Фрагмент урока литературного чтения "Литературные жанры"; 3 класс

План

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Постановка учебной проблемы

(свёрнутый вид)

Зачитывает интригующий фрагмент из литературы, завершающийся репликой девочки Насти: «А что это значит – «как пьеса»?»

2. Побуждение к решению поставленной проблемы

- .ребята, хотите помочь Насте найти ответ? Предлагаю прочитать отрывок из пьесы Самуила Маршака «Сказка про козла» и понаблюдать, что необычного есть в тексте.

Ученики прочитывают указанный фрагмент.

3. Общее побуждение к выдвижению гипотез.

Итак, что же характерно для пьесы? Чем пьеса отличается от обычной сказки? Какие будут предположения?

- Все герои говорят стихами (ошибочная гипотеза)

4. Общее побуждение к проверке гипотезы

Так. Ребята, вы согласны, что это признак пьесы?

Молчат.

5. Подсказка к выдвижению контраргумента.

- Вспомните сказки А.С.Пушкина!

Сказки Пушкина тоже в стихах, но не пьесы.(Контраргумент) Значит, то что герои говорят стихами, не является признаком пьесы.(отбрасывание гипотезы)

6. Общее побуждение к выдвижению гипотез

- Согласна. Какие ещё будут предположения?

Молчат.

7. Подсказка к выдвижению гипотезы.

Посмотрите на самое начало текста.

- Здесь есть список действующих лиц пьесы (решающая гипотеза)

8. Общее побуждение к проверке гипотезы

Так. Ребята, вы согласны, что это признак пьесы?

- согласны, потому что в обычных сказках никакого списка действующих лиц нет (Аргумент)

9. Открытие нового знания.

- Значит, первый признак пьесы – это…?

Список действующих лиц.

10. Общее побуждение к выдвижению гипотез.

Попробуем догадаться о других признаках. Какие ещё будут предположения