Интерактивная презентация "Памятники культуры - наше достояние времени"; 3 класс

Конкурс интерактивных презентаций

«Интерактивная мозайка – 2017»

Номинация «Другая интерактивная презентация»

Автор: Шарикова Елена Игоревна, студент 2 курса СГСПУ., г. Самара.

Пояснительная записка

1. Название интерактивной презентации – «Памятники культуры – наше достояние времени».

2. Целевая аудитория: обучающиеся 3-х классов ( возраст: 9 лет)

3.1. Данная презентация предназначена для использования на занятии по внеурочной деятельности, в рамках проведения «круглого стола» на тему «Памятники культуры».

3.2. Формат работы: деятельность учащихся должна осуществляться в компьютерном классе (желательно), чтобы каждый из них имел возможность самостоятельно ознакомиться с составляющими презентации: гиперссылками на интернет – статьи, видеоматериалами.

3.3. Цель использования интерактивной презентации на занятии: знакомство обучающихся с памятниками культуры и осознания ими необходимости бережного и уважительного отношения к ним; проверка знаний с помощью викторины и групповой рефлексии (обсуждение изученного, разрешения спорных вопросов).

4. Инструкция по работе с интерактивной презентацией:

4.1. На 2 слайде представлены настроенные триггеры. Так, при переходе на 2 слайд появляется 1 галочка, при нажатии на которую проявится 2 галочка (триггер) и.тд. Это необходимо для соблюдения логики и для того, чтобы обучающиеся лучше запомнили план исследования вопроса.

4.2. На 4 слайде представлены триггеры со звуковым и цветовым сопровождением. Обучающимся задается вопрос "Как Вы считаете, что такое памятник культуры?» и каждый из них (при работе в компьютерном классе) или совместно, выбирают кнопку, рядом с которой, по их мнению, располагается верный вариант ответа на вопрос. В данном случае, 1 и 3 кнопка загорятся красным цветом, и зазвучит звук гранаты, что символизирует об ошибки. 2 кнопка – правильный ответ, при ее нажатии загорится оранжевый цвет, зазвучит звук аплодисментов и автоматически появится надпись «Чтобы перейти к следующему слайду нажмите ПРОБЕЛ».

4.3. 8 и 18 слайды взаимосвязаны между собой. Так как, на 8 слайде расположена информация о «Великой Китайской стене» - самом первом памятнике культуры, а на 18 слайде, сооружения Китая – «Дворец Потала» и «Великая Китайская стена», которые доказывают бережное отношение населения Китая к памятникам культуры. Потому на данных слайдах настроены кнопки , чтобы педагог смог продемонстрировать связь между ними, вернувшись к 8, а затем снова к 18 слайду.

Слайд 18

4.4. На 9 и на 10 слайде настроены кнопки , демонстрирующие взаимосвязь между двумя элементами. Рассказывая ученикам о способах ухода за памятниками, педагог приводит по два примера ухода и защиты памятников специалистами (9 слайд) и школьниками (10 слайд). Чтобы появилась кнопка необходимо нажать на первый пример. Таким образом, работая на 9 слайде и нажав на первый пример: «Работа института культурного и природного наследия» появится кнопка . Аналогично нужно работать с 10 слайдом.

4.5. На 11 и 12 слайдах настроены гиперссылки на интернет статьи и видеоматериал. Они важны для развития познавательного интереса у школьников. Ведь работая на слайде 11 и разбирая цитаты можно предложить обучающимся перейти по ссылкам и прочесть информацию о каждом из авторов (при условии, если работа осуществляется в компьютерном классе), если нет, то сам педагог может вывести на экран интернет-материал и видео (слайд 12), которое необходимо для подтверждения цитаты.

4.6. С 12-18 слайд настроены триггеры со звуковым сопровождением. При переходе на слайд 12,13,14,15,16, человечек с красной кнопкой будет издавать звук гранаты (неуважительное отношение к памятникам культуры), а на слайдах 17, 18, человечек с зеленой кнопкой будет издавать звук колокольчика, что свидетельствует об уважительном отношении к памятнику. Данные триггеры, как примеры визуализации, привлекут внимание детей, а значит и усилит их интерес к теме занятия.

4.7. На 19 слайде настроена кнопка , возвращающая к слайду 3( к данном слайду также сделана кнопка, которую нужно нажать только тогда, когда педагог дошел до 19 слайда и перешел на слайд 3.Это важно, т.к можно не выходить из полноэкранного режима, а нажав на кнопку вернуться к слайду 19 и продолжить просмотр презентации). Она нужна для соблюдения логики работы. Потому как, на 19 слайде расположен текст с опровержением гипотезы, выдвинутой на 3 слайде.

4.8. На 20 слайде начинается викторина, которая должна проводится в качестве рефлексии. На данном слайде встроена кнопка , при нажатии на которую слайд сменится на 21. С 21 по 23 слайд располагаются вопросы викторины, на них также встроены триггеры с цветовым и звуковым эффектом.( См. пункт 4.2. )

4.9. На 24 слайде встроена кнопка , при нажатии на которую слайд сменится на 25, где располагается ссылка на гугл-документ, который дети могут скачать себе на гугл-диск ( в том случае, если они работают в компьютерном классе и у каждого обучающегося есть свой гугл-аккаунт) в ином случае преподаватель может скачать им необходимый материал на флеш-карту, тем учащимся, которым это необходимо, или распечатать его( на усмотрения)

4.10. С 27-32 слайд располагаются ссылки на источники (литература, изображения). Все ссылки оформлены согласно требованиям конкурса.