Эффективность учебного занятия по формированию информационно-коммуникативных компетентностей

Работа учителя с информацией

Работа ученика с информацией

Учитель владеет информацией: в рамках темы, дополнительной, недостаточной.

Ученики понимают полученную информацию, воспроизводят, интерпретируют ее, приводят собственные примеры.

Учитель сам излагает информацию.

Ученики осознают недостаток информации в процессе деятельности.

Учитель предлагает способы получения информации.

Ученики сами планируют информационный поиск.

Учитель доводит до уч-ся достоверную информацию, недостаточную информацию, сведения, противоречащие друг другу.

Уч-ся владеют способами систематизации информации, критически относятся к информации.

Учитель делает выводы сам.

Уч-ся делают выводы самостоятельно, с помощью учителя, по отдельным этапам урока, аргументируют свою точку зрения.

Учитель оценивает полученный результат сам.

Уч-ся участвуют в оценке результата.

Учитель использует на уроке различные источники информации.

Уч-ся имеют навыки работы с различными источниками информации.

Речь учащихся

(устная коммуникация)

Ответы на вопросы полными (неполными) предложениями.

Высказывание своей точки зрения, отношения.

Четко сформулированные вопросы учителю.

Связный рассказ, пересказ по заданному вопросу.

Участие в диалоге.

Речь учителя

Преобладание на уроке стиля общения с учениками

-диалогического;

-монологического;

-полилогического;

Время говорения ученика и учителя на уроке

-сопоставимо;

-много меньше;

Речь

-учителя

-учеников на уроке

Речь образная, эмоциональная, соблюдаются нормы русского языка;

бедный (недостаточный) лексический запас; нарушаются грамматические нормы; допускаются речевые ошибки;

умение представлять информацию на разных носителях;

Словесные: рассказ, объяснение, лекция, беседа, работа с учебником и книгой.

Наглядные: наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций.

Практические: устные и письменные упражнения, практические работы, в т.ч. компьютерные.

общеклассная, групповая, индивидуальная, самостоятельная, опытно-экспериментальная

исследование, защита проекта, аукцион идей, игровое занятие, конференция, дискуссия; традиционный урок и др.

авторские методики, собственные методические приемы, инновационные подходы, экспериментальные разработки, применение ТСО и др.