы учеников:
- Моя любимая книга – "Гарри Поттер", потому что там много приключений.
- Я бы нарисовал Гарри Поттера с волшебной палочкой.
Станция "География" (7 минут)
Деятельность учителя: Рассказывает о разных странах и континентах. Организует задание – собрать карту мира из фрагментов.
Деятельность учащихся: Слушают, собирают карту.
Вопросы для обсуждения:
- Какие страны вы знаете на этом континенте?
- Где бы вы хотели побывать и почему?
Предполагаемые ответы учеников:
- На этом континенте находятся Франция, Германия, Италия.
- Я бы хотел побывать в Японии, потому что там интересная культура.
4. Интерактивная игра "Кто хочет стать отличником?" (15 минут)
Деятельность учителя: Организует викторину по разным школьным предметам с простыми и интересными вопросами.
Деятельность учащихся: Отвечают на вопросы викторины.
Примеры вопросов:
- Как зовут главного героя романа "Гарри Поттер"? (Гарри Поттер)
- Какая самая большая планета в Солнечной системе? (Юпитер)
Предполагаемые ответы учеников:
- Гарри Поттер.
- Юпитер.
5. Заключительная часть (10 минут)
Деятельность учителя: Организует обсуждение урока, подводит итоги, формулирует выводы.
Деятельность учащихся: Обсуждают урок, высказывают своё мнение о проведённом времени.
Вопросы учителя:
- Что нового вы узнали сегодня?
- Какие станции запомнились больше всего и почему?
Предполагаемые ответы учеников:
- Я узнал, что Ньютон открыл закон всемирного тяготения.
- Мне больше всего понравилась станция "Литература", потому что я люблю рисовать.
6. Рефлексия (5 минут)
Деятельность учителя: Организует рефлексию, ученики пишут на стикерах свои ожидания от нового учебного года и приклеивают на доску.
Деятельность учащихся: Пишут свои ожидания на стикерах, приклеивают их на доску.
Вопросы для рефлексии:
- Чего вы ожидаете от нового учебного года?
- Какие предметы вам хотелось бы изучить глубже?
Предполагаемые ответы учеников:
- Я хочу узнать больше о космосе.
- Я хочу лучше понять математику и химию.
7. Домашнее задание (по желанию)
Деятельность учителя: Предлагает ученикам подумать о своих целях на новый учебный год и написать небольшое эссе на тему "Что я хочу узнать в этом году".
Деятельность учащихся: Записывают задание.
Домашнее задание: Написать эссе на тему "Что я хочу узнать в этом году".
Итог классного часа: Ученики получили положительный настрой на новый учебный год, познакомились с различными предметами и расширили свой кругозор. Использование активных методов обучения и методики интеллект-карт способствовало развитию интереса к учебе и укреплению классного коллектива.
На странице приведен фрагмент.
Автор: Покровкова Наталья Николаевна
→ НАТАЛЛ![]() ![]() ![]() ![]() |
Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.
Смотрите похожие материалы